Меню
Разработки
Разработки  /  Родной язык и литература  /  Планирование  /  2 класс  /  Тематическое планирование по предмету Литературное чтение на родном языке 2 класс Школа России

Тематическое планирование по предмету Литературное чтение на родном языке 2 класс Школа России

Тематическое планирование по предмету Литературное чтение на родном языке 2 класс Школа России поможет учителям начальных классов для разработки планирования по предмету.
19.06.2020

Содержимое разработки

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №4»

Ленинградской области




Рассмотрено и утверждено
Методическим советом школы

Протокол № _1_ от «___» августа 2019 г.


Заместитель директора по УВР:_______________

.




Лужского муниципального района


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по литературному чтению на родном языке


для обучающихся 2 «Г» класса

общеобразовательных учреждений








Составитель: Колосова Н.В.










г. Луга

2019 г

Литературное чтение на родном языке 34 часа


урока

Дата

Тема

Планируемые результаты

план

факт

Предметные

Метапредметные

Вводный урок по курсу литературного чтения. 1 час

1



Введение . Знакомство с учебником.

Научатся: ориентироваться в учебнике по литературному чтению. Различие типов книг, использование выходных данных (автор, заглавие), оглавления, аннотации для самостоятельного выбора и чтения книг

Получат возможность научиться: Ориентироваться в учебнике.


Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний, осуществлять передачу информации.

Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать и понимать собеседника

Устное народное творчество 4 часа

2 (1)



Устное народное творчество. Знакомство с разделом.

Научатся: прогнозировать содержание раздела. Объяснять смысл пословиц, соотносить пословицы с содержанием книг и жизненным опытом. Придумывать рассказ по пословице

Получат возможность научиться: объяснять смысл пословиц.

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.,формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: работать в парах, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативныхи познавательных задач

3 (2)



Загадки, пословицы, поговорки.

Работа с текстом

Научатся: различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в текстах, уметь анализировать загадки, соотносить загадки и отгадки, распределять загадки и пословицы по тематическим группам.

Получат возможность научиться: соотносить пословицы с содержанием книг и жизненным опыте; ориентироваться в книге по названию, оглавлению, отличать сборник произведений от авторской книги

4 (3)



Сказка «Лиса и тетерев». Составление плана.

Научатся: характеризовать героев сказки: соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план, находить слова.

Получат возможность научиться: рассказывать сказки от лица её героев

5 (4)



Сказка «Гуси-лебеди». Подробный пересказ.

Научатся: пересказывать; делить текст на смысловые части.

Получат возможность научиться: приводить примеры художественных произведений разной тематики.

Люблю природу русскую. Осень 2 часа

6 (1)



Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…». Выразительное чтение.

Научатся: читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте,

Получат возможность научиться: понимать и осознавать, почему поэт воспевает родную природу, какие чувства при этом испытывает, как это характеризует самого поэта;

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, осуществлять поиск важной информации, выделять необходимую информацию из различных источников, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, строить монологическое высказывание, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных
и познавательных задач.

7 (2)



В. Берестов «Хитрые грибы». Сравнение прозаического и научного текстов.

Научатся: определять тему и главную мысль произведения; читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты;

Получат возможность научиться: Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста. Находить средства художественной выразительности;

Русские писатели 4 часа

8 (1)



Стихи А. Пушкина. Работа с текстом

Научатся: читать выразительно и осознанно текст стихотворения, осуществлять выборочное чтение отрывков, соответствующих описаниям каких-либо явлений природы, определять изобразительные средства выразительности речи, отображающие красоту природы, читать стихотворение наизусть.

Получат возможность научиться:Сравнивать авторские и народные произведения.

Регулятивные: определять цель и план выполнения заданий
на уроке, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

9 (2)



А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Выборочный пересказ.

Научатся: выразительно читать по частям сказку; озаглавливать; творчески пересказывать текст (от лица героя, от автора), дополнять текст; создавать иллюстрации по содержанию произведения;

Получат возможность научиться: определять в тексте красочные яркие определения (эпитеты); находить авторские сравнения и подбирать свои сравнения

10 (3)



И.Крылов «Стрекоза и Муравей». Чтение по ролям.

Научатся: отвечать на вопросы; узнавать сказки по ключевым словам.

Получат возможность научиться: читать стихотворные произведения А. С. Пушкина выразительно наизусть, инсценировать по ролям


11 (4)



Весёлые стихи. Выразительное чтение.

Научатся: читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта, различать стихотворный и прозаический текст.

Получат возможность научиться: наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте

О братьях наших меньших 3 часа

12 (1)



В.Берестов «Кошкин Щенок». Работа над развитием грамотной, выразительной речи

Научатся: читать осознанно и выразительно текст определять его тему и главную мысль, выполнять творческую работу (сочинять сказки).

Получат возможность научиться: Выражать своё собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам.

Оценивать свой ответ

Регулятивные: составлять план и последовательность действий; адекватно использовать речь
для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: осознанно

и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого
и исследовательского характера.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников; принимать участие в обсуждении содержания прочитанного; следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности

13 (2)



Е.Чарушин «Страшный рассказ». Составление плана

Научатся: прогнозировать содержание текстапо его заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение по себя, воспринимать на слух прочитанное, определять последовательность событий, составлять план, пересказывать подробно по плану.

Получат возможность научиться: сравнивать художественный и научно-познавательный тексты

14 (3)



В. В. Бианки «Сова». Пересказ.

Научатся: делить текст на части, составлять картинный план, пересказывать

Получат возможность научиться: обогащать их словарный запас; развивать умение анализировать героев

Из детских журналов 2 часа

15 (1)



Д. Хармс «Игра?...»

Знакомство с творчеством Д. Хармса.

Составление вопросов по содержанию.

Научатся: научатся читать тексты с различными речевыми задачами, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью, работать с иллюстрацией.

Получат возможность научиться: освоить ритм стихотворного текста Д. Хармса; совершенствовать произносительные навыки – четкую
и нормированную дикцию; развивать творческие способности;


16 (2)



Д. Хармс, С. Маршак «Весёлые чижи» Выразительное чтение. Работа с текстом.

Научатся: научатся читать текст с различными речевыми задачами, подбирать нужную интонацию и ритм для чтения, высказывать свои впечатления о прочитанном, писать свои стихи для журнала.

Получат возможность научиться: совершенствовать навыки выразительного чтения стихотворения; оценивать свои достижения в чтении


Люблю природу русскую! Зима. 2 часа

17 (1)



Зимние загадки. Работа над развитием грамотной, выразительной речи



Научатся: прогнозировать содержание раздела, рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию.

Получат возможность научиться: составлять мини- рассказы о зиме



Регулятивные: составлять план и последовательность действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова и подбор однокоренного слова.

Познавательные: : осуществлять поиск и выделение необходимой для решения познавательной задачи информации; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, формулировать собственное мнение и позицию; ставить вопросы и обращаться за помощью.

18 (2)



С.Есенин «Береза» Выразительное чтение.

Научатся: определять в тексте средства выразительности – звукопись, понимать особенности были и сказочного текста.

Получат возможность научиться: создавать устное сочинениеповествовательного

характера с элементами рассуждения и описания

Писатели – детям 4 часа

19(1)



Писатели – детям. Знакомство с разделом.


Научатся: прогнозировать содержание произведения, воспринимать на слух художественное произведение

Получат возможность научиться: объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря, рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним

Регулятивные: прогнозировать содержание произведения по названию его заголовка; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата; стабилизировать свое эмоциональное состояние для решения различных задач.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; осуществлять смысловое чтение;интерпретировать информацию.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

20 (2)



К. И. Чуковский «Федорино горе». Чтение по ролям



Научатся: характеризовать героя и соотносить характеризуемые качества героя с его поступками

Получат возможность научиться: формировать читательскую и коммуникативную

21 (3)



А. Л. Барто «Верёвочка». Выразительное чтение.



Научатся: рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним, выразительно читать наизусть.

Получат возможность научиться: читать тексты в паре, организовывать взаимоконтроль, оценивать свое чтение


22 (4)



Н. Н. Носов «Живая шляпа». Характеристика героев

Научатся: ; узнают особенности юмористических рассказов Н. Н. Носова.научатся прогнозировать содержание текста, высказывать своё мнение, рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним.

Получат возможность научиться: выразительно читать по ролям произведение

Я и мои друзья 3 часа

23 (1)



Стихи о дружбе и друзьях В.Берестова, Э. Мошковской. Выразительное чтение



Научатся: прогнозировать содержание раздела и улучшать свои достижения в технике чтения

Получат возможность научиться: выбирать книги по заданной учителем теме

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: соотносить основную мысль стихотворения со смыслом пословицы; выбирать вид чтения в зависимости от цели; строить рассуждения.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; задавать вопросы, необходимые
для организации собственной деятельности и сотрудничества
с партнёром; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

24 (2)



Ю.Ермолаев «Два пирожных» Работа по содержанию.



Научатся: определять последовательность событий в произведении, соотносить основную мысль с пословицей.

Получат возможность научиться: осознать
и сформулировать главную мысль рассказа; воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, положительные качества личности



25 (3)



В.Лунин «Я и Вовка» Характеристика героев


Научатся: анализировать взаимоотношения героев

Получат возможность научиться: составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст



Люблю природу русскую! Весна 2 часа

26 (1)



А. А. Блок «На лугу» С. Я. Маршак «Снег теперь уже не тот …» Словесное рисование.

Научатся: продолжат учиться придумывать самостоятельно вопросы к стихотворению, объяснять отдельные выражения в лирическом тексте.

Получат возможность научиться: выразительно читать стихотворения

Регулятивные:применять установленные правила в планировании способа решения, выполнять учебные действия в материализованной и умственной формах, использовать речь для регуляции своего действия;

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; самостоятельно создавать алгоритмы деятельностипри анализе стихотворения, анализировать стихотворения с целью выделения в них существенных признаков: сравнение стихотворений одного и того же поэта
на одну и ту же тему; обобщать

Коммуникативные:определять цели, функции участников, способы взаимодействия; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

27 (2)



Е. А. Благинина «Посидим в тишине» Составление вопросов по содержанию.

Научатся: находить в стихотворении те слова, которые помогают представить героев;

объяснять отдельные выражения в лирическом тексте, ставить вопросы.

Получат возможность научиться: выразительно читать, передавая настроение героев

И в шутку, и всерьёз 4 часа

28 (1)



И в шутку, и всерьёз. Знакомство с разделом

Научатся: анализировать заголовок произведения, прогнозировать содержание раздела и планировать виды работ с текстом.

Получат возможность научиться: читать произведение вслух
с постепенным увеличением темпа чтения и переходом
на чтение про себя

Регулятивные: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи. формулировать и удерживать учебную задачу; адекватно использовать речь
для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников (работа с текстом, иллюстрациями, словарём); выбирать вид чтения в зависимости от цели. осуществлять смысловое чтение текста в соответствии с целями и задачами; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения, координировать и принимать различные позиции партнеров во взаимодействии; слушать собеседника; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности


29 (2)



Э. Н. Успенский «Чебурашка».Пересказ текста на основе вопросов

Научатся: анализировать поступки героев.

Получат возможность научиться: кратко пересказывать текст, анализировать поступки героев

30 (3)



И.Токмакова «Плим», «В чудной стране». Выразительное чтение

Научатся: анализировать заголовок произведения, сравнивать произведения, характеризовать их героев; определять какое настроение передано в произведении, придумывать свои весёлые истории.

Получат возможность научиться: ориентироваться в выборе книги по определённой теме

31 (4)



В. Ю. Драгунский «Тайное становится явным» Пересказ

Научатся: сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки, восстанавливать последовательность событий по цитатам.

Получат возможность научиться: делить текст на части, самостоятельно составлять план текста, пересказывать по плану

Литература зарубежных стран 3 часа

32 (1)



Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог». Выразительное чтение.

Научатся: прогнозировать содержание раздела, выбирать книгу для самостоятельного чтения

Получат возможность научиться: осознавать смысл традиций и праздников русского народа,

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; стабилизировать эмоциональное состояние для решения различных задач. предвосхищать результат;

Познавательные:выбирать вид чтения в зависимости от цели; узнавать, называть и осуществлять рефлексию способов и условий

действий; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения, :задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнёром; осуществлять взаимный контроль

33 (2)



Шарь Перро «Кот в сапогах». Знакомство с произведением.

Научатся: объяснять значение незнакомых слов, определять главных и второстепенных героев произведения, давать им характеристику.

Получат возможность научиться: соотносить смысл зарубежной сказки с русской пословицей, выразительно читать текст

34 (3)



Эни Хогарт «Мафин и паук». Знакомство с произведением

Научатся: определять героев произведения, сравнивать героев зарубежных произведений с героями русских сказок, находить сходство и различие.

Получат возможность научиться: выбирать книгу для самостоятельного чтения



Название раздела

Кол-во часов

1

Вводный урок по курсу литературного чтения.

1

3

Устное народное творчество

4

4

Люблю природу русскую. Осень

2

5

Русские писатели

4

6

О братьях наших меньших

3

7

Из детских журналов

2

8

Люблю природу русскую! Зима

2

9

Писатели – детям

4

10

Я и мои друзья

3

11

Люблю природу русскую! Весна

2

12

И в шутку, и всерьёз

4

13

Литература зарубежных стран

3


Всего часов

34 часа


-80%
Курсы повышения квалификации

Занимательное искусствознание: как научить школьников понимать искусство

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Тематическое планирование по предмету Литературное чтение на родном языке 2 класс Школа России (36.04 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт