Урок русского языка "Путешествие по стране «Лексика»"

Цели урока:

1) повторение и обобщение знаний учащихся по разделу «Лексика»;

2) развитие устной и письменной речи учащихся, памяти, мышления, умение делать выводы;

3) привить интерес к предмету русского языка, воспитать интерес к слову, его значимости в жизни.

Тип урока: систематизация и обобщение изученного материала.

Форма урока: урок- путешествие.

Оборудование: маршрутные листы, интерактивная доска, слайды, тексты, тест.

Ход урока

І. Организационный момент (подготовка класса к уроку.)

Прозвенел и смолк звонок, начинается урок.

Вступительное слово учителя.

- Ребята, какое сейчас время года?

- Какие изменения происходят в природе?

- Назовите осенние месяцы?

Чтение стихотворения «Уж небо осенью дышало…»

Беседа по содержанию стихотворения.

- Найти слова в переносном значений.

- Я не просто об этом спросила, потому что лексическая тема урока: « Уж небо осенью дышало…»

II. Вступительное слово учителя о цели и задачи урока.

 -Ребята, сегодня у нас необычный урок мы отправляемся в путешествие по стране «Лексика» Страна «Лексика» находится далеко, чтобы туда добраться, нужно выполнить задания различного вида. А добраться мы сможем благодаря вашим хорошим знаниям. Итак, путешествие началось! (все задания в маршрутных листах)

III. Всесторонняя проверка знаний.

Маршрутный лист №1 Мы отправляемся в «Город Однозначных и Многозначных слов».

 Мозговая атака.

1) Что изучает раздел лексики?

2) Составить слова с прямым и переносным значением (примеры)

3) Что такое синонимы?

4) Что такое антонимы?

5) Какие слова называются однозначными?

6) Какие слова называются многозначными?

7) Назовите слова прямого и переносного значения?

– Молодцы, ребята вы отлично справились с первым заданием. А мы, движемся дальше.

Вывод: Однозначные слова-это слова, которые имеют одно лексическое значение. Многозначные слова –это слова с несколькими значениями.

IV. Закрепление урока

Следующий маршрутный лист №2. Мы отправляемся в  «Город Прямого и Переносного значени. слов»

Задание 1. Выбрать словосочетания, которые употребляются в переносном значений.

Задание 2.Игра «Эстафета»Найти слова в переносном значений. 

Маршрутный лист № 5

Наше путешествие подходит к концу. И мы подъезжаем в «Город Фразеологизмов»

Задание №1. К рисункам подобрать фразеологизмы.

Задание №2. Допишите фразеологизмы.

Вывод: Фразеологизмы - это устойчивое сочетание слов.

Учитель.Чтобы наша речь была богатой, красочной, что нам в этом помогают?

Ученики: Словарь Ожегова, Толковый словарь Даля и другие.

V. Рефлексия.

Учитель: Ребята, вам понравился наш урок-путешествие? Что именно вам понравилось? Какие трудности вам встретились? Стикеры клеют на смайлики.

VI. Домашнее задание. Написать эссе на тему: «Здравствуй, зима!»

 Оценивание учащихся c помощью фишек (с комментированием)

Весь материал - смотрите документ.

Учитель русского языка и литературы Абдрахманова М.Е.

Алматинская область Илийский район п. Отеген батыр лицей №24.

Русская речь 5 класс «А»

Грамматическая тема урока: Урок-путешествие по стране «Лексика»

Лексическая тема урока: Уж небо осенью дышало…

Цели урока: 1) повторение и обобщение знаний учащихся по разделу «Лексика»;

2) развитие устной и письменной речи учащихся, памяти, мышления,

умение делать выводы;

3)привить интерес к предмету русского языка, воспитать интерес к

слову, его значимости в жизни.

Тип урока: систематизация и обобщение изученного материала.

Форма урока: урок- путешествие.

Оборудование: маршрутные листы, интерактивная доска, слайды, тексты, тест.

Ход урока

І Организационный момент (подготовка класса к уроку.)

Прозвенел и смол звонок,

начинается урок.

Вступительное слово учителя.

-Ребята, какое сейчас время года?

-Какие изменения происходят в природе?

–Назовите осенние месяцы?

Чтение стихотворения «Уж небо осенью дышало…»

Беседа по содержанию стихотворения.

–Найти слова в переносном значений.

–Я не просто об этом спросила, потому что лексическая тема урока: « Уж небо осенью дышало…»

IV.Вступительное слово учителя о цели и задачи урока.

-Ребята, сегодня у нас необычный урок мы отправляемся в путешествие по стране «Лексика» Страна «Лексика» находится далеко, чтобы туда добраться, нужно выполнить задания различного вида. А добраться мы сможем благодаря вашим хорошим знаниям. Итак, путешествие началось! (все задания в маршрутных листах)

III.Всесторонняя проверка знаний.

Маршрутный лист №1 Мы отправляемся в «Город Однозначных и Многозначных слов».

Мозговая атака.

1. Что изучает раздел лексики?

2) Составить слова с прямым и переносным значением (примеры)

3) Что такое синонимы?

4) Что такое антонимы?

5) .Какие слова называются однозначными?

6 )Какие слова называются многозначными?

7)Назовите слова прямого и переносного значения?

–Молодцы, ребята вы отлично справились с первым заданием. А мы, движемся дальше.

Вывод: Однозначные слова-это слова, которые имеют одно лексическое значение. Многозначные слова –это слова с несколькими значениями.

VII. Закрепление урока

Следующий маршрутный лист №2. Мы отправляемся в «Город Прямого и Переносного значени. слов»

Задание 1. Выбрать словосочетания, которые употребляются в переносном значений.

Задание 2.Игра «Эстафета»Найти слова в переносном значений.

Вариант№1 Подчеркни те словосочетания, в которых слова употреблены в переносном значении:
Горячее молоко, горячее время, горячая печь;
Разбить чашку, разбить жизнь, разбить надежды;
Лёгкое пальто, лёгкий груз, лёгкий характер.
Найди омонимы и подчеркни их:
Птичья клетка, потерять ключ, ручная вышивка, нервные клетки, журчащий ключ, ручная работа.
Найди и подчеркни многозначные слова:
Инженер, заговорить, кипеть, пуговица, иней.

Вариант№2. Подчеркни те словосочетания, в которых слова
употреблены в переносном значении:
Горький перец, горькое лекарство, горькая доля;
Тонкое сукно, тонкий ум, тонкий слух;
Потерять терпение, потерять перчатку, потерять ключ.
Найди омонимы и подчеркни их:
Горький лук, стрельба из лука, стальная игла, иглы у сосны,
прямая линия, прямой ответ.
Найди и подчеркни многозначные слова:
Леопард, мелкий, золотой, проталина, бусы, идти.

Вывод: Прямое значение слова-это его основное лексическое значение.

Переносное значение слова-это вторичное значение.

-Хорошо, вы правильно выполнили задания.

Мы подъезжаем к «Городу Синонимов».

Маршрутный лист №3.

Задание 1.Сгруппировать синонимы . Боязливый, скучный, пугливый, нездоровый, трусливый слабый, тоскливый, унылый, несмелый, невесёлый, больной, робкий

Задание 2. Найти синонимы в тексте.

Ходит осень, бродит осень

Ветер с клёна листья сбросил,

Под ногами коврик новый

Жёлто-розовый-кленовый

Вывод: Синонимы-это слова близкие по лексическому значению, но разные по написанию.

Учитель.- Для чего нужны синонимы в нашей речи? Ответы учеников: Синонимы нужны в нашей речи для того, чтобы наша речь была красивой, точной, выразительной.

-Молодцы, вы отлично справляйтесь с заданиями, и мы продолжаем наш путь дальше. Маршрутный лист № 4. Наш маршрут лежит в «Город Антонимов».

Задание 1. Подобрать антонимы к пословицам.

Труд кормит, а ………………..

Ученье свет, а неученье-…………

Ученье горькое, а плоды его…………

Не верь началу, верь ………..

Меньше говори, …………

Задание 2. Игра в антонимы.

Большой - маленький

Низкий -высокий

Белый -черный

Друг - враг

Сложный - простой

Зима - лето

Маршрутный лист№ 5

Наше путешествие подходит к концу. И мы подъезжаем в «Город Фразеологизмов»

Задание№1. К рисункам подобрать фразеологизмы.

Задание№2.Допишите фразеологизмы.

Вывод: Фразеологизмы-это устойчивое сочетание слов.

Учитель.Чтобы наша речь была богатой, красочной, что нам в этом помогают?

Ученики: Словарь Ожегова, Толковый словарь Даля и другие.

Рефлексия.

Учитель: Ребята, вам понравился наш урок- путешествие? Что именно вам понравилось? Какие трудности вам встретились? Стикеры клеют на смайлики.

VIII Домашнее задание. Написать эссе на тему: «Здравствуй, зима!»

Оценивание учащихся c помощью фишек ( с комментированием)