Получите свидетельство
Вход
Технологическая карта урока
1. Ф.И.О. учителя: Пинчук И. А
2. Класс: 4 А Предмет: Окружающий мир и физическая культура 2 урока
3. Тема урока: Влияние плавания на здоровье, благополучие и развитие личности человека.
4. Цели урока:
4.1. образовательные: формирование понятия о здоровом образе жизни.
4.2. развивающие: формировать у обучающихся мотивацию к здоровому образу жизни.
4.3. воспитательные: воспитывать бережное отношение к собственному здоровью.
| Этап урока | Время, мин | Цель | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся с указанием ФОУД* | |||||||
| Познавательная | Коммуникативная | Регулятивная | Личностная | ||||||||
| Выполняемое действие | Его предполагаемый результат | Выполняемое действие | Его предполагаемый результат | Выполняемое действие | Его предполагаемый результат | Выполняемое действие | Его предполагаемый результат | ||||
| Актуализация знаний | 10 | Выявить первоначаль ные знания по изучаемой теме | Проверить первоначальные знания обучающихся | Развитие умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. Умения строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Ф | Перечисляет имеющиеся знания. Ф | | | Оценка собственных знаний. И | Обучающиеся называют ранее изученные понятия. И | Реализация в социальной роли ученика И. | Активная работа на уроке. И |
| Постановка учебной проблемы | 10 | Создание условий для столкновения различных точек зрения обучающихся | Направляет деятельность обучающихся на высказывание различных точек зрения | Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Ф | Высказывание с Фиксацией границы знания и незнания Ф | Умение полно и точно выражать свои мысли. И | Умение отстаивать свою точку зрения, аргументировать И | | | Личностный выбор. И | Внутренняя мотивация И |
| Выдвижение гипотезы | 10 | Высказызание различных точек зрения и выдвежение предпо ложения о здоровом образе жизни | Управляет деятельностью обучающихся по формулированию гипотезы. | Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной Г | Выдвижение гипотезы. Г | | | | | | |
| Решение учебной задачи | 15 | Учить обучающихся работать с научным текстом, находить информацию | Руководит действиями обучающихся в процессе работы с информацией | | | | | Прогнозировать предстоящую работу (составлять план) Г | Осуществлять пошаговый контроль по результату Г | | |
| Проверка гипотезы | 10 | Установление причинно-следственных связей | Оказывает содействие в установлении причинно-следственных связей | | | Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации И-Г | Продуктивная работа в группе Г | | | | |
| Самостоятельное применение знаний | 15 | Учить способам применения полученных знаний на практике | Оказывает содействие в создании продукта | | | | | Внесение необходимых дополнений и корректив в способы действий И-Г | Различать способ и результат действия И-Г | | |
| Рефлексия | 10 | Развитие рефлексивных навыков. | Сопоставляет полученные знания и адекватную самооценку | | | | | Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. И-Г | Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. И-Г | Формирование нравственных основ личности и способов поведения И | Сформированность знаний и умений,здорового образа жизни И |
* ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая).
7. Технологии и методы дифференциации и индивидуализации обучения:
Личностно-ориентированные технологии:
-исследовательская (проблемно-поисковая);
-деятельностная;
-рефлексивная
-технология самоорганизации и самоконтроля
8. Характер самостоятельной работы учащихся (подчеркнуть): репродуктивный, продуктивный.
Технологическая карта урока по окружающему миру по теме "Влияние плавания на здоровье, благополучие и развитие личности человека". (62 KB)
0
156
3
Нравится
0
