Урок русского языка в 9 классе по теме "Повторение. Грамматика: морфология, синтаксис" (УМК Львовой)

Образовательные

Повторить и систематизировать изученное о частях речи в русском языке; актуализовать, углубить знания уч-ся о словосочетании и предложении как основных единицах синтаксиса, об основных видах связи между словами в словосочетании.

Развивающие

Развивать наблюдательность, внимание, творческие способности учащихся; умения работать в парах, выполнять самостоятельные, поисковые, аналитические задания; умения выполнять самопроверку, взаимопроверку; умения работать с материалом учебника, с дополнительными учебными пособиями; умения составлять связный ответ на лингвистическую тему, аргументировать свою точку зрения;

Воспитательные

воспитывать интерес к изучению русского языка, нравственно-этические качества обучающихся, культуру учебного труда.

№

Формы, виды, приемы деятельности

Содержание деятельности

Учебный диалог

Взаимоопрос уч-ся по теме «Лингвистика»

Анализ предложения = с объяснением у доски

Деревянные ложки, вырезанные умельцами, были в древности непременным атрибутом деревенской утвари.

Задания:

• орфографический, синтаксический, пунктуационный разбор предложения.

• Подберите стилистически нейтральный синоним к слову: утварь (посуда)

• Подберите синонимичное словосочетание с другим способом связи: деревянные ложки

Инд. работа уч-ся по карточке = 1 чел.

Задание на основе изучения учителем инд. «зоны выпадения» уч-ся = работа уч-ся по инд. карточке

№

Формы, виды, приемы деятельности

Содержание деятельности

Изучение теоретического материала = работа с учебником

1. Изучение материала учебника: §4 = самостоятельная работа уч-ся

Первичное закрепление во внешней речи

Взаимообъяснения уч-ся по теме урока с использованием лингвистической терминологии = работа в парах.

Консультация учителя по вопросам учащихся

№

Виды, приемы, формы деятельности

Содержание деятельности

Творческое задание = работа в парах

Упражнение 53.

Задания:

• Используя схему, расскажите о частях речи. Кратко охарактеризуйте каждую самостоятельную часть речь по данному плану.

Аналитическое задание = работа в парах

Упражнение 57.

Задания:

• Изучите схему-опору «Роль КАК в русском языке»

• Проанализируйте примеры предложений и определите, какова роль грамматических омонимов в данных предложениях.

• Какие из этих слов не могут быть членами предложения? Почему?

Творческое задание = работа в парах

Упражнение 59.

Задания:

• Составьте устное высказывание по схеме «Основные единицы синтаксиса»

Творческое задание = групповая работа с последующим обсуждением

Упражнение 60.

Задания:

• Пользуясь данной таблицей, подготовьте сообщение о видах связи между словами в словосочетании

• Приведите примеры

Аналитическое задание = самостоятельная работа с последующим обсуждением

Упражнение 66.

Задания:

• Прочитайте отр. стих-ий Пушкина, Рыленкова. Определите тему, осн. мысль, тип, стилистическую принадлежность

• Выпишите словосочетания из предложений, проведите их синтаксический разбор

• Какой смысл передают указанные словосочетания? Какие слова в них использованы в переносном значении?

• Рассмотрите фотографию. Совпадает ли она с той картиной, которая предстает перед вами при чтении 2-го предложения? Аргументируйте свою точку зрения