Получите свидетельство
Вход
Технологическая карта
Учитель: Зубкова Ольга Викторовна
МАОУ СОШ № 24 г.Пермь
Предмет: математика
Класс: 5
Тема урока: Шкалы и координаты.
Тип урока: урок закрепления новых знаний и способов деятельности
Цели: способствовать усвоению понятий «шкала», «координатный луч», «координата», единиц массы, закреплению навыка определения координаты точки, расположения точки на координатном луче в соответствии с заданной координатой,
Планируемые образовательные результаты
| Личностные | Метапредметные | Предметные |
| Проявлять познавательный интерес к изучению предмета, развивать находчивость при решении задач, умение общаться в коллективе. Критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. | Делать предположение об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи, уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций, приводить примеры использования шкал в окружающем мире. | Уметь указывать числа, соответствующие точкам на шкале, изображать точки на координатном луче, решать задачи на перевод единиц массы.
|
Основные понятия, изучаемые на уроке: «шкала», «координатный луч», «координата точки».
| № п/п | Этап | УУД | Деятельность | ЭОР | Время | |
| Учителя | Обучающегося | |||||
| 1
| Организационный момент
| Учебное взаимодействие, конструктивные взаимоотношения со сверстниками
| Минутка создания настроения и разминки пальчиков. Соприкасаемся пальчиком с соседом по парте и говорим: желаю (большой) успеха (указательный) во всем (безымянный) и везде (мизинец). Здравствуй (вся ладонь). “Здравствуйте”, — ты скажешь человеку. “Здравствуй”, — улыбнется он в ответ. И, наверное, не пойдет в аптеку, И здоровым будет целый век. | Проверка готовности к уроку
| Презентация (Слайд 2)
| 2 мин
|
| 2
| Проверка домашнего задания. Актуализация знаний.
| Умение выражать свои мысли; структурирование знаний; прогнозирование результата. Целеполагание, как постановка учебной задачи
| 1. Проверяет наличие домашней работы, выявляет возникшие затруднения
2. Организует повторение изученного материала: - Вспомните, о чем шла речь на предыдущем уроке? - Как вы считаете, а чем мы будем заниматься на сегодняшнем уроке?
Организует устную работу. А) верно ли, что ……
Б) что изображено на рисунке? Определите координаты точек.
В) найдите координаты точек
| Демонстрируют учителю свои работы. Отвечают на вопрос Отвечают на вопрос Отвечают на вопросы Отвечают на вопрос Выполняют задание
| Презентация (слайд 2) (слайд 3) (слайды 4-6)
| 8 мин
|
| 3 | Организация деятельности учащихся по использованию знаний в стандартных и измененных ситуациях | Анализ, логические рассуждения, использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге; самовыражение: монологические высказывания, самокоррекция, аргументированное изложение своей точки зрения | В этом году в моем саду много яблок. Я хочу сварить варенье и мне надо узнать сколько (по массе) яблок мне нужно взять. Как это сделать?
Давайте определим массу по рисунку.
Какие еще единицы массы вы знаете?
Давайте выполним задания № 116 и № 117 по вариантам, а затем поменяемся тетрадями и сделаем взаимопроверку .
Вчера мы рассматривали задачу о скорости автомобиля в населенном пункте, узнавали, превысил он скорость или нет. давайте теперь решим следующую задачу.
Физкультминутка А теперь всем детям встать, Руки медленно поднять, Пальцы сжать, потом разжать, Руки вниз и так стоять. Отдохнули все немножко И отправились в дорожку.
| Отвечают: «Найти массу с помощью весов» Выполняют задания Отвечают на вопрос Выполняют задания и делают взаимопроверку Обсуждают и выполняют задание (1 учащийся у доски) | ( слайды 7-9) ( слайд 10)
| 20 мин |
| 4. | Самостоятельная работа | Выбор наиболее эффективных способов решения задач, самоконтроль, самооценка, самокоррекция. | Организует самостоятельную работу (приложение) | Выполняют работу |
| 10 мин |
| 7. | Рефлексия | Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения); Умение выражать свои мысли. | Чему научились на уроке? Нужны ли вам эти знания для дальнейшей жизни? Где в жизни вы сможете применить полученные знания?
| Отвечают на вопросы |
| 3 мин |
| 7 | Итог урока. Домашнее задание |
| №138, №139, №142 Придумайте и нарисуйте свой измерительный прибор. Дайте ему характеристику (что он измеряет и в каких единицах. ) |
|
| 2 мин |
Самостоятельная работа «Шкалы и координаты»
Вариант I
1. Напишите координаты точек D, Е, Т и К, отмеченных на координатном луче.
2. Начертите координатный луч и отметьте на нем точки А(8), К(12), Р(1), М(9), N(6), S(3).
3. Выразите в граммах: 5 кг 750 г; 2 кг 60 г
Выразите в килограммах: 3 т 180 кг; 4 ц 3 кг
Выразите в килограммах и граммах: 4370 г; 1030 г
Выразите в тоннах и центнерах: 853 ц; 205 ц
__________________________________________________________________________________
Самостоятельная работа «Шкалы и координаты»
Вариант II
1. Напишите координаты точек М, N, С и Р, отмеченных на координатном луче.
2. Начертите координатный луч и отметьте на нем точки А(6), В(5), С(3), D(10), Е(2), F(1).
3. Выразите в граммах: 5 кг 200 г; 1 кг 5 г
Выразите в килограммах: 3 т 60 кг; 8 ц 70 кг
Выразите в килограммах и граммах: 6840 г; 3090 г
Выразите в тоннах и центнерах: 556 кг; 4350 кг.
Урок математики 5 класс. Шкалы и координаты. (593.63 KB)
0
454
99
Нравится
0
