Тема: "Биология- как наука, место биологии в системе наук, значение биологии для понимания научной картины мира, связь биологических дисциплин с другими науками"

Урок №1 Класс: 10 Дата: _________

Тема: Биология- как наука, место биологии в системе наук, значение биологии для понимания научной картины мира, связь биологических дисциплин с другими науками.

Задачи:

1.Обобщить знания учащихся о живых организмах, выяснить задачи, значение биологии для жизни человека. Охарактеризовать живые организмы, выявив основные свойства.

2.Формирование научного мировоззрения учащихся на основе знаний о живых организмах, их свойств, значении биологии для человека.

3.Знать задачи, значение биологии, существенные отличия живых организмов от неживых. Развивать логическое мышление учащихся (сравнение, выводы…)

Методы обучения: словесно-наглядный (беседа, рассказ, схемы «Связь биологии с другими науками», демонстрация портретов ученых- биологов)

Ход урока

I. Организационный момент

Психологический настрой, проверка готовности к уроку; сообщение темы и задач урока, знакомство с общей структурой курса биологии 10 класса.

II. Актуализация знаний

1.Что изучает наука биология? (Биология, совокупность наук о живой природе. Термин «биология» предложен был в 1802 г. Ж.Б. Ламарком и Г.Р. Тревиранусом независимо друг от друга. Предмет биологии - все проявления жизни: строение и функции живых существ и их природных сообществ, распространение, происхождение и развитие, связи друг с другом и с неживой природой). В настоящее время на нашей планете насчитывается более 500 тысяч видов растений (в Каз-не 5600), около 2 млн. видов животных. Количество видов микроорганизмов еще больше, поскольку многие из них еще не описаны наука.

2.Как вы понимаете выражение: «Красота природы зависит от ее хозяина»

3.Какие царства живой природы вам известны?

4.Какие науки уже изучены в 6-9 классах?

Мозговой штурм (составляется схема) - повторение основных разделов биологии (зоология, ботаника, микология, бриология, ихтиология, гельминтология, энтомология, орнитология, териология, анатомия, физиология, экология и др.)

III. Изучение темы (учащиеся с помощью учителя заполняют таблицы и схемы)

1.Общая биология – наука об общих закономерностях строения, функционирования и развития биологических систем.

Вот уже несколько десятилетий человечество является свидетелем бурного прогресса в биологии. Эта наука привлекает к себе внимание людей разных специальностей. Именно от биологии ждут решения многих важнейших проблем, связанных с сохранением окружающей среды, обеспечением продовольствия, здоровья людей.

2. К основным методам исследования живой природы относятся:

- метод наблюдения. Дает возможность анализировать и описывать биологические явления. Для того, чтобы выяснить сущность явления, необходимо прежде всего собрать фактический материал и описать его. Этот метод широко распространен в зоологии, ботанике, экологии;

- сравнительный метод. Позволяет через сопоставление изучать сходство и различие организмов и их частей. На его принципах основана систематика, создана клеточная теория;

- исторический метод. Выясняет закономерности появления и развития организмов, становления их структуры и функции;

- экспериментальный метод. Связан с созданием ситуации, которая помогает исследовать свойства и явления живой природы. Этот метод позволяет изучить явления изолированно и добиваться их повторяемости при воспроизведении экспериментальных условий. Эксперимент обеспечивает более глубокое по сравнению с другими методами проникновение в сущность явления;

- моделирование. Представляет собой метод изучения явления или процесса через воспроизведение его самого или его существенных свойств в виде модели.

3.Основные свойства живых организмов.

Вспомните признаки, отличающие объекты живой и неживой природы.

- обмен веществ и энергии

- размножение, наследственность, изменчивость

- саморегуляция

- раздражимость

- рост и развитие

- приспособленность к окружающей среде (адаптация, ритмичность). Объяснение и обсуждение:

Все живые существа: Состоят из клеток. Имеют разные уровни клеточной организации.

-Ткань - группа клеток, выполняющих общую функцию. Орган - группа тканей, выполняющих общую функцию. Система органов - группа органов, выполняющих общую функцию. Организм - любое живое существо в комплексе. Используют энергию Земли и Солнца, которая им необходима для жизни и роста. Реагируют на окружающую среду.

-Поведение - это сложный комплекс реакций. Растут. Деление клеток – это упорядоченное образование новых клеток, которые растут до определенного размера, а затем делятся.

-Размножаются. Размножение не играет существенной роли для выживания отдельных организмов, но оно важно для выживания всего вида. Все живые существа размножаются одним из следующих способов: бесполое (производство потомства без использования гамет), половое (производство потомства путем соединения половых клеток).

-Адаптируются и приспосабливаются к условиям окружающей среды.

-Движение. Все живое может двигаться и менять свое положение. Это более очевидно на примере животных, которые умеют ходить и бегать, и менее очевидно у растений, части которых могут двигаться, чтобы отследить движение солнца. Иногда движение может быть настолько медленным, что его очень трудно увидеть.

-Дыхание - это химическая реакция, которая происходит внутри клетки. Это процесс высвобождения энергии из пищевых веществ во всех живых клетках. Чувствительность - способность обнаруживать изменения в окружающей среде. Все живые существа способны реагировать на такие раздражители, как свет, температура, вода, гравитация и так далее. -

-Рост. Все живые существа растут. Постоянное увеличение количества клеток и размеров тела называется ростом.

-Размножение - способность воспроизводить и передавать генетическую информацию своему потомству.

-Экскреция - избавление от отходов и токсинов. В результате многих химических реакций, протекающих в клетках, необходимо избавляться от продуктов обмена, которые могут отравить клетки.

-Питание - потребление и использование питательных веществ (белки, углеводы и жиры), необходимых для роста, восстановления тканей и получения энергии. У разных видов живых существ это происходит по-разному.

4. Уровни организации живой природы.

Работа с учебником -характеристика уровней живой природы.

Заполнение таблицы в тетради:

5.Разделы биологии:

Современная биология представляет собой систему наук о живой природе. Общие закономерности развития живой природы, раскрывающие сущность жизни, ее формы и развитие, рассматривает общая биология. Соответственно объектам изучения – животным, растениям, вирусам – существуют специальные науки: зоология, ботаника, вирусология, изучающие каждую из названных групп организмов. В свою очередь, эти науки имеют разделы в зависимости от охватываемых ими объектов. Так, ботаническими науками являются микология (наука о грибах), альгология (наука о водорослях), бриология (наука о мхах) и т. д. К зоологическим наукам относятся: протозоология – учение о простейших, гельминтология – о паразитических червях, арахнология – о паукообразных, энтомология – о насекомых и т. д.

Классификацией живых существ занимается систематика.

Ряд биологических наук изучает морфологию, т. е. строение организмов, другие – физиологию, т. е. процессы, протекающие в живых организмах, и обмен веществ между организмами и средой. К морфологическим наукам относятся анатомия, изучающая макроскопическую организацию животных и растений, и гистология – наука о тканях и о микроскопическом строении тела.

Многие общебиологические закономерности являются предметом изучения цитологии, эмбриологии, геронтологии, генетики, экологии, дарвинизма и других наук.

IV. Закрепление. Взаимопроверка. Оценивание.

 Расставьте по возрастанию степени сложности структурные уровни организации жизни: биосферный, клеточный, молекулярный, организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический.

 Строение и функции органоидов клетки изучает наука: (цитология)

 О каком уровне организации живой природы идёт речь при упоминании о берёзовой роще (биогеоценотическом)

 Рыбы имеют обтекаемую форму тела, у птиц полые кости и тело покрыто перьями, на задних конечностях лягушки между пальцами развиты перепонки. О каком свойстве организмов идёт речь: (адаптации).

 Соцветие подсолнечника в течение светового дня поворачиваются вместе с солнцем с востока на запад. О каком свойстве идёт речь:

(раздражимости);

• В течение жизни в организме и в поведении волка происходят изменения: он увеличивается в размерах, учится охотиться на животных и т.д..

О каком свойстве идёт речь: ( индивидуальном развитии);

• Уровень организации на котором решаются глобальные проблемы (биосферный)

• Свойство тесной связи всех живых организмов с окружающей средой (обмен веществ)

• Свойство – воспроизведение себе подобных (размножение)

• Термин «биология» в науку ввел? (Ж.Б.Ламарк)

VI. Домашнее задание

с.3-5, конспект

Сообщение «Развитие и достижения биологической науки в современном мире»