Урок для начальных классов "Большая буква в именах, отчествах и фамилиях людей, кличках животных и географических названиях"

Цель: Закрепить навык написания слов с заглавной буквы в именах, отчествах и фамилиях людей, кличках животных и названиях географических мест; развивать орфографическую зоркость, память, речь учащихся; воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Оборудование: таблица «Большая буква в именах, отчествах и фамилиях людей, кличках животных и названиях географических мест», таблица «Имя существительное», иллюстрации с изображением кота Леопольда, Знайки и Незнайки, предметные картинки (медведь, заяц, карандаш, тетрадь, сорока).

  Ход урока

I. Организационный момент.

Я тетрадочку открою

И как надо положу.

Я от вас, друзья, не скрою,

Ручку я вот так держу!

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

 II. Актуализация опорных знаний.

 1. Проверка домашнего задания

 - Игра « Учитель и ученик» (взаимопроверка знания правила о правописании слов с заглавной буквы).

 2. Каллиграфическая минутка

 - Пальчиковая гимнастика (разминка для пальцев):

Разотру ладошки сильно,

Каждый пальчик покручу,

Поздороваюсь я с ними

И вытягивать начну.

Руки я затем помою,

На замочек их закрою,

И тепло поберегу.

Выпущу я пальчики,

Пусть бегут, как зайчики.

 - Повторение письма прописной буквы «б».

 - Самостоятельное письмо прописной буквы «б».

 3. Словарно - орфографический диктант с использованием предметных картинок:

Медведь, карандаш, тетрадь, сорока, заяц.

 - поставить ударение в словах, определить безударные гласные, подобрать проверочные слова (если нельзя, то объяснить почему);

 - подчеркнуть сомнительные согласные в данных словах, подобрать проверочные слова.

 4. Дидактическая игра « Кто? - Что?»

 - Если имена существительные отвечают на вопрос Кто? - ученики

хлопают в ладоши.

 Мама, сын, ветер, домик, енот, кукла, книга, мышка, сказка, матрешка, носорог.

 5. Дыхательная гимнастика.

III. Мотивация учебной деятельности учащихся

1)Работа с загадками:

 - Той девочки нет прекрасней,

 Той девочки нет умней,

 И Пьеро ее воздыхатель,

 Целый день он грустит о ней.

 ( Мальвина).

 - В Простоквашино живет,

 Все хозяйство там ведет.

 Адрес точно я не знаю,

 Но фамилия морская.

 ( Матроскин).

 - Как напишем эти слова? Почему с большой буквы? Правильно, ребята. Мальвина – это имя сказочной девочки, Простоквашино – это название деревни, а Матроскин – это кличка животного.

 - К вам на урок сегодня пришли сказочные персонажи. Они будут вам помогать. Это кот Леопольд, Знайка и Незнайка.

 IV. Сообщение темы и задач урока.

 Сегодня мы будем закреплять и развивать навык написания имен, отчеств и фамилий людей, кличек животных и названий географических мест с заглавной буквы.

 V. Повторение и закрепление изученного материала.

1). Фронтальный опрос.

 - Что такое фамилия? Каким образом и когда человек получает фамилию?

 - Фамилия обозначает, что человек принадлежит к определенному роду, к конкретной семье: Ивановых, Петровых и т. д.

 - По каким признакам были даны такие фамилии: Кузнецов, Сергеев, Петров, Носов, Столяров?

2). Дидактическая игра « Образуйте фамилии».

Токарь - … (Токарев);

Иван - … (Иванов);

Кудрявый - … (Кудрявцева);

Николай - … (Николаев).

3). Комментированное письмо:

 Мою любимую книгу написал Николай Николаевич Носов.

 - Какие слова написали с большой буквы? Почему? Назовите главных героев сказки Н. Н. Носова «Незнайка и его друзья».

 4). Физкультминутка:

Ну - ка, дети, дружно встали,

Потянулись все слегка.

Руки вверх теперь подняли,

Дотянулись до носка.

Руки выше, руки шире,

А теперь поднимем гири,

И поставим их на пол,

И забьем в ворота – ГОЛ!

 5). Выборочное списывание с доски.

 Задание: выписать в 3 столбика слова по образцу:

Имена людей  Клички животных  Географические названия

 - Взаимопроверка выполнения задания.

 VI. Обобщение и систематизация изученного материала.

1). Работа с учебником:

Упражнение 342, стр. 34 - 35.

 - Образовать полные имена по образцу учебника:

Костя – Константин, Боря – Борис, Света – Светлана, Саша – Александр, Коля – Николай, Надя – Надежда, Галя – Галина, Лена – Елена, Алеша – Алексей, Маша – Мария, Зина – Зинаида, Сережа – Сергей.

 - Задания:

1) Какое имя может принадлежать и мальчику и девочке?

2) Придумать предложения с данными словами.

 2). Гимнастика для глаз.

 3). Самостоятельное применение полученных знаний:

Я знаю города: ……….

 - Объяснение правила написания названий городов.

 VII. Итог урока.

1). Рефлексия.

 Викторина:

 - Как звали девочку из сказки В. Катаева «Цветик - семицветик»?

 - Какую кличку дал корове кот Матроскин?

 - Как звали кота, который предлагал мышам жить дружно?

 - Назовите деревню, в которой жил дядя Федор?

2). Чем занимались на уроке? Какое правило повторяли?

 VIII. Домашнее задание.

1) Повторить правила.

2) Упражнение 344, стр. 36 (Дописать названия рек, стран и других географических названий).

Тема урока: Большая буква в именах, отчествах и фамилиях людей, кличках животных и географических названиях.

Цель: Закрепить навык написания слов с заглавной буквы в именах, отчествах и фамилиях людей, кличках животных и названиях географических мест; развивать орфографическую зоркость, память, речь учащихся; воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Оборудование: таблица «Большая буква в именах, отчествах и фамилиях людей, кличках животных и названиях географических мест», таблица «Имя существительное», иллюстрации с изображением кота Леопольда, Знайки и Незнайки, предметные картинки (медведь, заяц, карандаш, тетрадь, сорока).

Ход урока

I. Организационный момент.

Я тетрадочку открою

И как надо положу.

Я от вас, друзья, не скрою,

Ручку я вот так держу!

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

II. Актуализация опорных знаний.

1. Проверка домашнего задания

- Игра « Учитель и ученик» (взаимопроверка знания правила о правописании слов с заглавной буквы).

2. Каллиграфическая минутка

- Пальчиковая гимнастика (разминка для пальцев):

Разотру ладошки сильно,

Каждый пальчик покручу,

Поздороваюсь я с ними

И вытягивать начну.

Руки я затем помою,

На замочек их закрою,

И тепло поберегу.

Выпущу я пальчики,

Пусть бегут, как зайчики.

- Повторение письма прописной буквы «б».

- Самостоятельное письмо прописной буквы «б».

3. Словарно-орфографический диктант с использованием предметных картинок:

Медведь, карандаш, тетрадь, сорока, заяц.

- поставить ударение в словах, определить безударные гласные, подобрать проверочные слова (если нельзя, то объяснить почему);

- подчеркнуть сомнительные согласные в данных словах, подобрать проверочные слова.

4. Дидактическая игра « Кто?- Что?»

-Если имена существительные отвечают на вопрос Кто?- ученики

хлопают в ладоши.

Мама, сын, ветер, домик, енот, кукла, книга, мышка, сказка, матрешка, носорог.

5. Дыхательная гимнастика.

III. Мотивация учебной деятельности учащихся

1)Работа с загадками:

- Той девочки нет прекрасней,

Той девочки нет умней,

И Пьеро ее воздыхатель,

Целый день он грустит о ней.

( Мальвина).

- В Простоквашино живет,

Все хозяйство там ведет.

Адрес точно я не знаю,

Но фамилия морская.

( Матроскин).

- Как напишем эти слова? Почему с большой буквы? Правильно, ребята. Мальвина – это имя сказочной девочки, Простоквашино – это название деревни, а Матроскин – это кличка животного.

- К вам на урок сегодня пришли сказочные персонажи. Они будут вам помогать. Это кот Леопольд, Знайка и Незнайка.

IV. Сообщение темы и задач урока.

Сегодня мы будем закреплять и развивать навык написания имен, отчеств и фамилий людей, кличек животных и названий географических мест с заглавной буквы.

V. Повторение и закрепление изученного материала.

1). Фронтальный опрос.

- Что такое фамилия? Каким образом и когда человек получает фамилию?

- Фамилия обозначает, что человек принадлежит к определенному роду, к конкретной семье: Ивановых, Петровых и т.д.

- По каким признакам были даны такие фамилии: Кузнецов, Сергеев, Петров, Носов, Столяров?

2). Дидактическая игра « Образуйте фамилии».

Токарь - … (Токарев);

Иван - … (Иванов);

Кудрявый - … (Кудрявцева);

Николай - … (Николаев).

3). Комментированное письмо:

Мою любимую книгу написал Николай Николаевич Носов.

- Какие слова написали с большой буквы? Почему? Назовите главных героев сказки Н. Н. Носова «Незнайка и его друзья».

4). Физкультминутка:

Ну-ка, дети, дружно встали,

Потянулись все слегка.

Руки вверх теперь подняли,

Дотянулись до носка.

Руки выше, руки шире,

А теперь поднимем гири,

И поставим их на пол,

И забьем в ворота – ГОЛ!

5). Выборочное списывание с доски.

Задание: выписать в 3 столбика слова по образцу:

Имена людей Клички животных Географические названия

- Взаимопроверка выполнения задания.

VI. Обобщение и систематизация изученного материала.

1).Работа с учебником:

Упражнение 342, стр.34-35.

- Образовать полные имена по образцу учебника:

Костя – Константин, Боря – Борис, Света – Светлана, Саша – Александр, Коля – Николай, Надя – Надежда, Галя – Галина, Лена – Елена, Алеша – Алексей, Маша – Мария, Зина – Зинаида, Сережа – Сергей.

- Задания:

1) Какое имя может принадлежать и мальчику и девочке?

2) Придумать предложения с данными словами.

2). Гимнастика для глаз.

3).Самостоятельное применение полученных знаний:

Я знаю города: ……….

- Объяснение правила написания названий городов.

VII. Итог урока.

1). Рефлексия.

Викторина:

- Как звали девочку из сказки В. Катаева «Цветик-семицветик»?

- Какую кличку дал корове кот Матроскин?

- Как звали кота, который предлагал мышам жить дружно?

- Назовите деревню, в которой жил дядя Федор?

2). Чем занимались на уроке? Какое правило повторяли?

VIII. Домашнее задание.

1) Повторить правила.

2) Упражнение 344, стр. 36 (Дописать названия рек, стран и других географических названий).