Тема урока: Состав и функции крови.
Цели урока:
Образовательные: продолжить формирование знаний учащихся о составе внутренней среды организма; особенностях строения и значении крови; познакомить учащихся с составом форменных элементов крови их строением, продолжительностью жизни, местом образования и значением в организме; организовать деятельность учащихся по восприятию и осмыслению понятий.
Развивающие: содействовать формированию общеучебных умений и навыков: работе с учебником, дополнительной литературой; продолжить развивать интеллектуальные способности учащихся (умение обобщать, анализировать, синтезировать, пользоваться терминологией, умение устанавливать причинно-следственные связи, умение логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме); создать условия для развития навыков самообразования, интереса к биологическим знаниям, помочь учащимся осознать значимость изучаемого материала для сохранения и укрепления здоровья.
Воспитывающие: способствовать воспитанию культуры общения; формировать диалектико-материалистическое мировоззрение на основе развития представлений о человеке как части живой природы, способствовать развитию у учащихся заботливого отношения к своему здоровью, развитие познавательного интереса к предмету, будущее профессиональное самоопределение.
Задачи:
Повторить пройденный на прошлом уроке материал;
Создать условия для постановки проблемной ситуации;
Способствовать формированию у учащихся умений самостоятельного поиска ответов на проблему;
Закрепить знания учащихся, полученные на уроке в форме повторения жизненных ситуаций;
Способствовать созданию творческой обстановки на уроке;
Способствовать развитию коммуникативных способностей (умение взаимодействовать в небольших группах), способностей к оценочным действиям (самоанализу).
Планируемые результаты: учащиеся называют и понимают значение составных компонентов внутренней среды организма, умеют определять под микроскопом и рисункам клетки крови, указывать их основные функции, устанавливать взаимосвязь между строением и функциями кровяных клеток, разъяснять значение анализа крови, как средства диагностики заболеваний.
Личная значимость изучаемого для учащегося: значение показателей крови необходимо для диагностики заболеваний.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала.
Методы обучения: частично-поисковый, проблемный, самостоятельная работа в группах с использованием интерактивного метода (проблемно-поискового, исследовательского)
Формы организации учебной деятельности: устные ответы с места, самостоятельная работа с информационным материалом, работа в группах, заполнение таблицы, решение биологических задач, выполнение тестовой работы самостоятельно, осуществление самоконтроля и рефлексии.
Приемы деятельности учителя: создание условий для постановки проблемы, помощь учащимся в поиске ответов и решении спорных вопросов, создание ситуации успеха, подведение итогов работы.
Развитие умений учащихся: взаимодействовать в группах, применять знания в новой ситуации, решать нестандартные задачи, устанавливать причинно-следственные связи, развивать способности к самоанализу.
Основные понятия урока: кровь, ее состав и значение в обеспечении жизнедеятельности организма. Клеточные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Плазма крови.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, мультимедийная презентация, учебники, карточки - задания, информационные карточки, электронный микроскоп, микропрепараты «Кровь человека», «Кровь лягушки».
Ход урока.
1.Организационный момент. Создание позитивной мотивации.
Добрый день, ребята.
Я рада вас видеть. Я вижу перед собой умные, добрые лица. Для того, чтобы понять, как мы с вами будем сегодня работать, я хочу узнать какое у вас настроение. Если у вас хорошее настроение, улыбнитесь мне. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь!
Я уверена, что сегодняшний урок принесет нам удовлетворение и будет плодотворным, а ваше настроение не ухудшится к концу урока.
2. Актуализация знаний учащихся.
Что включает в себя понятие «внутренняя среда организма»?
(Среда, которая находится внутри организма, она отделена от внешней среды оболочками тела (кожа, слизистые). В ней находятся все клетки тела. Она жидкая и имеет постоянный солевой состав).
Какие же компоненты относятся к внутренней среде организма?
(Внутреннюю среду организма составляют: кровь, лимфа и тканевая жидкость, омывающая клетки организма. Из нее они получают все необходимые для жизни вещества и выделяют в нее конечные продукты обмен).
Одним из компонентов внутренней среды организма является кровь. Какой тканью она образована? Назовите особенность этой ткани.
(Кровь – это жидкая соединительная ткань, которая состоит из плазмы, выполняющей роль межклеточного вещества и взвешенных в ней форменных элементов: клеток – эритроцитов, лейкоцитов и кровяных пластинок тромбоцитов).
фильтрами, где задерживают посторонние частицы и уничтожают микроорганизмы).
Что является связующим звеном между кровью и лимфой?
(Тканевая жидкость - это связующее звено между кровью и лимфой. Она есть в межклеточных пространствах всех тканей и органов. В ней находятся клетки организма. Из нее они получают питательные вещества и кислород, а отдают продукты распада, благодаря кровеносным сосудам).
3. Мотивация учебной деятельности.
На доске слова: лейкоциты, гемоглобин, красный цвет, тромбоциты, плазма, жидкая, эритроциты.
Что связывает все эти слова? (Кровь)
Сегодня на уроке мы продолжим с Вами познавать удивительный мир организма человека…
Тема нашего урока «Состав и функции крови»
Существуют разные тайны. И с чем бы ни была связана тайна, любая неизвестность всегда интригует. На сегодняшнем уроке мы с вами раскроем тайну капли крови.
- Учитель: С древних времен интерес к этой красной жидкости организма не случаен. Уже наши далёкие предки задумывались, что такое кровь? И действительно, когда человек во время войн или охоты наблюдал за раненными животными и людьми, он видел, что вместе с вытекающей кровью уходит и жизнь. Привыкшие олицетворять непонятные им явления люди считали, что в крови заключена жизненная сила-душа человека. "Кровь" и "жизнь" - слова-синонимы! Кровь одушевляли и боготворили, кровью клялись в братстве, дружбе и любви. Кровью смывали позор и оскорбление. . Как нельзя себе представить государство без транспортных линий связи, так нельзя понять существование человека без движения крови по сосудам, когда во все органы и ткани разносятся кислород, вода, белки и другие вещества
- Почему же так важно присутствие крови в организме?
- К какому типу ткани относится кровь? (соединительная)
- Если это ткань, из чего она состоит? (из клеток)
4. Постановка учебной проблемы и Целеполагание.
Учитель Сформулируйте цель урока.
(познакомиться с составом и функциями крови)
У вас на столах рабочие листы, в них последовательность действий
Как вы думаете, сколько в среднем во взрослом человеке может находиться крови? У здорового, средней комплектности, роста, возраста человека количество крови составляет примерно1/13 веса тела, т.е. если ваш вес 42 кг, то вы имеете около 4 л крови. Это примерно вот сколько (2 банки с подкрашенной водой). А вообще, в среднем, человек имеет от 5 до 6,5л. крови.
Неужели кровь – это просто красная жидкость? Давайте заглянем внутрь этой жидкости. В отличие от этой жидкости, эта в пробирке кровь и она постояла несколько часов. Однородная ли кровь или она разделилась на части? Что вы видите? (красный осадок и желтоватая жидкость)
Просмотр видеоролика "КРОВЬ - что это?"
Смотрите внимательно. Должны будете заполнить схему в рабочем листе
5. Поиск решения проблемы. Изучение нового материала.
Раскрытием тайны «Капли крови» будут заниматься 4 группы:
1 группа - «Плазма крови»
2 группа - «Эритроциты»
3 группа - «Лейкоциты»
4 группа – «Тромбоциты»
В каждой папке задания для групп с алгоритмом ответа информационные листы , рабочие листы урока .
Приступите к выполнению заданий (5 минут).
Группа №1 «Плазма крови»
Цели и задачи:
- сформулировать понятие «плазма крови»;
- выяснить состав и функции плазмы крови;
- закончить схему в рабочем листе урока
- подготовить отчет о работе группы.
Задание для группы «Плазма крови»
Прочитать текст учебника «Биология. 8» на стр. и текст информационного листа.
Рассмотреть рисунок учебника.
Дать понятие термину «Плазма крови»
Изучить состав плазмы крови.
Сформулировать функции плазмы крови.
Закончить схему в рабочем листе урока.
Подготовить отчет о работе группы
Алгоритм ответа.
1. Дать понятие «плазмы крови»
2. Рассказать о составе и значении плазмы крови.
Выступление команды
Окончательное заполнение схемы в рабочем листе
Вопросы всему классу: «Верно ли что…»
Плазма является твердым межклеточным веществом
Плазма занимает 55-60% объема крови
Плазма содержит белки, углеводы, гормоны и другие вещества
Плазма на 70% состоит из воды
Благодаря плазме кровь жидкая
Плазма вязкое бесцветное вещество
Переходим к изучению строения и функций клеток крови или форменных элементов
По ходу изучения заполняем сравнительную таблицу
Группа №2 «Эритроциты»
Цели и задачи:
- сформулировать понятие «эритроциты»;
- выяснить количество клеток в 1 мм3, продолжительность жизни, место образования, особенности строения и функции;
- заполнить таблицу;
- подготовить отчет о работе группы.
Задание для группы «Эритроциты»
Прочитать текст учебников «Биология. 8» на стр. и текст информационного листа
Рассмотреть рисунки учебника .
Дать понятие термину «эритроциты»
Изучить количество клеток в 1 мм3, продолжительность жизни, место образования, особенности строения и функции;
Заполнить таблицу
Подготовить отчет о работе группы
Алгоритм ответа.
1. Дать понятие «эритроциты»
2. Рассказать о количество клеток в 1 мм3, продолжительность жизни, место образования, особенности строения и функции.
3 группа - «Лейкоциты»
Группа №3 «Лейкоциты»
Цели и задачи:
- сформулировать понятие «лейкоциты»;
- выяснить количество клеток в 1 мм3, продолжительность жизни, место образования, особенности строения и функции;
- заполнить таблицу;
- подготовить отчет о работе группы
Задание для группы «Лейкоциты»
Прочитать текст учебника «Биология. 8» на стр. и текст информационного листа
Рассмотреть рисунки учебника .
Дать понятие термину «лейкоциты»
Изучить количество клеток в 1 мм3, продолжительность жизни, место образования, особенности строения и функции;
Заполнить таблицу.
Подготовить отчет о работе лаборатории
Алгоритм ответа.
1. Дать понятие «лейкоциты»
2. Рассказать о количество клеток в 1 мм3, продолжительность жизни, место образования, особенности строения и функции.
Группа №4 «Тромбоциты»
Цели и задачи:
- сформулировать понятие «тромбоциты», «свертывание крови»;
- выяснить количество клеток в 1 мм3, продолжительность жизни, место образования, особенности строения и функции;
- заполнить таблицу;
- подготовить отчет о работе группы.
Задание для группы «Тромбоциты»
Прочитать текст учебников «Биология. 8» на стр. и текст информационного листа
Рассмотреть рисунки учебника.
Дать понятие термину «тромбоциты»
Изучить количество клеток в 1 мм3, продолжительность жизни, место образования, особенности строения и функции;
Заполнить таблицу.
Подготовить отчет о работе группы
Алгоритм ответа.
1. Дать понятие «тромбоциты»
2. Рассказать о количество клеток в 1 мм3, продолжительность жизни, место образования, особенности строения и функции.
Выступления учащихся, заполнение таблицы в рабочем листе.
2. Проведение ролевой игры. «На приеме у врача»
По составу крови можно судить о состоянии организма, так как она живо реагирует на малейшие изменения. В одной капле крови можно увидеть очень многое: болезнь почек, печени, легких, аппендицит, грипп и даже «найти» опухоль.
Ваша задача проанализировать анализы и сделать вывод и здоровье ваших пациентов.
Учащимся предлагается решить биологические задачи.
1. По данным лабораторного анализа обнаружено, что у больного в крови содержится гемоглобин ниже нормы. Какое влияние это может оказать на организм?
- Повышается содержание углекислого газа, развивается кислородная недостаточность, что приводит недостатку энергии, быстрой утомляемости, потере сознания.
2. Оказывается, недостаток сахара в крови – гипогликемия опасен, чем его избыток – гипергликемия. Почему?
- Глюкоза – основной источник энергии, особенно в нервных клетках. При недостатке энергии нервные клетки погибают, что вызывает потерю сознания или даже смерть.
3. По данным лабораторного анализа обнаружено, что у больного в 1мм3 крови содержится 20 тыс лейкоцитов, в то время как норма – 6 – 8 тысяч. Дайте объяснение этому явлению.
Итак, мы познакомились со строением и функциями клеток крови, а так же с составом и значением плазмы.
Давайте теперь все вместе определим функции крови и дадим этим функциям названия.
Участвует в обеспечении клеток организма питательными веществами, а также связывает и переносит кислород от органов дыхания к тканям и углекислый газ от тканей к органам дыхания (эритроциты) - транспортная.
Обладает способностью к свертыванию (тромбоциты) и защищает организм от микробов и генетически чуждых веществ (лейкоциты) – защитная.
Обеспечивает химическое взаимодействие между всеми частями организма (кровь разносит гормоны) – гуморальная.
Участвует в поддержании внутренней среды организма (эритроциты, плазма) - гомеостатическая.
Охлаждает органы в которых производиться много тепла и согревает органы, теряющие тепло – терморегуляторная.
. Рассказ учителя - «Функции крови» с использованием слайдов - рисунки
«Важнейшие функции крови».
Кровь решает в организме функции. Прежде всего, циркулируя по сосудам, она переносит вещества от одних органов и клеток к другим.
Из этой транспортной функции вытекают все остальные:
Кровь - кормилец организма: она обеспечивает клетки питательные вещества.
Кровь - великий чистильщик: уносит из органов и тканей - конечные продукты обмена веществ/мочевая кислота.
Кровь - бесперебойный кондиционер. Нагреваясь в органах, выделяющих тепло (печень, кишечник, мышцы), она в то же время охлаждает их, а тепло отдаёт там, где энергия расходуется (головной мозг, лёгкие).
Кровь - «хранитель устоев»: она поддерживает постоянство внутренней среды организма.
Кровь - защитник организма: содержащиеся в ней клетки и биологически активные вещества, борются с болезнетворными микроорганизмами и генетически чуждыми молекулами.
Вторичное закрепление знаний.
Закончите предложения.
1. Составная часть внутренней среды организма, состоящая из плазмы и форменных элементов………………………………..
2. Красные кровяные тельца …………………………….
3. Белок, находящийся внутри эритроцита ………………………
4. Клетка крови, участвующая в ее свертывании …………………
Белые клетки крови ………………………..
Лабораторный практикум
2.Лабораторная работа.№10 Работаем в рабочих листах
«МИКРОСКОПИЧЕСКОЕ строение КРОВИ ЧЕЛОВЕКА »
Цель работы: Изучить строение крови человека и лягушки. Сравнить строение крови человека и лягушки и определить, чья кровь способна переносить больше кислорода.
Оборудование: микропрепараты крови человека, лягушки; микроскоп.
Ход работы
1. Рассмотрите при большом увеличении микроскопа микропрепараты крови человека.
Найдите эритроциты, обратите внимание на их окраску, форму.
Зарисуйте 1-2 эритроцита.
2. Рассмотрите микропрепарат крови лягушки при малом увеличении микроскопа.
Обратите внимание на размеры и форму эритроцитов, зарисуйте их.
3. Сравните эритроциты лягушки и человека; результаты наблюдений занесите в таблицу.
Сравнительная характеристика строения эритроцитов человека и лягушки
| Эритроцит | Диаметр клетки, мкм. | Форма клетки | Наличие ядра |
| Человека | 7-8 | | |
| Лягушки | 21-24 | | |
4.Сделайте вывод: почему кровь человека переносит в единицу времени больше кислорода, чем кровь лягушки.
В каком направлении шла эволюция эритроцитов у позвоночных животных?
Решить задачу: криминалисту надо выяснить, принадлежит ли образец данной крови человеку или животному. На столе два препарата – кровь человека и кровь лягушки. Учитель предлагает решить задачу теоретически, выясняя какие вопросы надо рассмотреть при решении этой задачи, для этого какие элементы крови надо сравнить, затем решают задачу практически. По вызову учителя, подходят к препаратам и определяют, где какая кровь. Далее они заполняют таблицу, предложенную учителем. В конце решения задачи выясняют, чья кровь переносит больше кислорода. Почему? (Крупные эритроциты, содержащие ядро, человеку принадлежать не могут. Следовательно, эта кровь лягушки. Мелкие безъядерные эритроциты могут принадлежать человеку, но безъядерные эритроциты характерны для всех млекопитающих, поэтому дать окончательный ответ невозможно.)
Выполнение тестового задания по вариантам, на выбор учащихся по уровню сложности, с последующей самопроверкой по ключу.
Оцените свою работу с тестом. (Самостоятельно)
Сегодня на уроке мы получали знания, поэтому если кому-то не хватило знаний справиться с тестом, все исправимо!
8. Подведение итогов урока.
А сейчас давайте проанализируем, достигли ли мы на уроке поставленных целей –
- познакомились с составом крови?
- познакомились с функциями крови?
- следовательно, мы научились ставить перед собой цель и добиваться ее решения;
На уроке вы показали ваши умения логически мыслить, отбирать и оценивать информацию. Чтобы быть успешным сегодня нужно обладать информационной грамотностью. Сегодня вы, ребята, сделали еще один шаг на пути к овладению этим искусством.
Но самое главное – заботливо относиться к своему здоровью. При любом недомогании врач назначит вам лабораторное исследование крови и соответствующее лечение. А вот заниматься самолечением никогда не надо, вы можете навредить своему организму.
Довольны ли вы своей работой на уроке, своими результатами?
Домашнее задание.
П 30-32
Для желающих:
Составить кроссворд по теме «Кровь»
найти дополнительный материал по изучаемому вопросу в сети Интернет, и подготовить небольшое сообщение (подготовить сообщение Что дает анализ крови).
Вы сегодня очень старались! Спасибо вам за урок!
Лаборатория №1 «Плазма крови»
Цели и задачи:
- сформулировать понятие «плазма крови»;
- выяснить состав и функции плазмы крови;
- закончить схему в рабочем листе урока
- подготовить отчет о работе лаборатории.
Задание для лаборатории «Плазма крови»
Прочитать текст учебника «Биология. Человек» на стр. и текст информационного листа.
Рассмотреть рисунок учебника.
Дать понятие термину «Плазма крови»
Изучить состав плазмы крови.
Сформулировать функции плазмы крови.
Закончить схему в рабочем листе урока.
Подготовить отчет о работе лаборатории.
Алгоритм ответа.
1. Дать понятие «плазмы крови»
2. Рассказать о составе и значении плазмы крови.
Лаборатория №2 «Лейкоциты»
Цели и задачи:
- сформулировать понятие «лейкоциты»;
- выяснить количество клеток в 1 мм3, продолжительность жизни, место образования, особенности строения и функции;
- заполнить таблицу;
- подготовить отчет о работе лаборатории.
Задание для лаборатории «Лейкоциты»
Прочитать текст учебника «Биология. Человек» на стр. и текст информационного листа
Рассмотреть рисунки учебника .
Дать понятие термину «лейкоциты»
Изучить количество клеток в 1 мм3, продолжительность жизни, место образования, особенности строения и функции;
Заполнить таблицу.
Подготовить отчет о работе лаборатории
Алгоритм ответа.
1. Дать понятие «лейкоциты»
2. Рассказать о количество клеток в 1 мм3, продолжительность жизни, место образования, особенности строения и функции.
Лаборатория №3 «Эритроциты»
Цели и задачи:
- сформулировать понятие «эритроциты»;
- выяснить количество клеток в 1 мм3, продолжительность жизни, место образования, особенности строения и функции;
- заполнить таблицу;
- подготовить отчет о работе лаборатории.
Задание для лаборатории «Эритроциты»
Прочитать текст учебников «Биология. Человек на стр. и текст информационного листа
Рассмотреть рисунки учебника .
Дать понятие термину «эритроциты»
Изучить количество клеток в 1 мм3, продолжительность жизни, место образования, особенности строения и функции;
Заполнить таблицу
Подготовить отчет о работе лаборатории
Алгоритм ответа.
1. Дать понятие «эритроциты»
2. Рассказать о количество клеток в 1 мм3, продолжительность жизни, место образования, особенности строения и функции.
Лаборатория №4 «Тромбоциты»
Цели и задачи:
- сформулировать понятие «тромбоциты», «свертывание крови»;
- выяснить количество клеток в 1 мм3, продолжительность жизни, место образования, особенности строения и функции;
- заполнить таблицу;
- подготовить отчет о работе лаборатории.
Задание для лаборатории «Тромбоциты»
Прочитать текст учебников «Биология. Человек» на стр. и текст информационного листа
Рассмотреть рисунки учебника.
Дать понятие термину «тромбоциты»
Изучить количество клеток в 1 мм3, продолжительность жизни, место образования, особенности строения и функции;
Заполнить таблицу.
Подготовить отчет о работе лаборатории
Алгоритм ответа.
1. Дать понятие «тромбоциты»
2. Рассказать о количество клеток в 1 мм3, продолжительность жизни, место образования, особенности строения и функции.
3. объяснить защитный механизм свертывания крови.
Информационный лист 1.
Плазма крови.
Своеобразие крови заключается в том, что она представляет собой соединительную ткань, клетки которой взвешены в жидком промежуточном веществе – плазме. Она представляет собой прозрачную бесцветную жидкость, составляющую около 55-60% объёма всей крови.
В плазму крови входит множество простых и сложных веществ. 90% плазмы составляет вода, и только 10% её приходится на сухой остаток. Но как разнообразен его состав! Здесь и сложнейшие белки, жиры и углеводы , соли, щёлочи и кислоты, различные газы, витамины, ферменты, гормоны и пр.
Каждое из этих веществ имеет определённое важное значение.
Наличие белков в плазме обеспечивает вязкость крови, постоянство её давления сосудов, препятствует оседанию эритроцитов, белки участвуют в процессах свертывания крови, образуют антитела.
Жиры и углеводы - источники энергии. Соли, щёлочи и кислоты поддерживают постоянство внутренней среды, изменения которой опасно для жизни. Ферменты, витамины и гормоны обеспечивают правильный обмен веществ в организме, его рост, развитие и взаимное влияние органов и систем.
Информационный лист 2
Лейкоциты.
Лейкоциты – самые крупные клетки человеческой крови. Их размер колеблется от 8 до 20 микрон. Эти одетые в белые халаты санитары нашего организма .
Организм производит их в огромных количествах. Учёным не удалось пока выяснить продолжительность их жизни. Да вряд ли она может быть точно установлена. Ведь лейкоциты – солдаты и, видимо, никогда не доживают до старости, а гибнут на войне, в схватках за наше здоровье. Вероятно, поэтому у различных животных и в различных условиях опыта получались очень пёстрые цифры – от 23 минут до 15 дней. Более точно было удалось установить лишь срок жизни для лимфоцитов – одной из разновидностей крохотных санитаров. Он ровняется 10-12 часам, то есть за сутки организм не меньше двух раз полностью обновляет состав лимфоцитов.
Лейкоциты способны не только странствовать внутри кровяного русла, но при надобности его легко покидают, углубляясь в ткани, навстречу попавшим туда микроорганизмам. Пожирая опасных для организма микробов, лейкоциты отравляются их сильнодействующими токсинами и гибнут, но не сдаются. Волна за волной сплошной стеной они на болезнетворный очаг, пока сопротивление врага не будет сломлено. Каждый лейкоцит может проглотить до 20 микроорганизмов.
Массами выползают лейкоциты на поверхность слизистых оболочек, где всегда много микроорганизмов. Только в ротовую полость человека – 250 тысяч ежеминутно. За сутки здесь гибнет 1/80 часть всех наших лейкоцитов.
Лейкоциты борются не только с микробами. Им поручена ещё одна важная функция: уничтожать все поврежденные, износившиеся клетки. В тканях организма они постоянно ведут демонтаж, расчищая места для строительства новых клеток тела, а молодые лейкоциты принимают участие и в самом строительстве, во всяком случае, в строительстве костей, соединительной ткани и мышц.
Информационный лист 3.
Эритроциты.
Эритроциты имеют форму двояковогнутого диска, диаметр эритроцита 7-8 микрон. Эритроцит весь заполнен гемоглобином, по самым скромным подсчетам в 1 эритроците содержится 300 млн. молекул гемоглобина. Это пигмент занимает 90% массы эритроцита. Живут эритроциты не так уж долго – 100-130 дней. За 1 секунду свой жизненный путь завершают 5 млн эритроцитов. Те. За 1 секунду обновляется состав целой капли крови. За год эритроциты полностью обновляются 4 – 5 раз. Образуются эритроциты в красном костном мозге. Масса которого 2600 г, за год он выпускает 10 кг эритроцитов. Самая главная функция – газообмен. Но эта функция не единственная: на своей поверхности эритроциты могут разносить жиры, связывают и обезвреживают многие ядовитые вещества, в том числе и лекарства. Правда, при этом эритроциты гибнут, зато спасают другие клетки. При избытке жидкости в крови эритроциты впитывают ее и набухают, а как только воды недостает они ее из себя «выжимают». И ее общее количество остается постоянным. Так же эритроциты поступают и с избытком солей. В результате состав крови, омывающей все клетки организма, остается практически неизменным.
Информационный лист 4.
Тромбоциты.
Любая, даже самая незначительная, рана разрушит сотни, тысячи сосудов, и через эти пробоины сейчас же хлынут наружу воды внутреннего океана.
В этом случае природа позаботилась об организации аварийно- спасательной службы. Потеря 30 процентов крови для человека смертельна.
Если судно в море получает пробоину, команда старается заткнуть образовавшуюся дыру любым подсобным материалом. Природа в изобилии снабдила кровь собственными заплатками. Это специальные веретенообразные клетки – тромбоциты. По своим размерам они ничтожно малы, всего 2-4 микрона. Заткнуть такой крохотной заплаткой сколько-нибудь значительною дыру было бы невозможно, если бы тромбоциты не обладали способностью слипаться.
Сами по себе тромбоциты большой пробки образовать не могут. Заплатка получается с помощью выпадения нитей особого белка – фибрина, который в виде фибриногена постоянно присутствует в крови. В образованной сети из волокон фибрина застывают комочки слипшихся тромбоцитов, эритроцитов, лейкоцитов. Проходят считанные минуты, и образуется значительная пробка. Если повреждён не очень крупный сосуд и давление крови в нём не настолько велико, чтобы вытолкнуть пробку, утечка будет ликвидирована.
Совершенно очевидно, что хорошо налаженная аварийная служба крови необходима, но она, к сожалению, грозит организму страшной опасностью. Что, если по тем или иным причинам аварийная служба начнёт не вовремя работать? Такие неуместные действия приведут к серьёзной аварии. Кровь в сосудах свернётся и закупорит их. Поэтому кровь имеет вторую аварийную службу – антисвёртывающую систему. Она следит, чтобы в крови не было тромбина, взаимодействие которого с фибриногеном приводит к выпадению нитей фибрина. Как только фибрин появляется, антисвёртывающая система немедленно его инактивирует.
Рабочий лист урока __________________________________________
(ф.и. учащегося)
Тема урока: «Состав и функции крови»
Закончите схему:
Кровь
Межклеточное вещество Клетки
Плазма Форменные элементы
_____________ _______________
2. Заполните таблицу:
| Клетки крови | Эритроциты | Лейкоциты | Тромбоциты
|
| Количество в 1 мм3 |
|
|
|
| Продолжительность жизни |
|
|
|
| Место образования |
|
|
|
| Особенности строения |
|
|
|
| Функции |
|
|
|
Функции крови.
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
Вариант 1
(Выберите верный ответ)
1.Где происходит образование эритроцитов?
а) печень
б) красный костный мозг
в) селезёнка
2.Как называется жидкая часть крови?
а) вода
б) плазма
в) лимфа
3.Какие клетки крови участвуют в переносе кислорода и углекислого газа?
а) тромбоциты
б) лейкоциты
в) эритроциты
4.Какие форменные элементы крови имеют в клетках ядро?
а) эритроциты
б) лейкоциты
в) тромбоциты
5. Какие форменные элементы крови участвуют в её свёртывании?
а) эритроциты
б) тромбоциты
в) лейкоциты
Вариант 2
Найдите предложения, в которых допущены ошибки и исправьте их:
1.Внутренняя среда организма - это кровь, лимфа, тканевая жидкость.
2. Эритроциты – это красные кровяные клетки, имеющие ядро.
3. Лейкоциты участвуют в защитных реакциях организма, имеют амёбовидную форму и ядро.
4. Тромбоциты имеют ядро, основная их функция – участие в свёртывании крови.
5. Красноватую окраску эритроцитам придает белок – гемоглобин.
Вариант 3.
Закончите предложения.
1. Составная часть внутренней среды организма, состоящая из плазмы и форменных элементов………………………………..
2. Красные кровяные тельца …………………………….
3. Белок, находящийся внутри эритроцита ………………………
4. Клетка крови, участвующая в ее свертывании …………………
Белые клетки крови ………………………..
Получите свидетельство
Вход
Урок биологии "Кровь - основа жизни. Строение и функции крови" (0.14 MB)
1
935
107
Нравится
0
