Технологическая карта урока немецкого языка во 2 классе "Wir kennen jetzt das ABC"(Мы теперь знаем алфавит).

Этап

урока

Цель

урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Планируемые результаты

Коммуни-

кативные

УУД

Регуля-

тивные

УУД

Познава-

тельные

УУД

Личност-

ные

УУД

1. Моти-

вация

Орга-

низовать

направ-

ленное

внима-

ние на начало

урока

Приветствие учащихся:

-Guten Tag, liebe

Freunde!---------

- Kinder, wir sind im Thema “Mein Zuhause”, also wir sind bei Gabi zu Hause. Ist das Thema fur euch interessant?-----

Heute wiederholen wir das, was wir in der vorigen Stunde gelernt haben.

Wir spielen und singen!

Приветствуют учителя:

-Guten Tag!

-Ja, interessant!

Учебное

сотрудниче-

ство с учителем

Организа-ция и

контроль

своей дея-

тельности

по ходу вы-

полнения

задания

Построение

речевого

высказыва-

ния

Понимание

значения

знаний для

человека

2.Актуа-

лизация

знаний

1.Речевая зарядка с использо-

ванием

мобиль-

ного лин-

гафонного

кабинета

Развивать

интеллек-

туальные

функции универ-

сальные

умения

школьни-

ков. Раз-

ввивать

фонетичес-

кие навыки.

2.Повторе-

ние лекси-(на основе песни)

ки

Организация работы

с лингафонным оборудованием.

Aber zuerst machen wire in Mundgymnastik!

-Setzt die Kopfhorer

auf!

Wir widerholen das Gedicht “Unser Haus”

-Setzt die Kopfhorer ab!

Габи приглашает Марлиз к себе в гости.

Singen wir das Lied

“Ich wohne hier”

-

Песня “Ich wohne hier.”

Надевают наушники.

Повторяют

за учителем звуки, слова и речевые образцы.

Снимают наушники.

Аудиолингваль-

ное взаимо-

действие с образцом про-

изношения

Усвоение

порядка

работы и

отработка

умения ра-

боты с лин-

гафонным

оборудо-

ванием

Синтез

Совершенст-

вование на-

выков пра-

вильного

произноше-

ния

3.Закреп-

ление

изучен-

ного ма-

териала

(Основная

часть)

1.Показать

этикетный диалог

- Wiederholen wir den Dialog “Marlies zu Gast bei Gabi”

Слушают и наблю-

дают за происходящим

Развитие навы-

ков слухового

восприятия

(аудирования).

Овладение диалогической

формой речи.

Обучение

речевому

взаимо-

действию.

Подража-

ние образцу.

Усвоение

речевого этикета,

порядка речевого

взаимо-

действия

Умение

проявлять

индивиду-

альность в

общении

со сверстниками

2.Органи-

зовать

инсцени-

ровку

диалога.

-Inszenieren wir

Diese Dialoge!

Wer ist Gabi?

Wer ist Marlies?

У1 и У2 выбирают роли и

разыгрывают

сценку друг с другом.

Оформление

мыслей в уст-

ной форме.

Умение слушать и по-

нимать других,

контролиро-

вать действие

партнера.

Осознанное

построение

речевых

высказыва-

ний в устной фор-

ме

Учет прави-

ла в планирова-

нии и контроле

способа

действия

Участие в

распределе-

нии ролей

3.Организо-

вать тре-

нировку

речевых

образцов при ответе на вопрос “Wo?”

-Und wo wohnt ihr?

Отвечают на по-

ставленый вопрос

У1: Ich wohne…

У2: Ich wohne…

У3: Ich wohne…

…

Овладение грамматичес-кими

навыками

Обучение

речевому

взаимо-

действию

с учителем

и со

сверстни-

ками

Порядок

речевого

взаимо-

действия

Умение

сотрудничать

внутри

коллектива

4. Динами-ческая пауза.

Закрепить

ранее изученный

материал:

предлоги и наречия, с помощью которых можно ответить на вопрос “Wo?”

-(С показом и поворотами): Hier/dort/links/rechts/vorn/geradeaus

Vorn/hinter/links/rechts/an/auf/neben/zwischen/uber/unten.

Произносят стоя

вместе с учителем

рифмовку с движениями.

Садятся за свои

места.

Планирование

учебного со-

трудничества

Умение

опреде-

лять после-

дователь-

ность

действий.

Владение

способами

решения проблем.

Умение вы-

делять

необхо-

димую ин-

формацию

Умение

сотрудничать

внутри

коллектива

5.Повторение материала в упраж-нениях

Смена вида

деятель-

ности.

-Machen wir Ub.3

-Machen wir Ub.4

-Machen wir Ub.5

-Machen wir Ub.6

Выполняют фронтально упражнения.

Умение решать

проблемы в

ходе фронталь-

ной работы

Выполне-

ние дейст-

вий по об-

разцу

Формиро-

вание внут-

реннего

плана

действий

Руководство

значимыми

учебными

мотивами

6. Описа-ние своей комна-ты

-Beschreibt bitte ihr Zimmer.

Описывают комнату.

Умение решать

проблемы в

ходе фронталь-

ной работы

Выполне-

ние дейст-

вий по об-

разцу

Формиро-

вание внут-

реннего

плана

действий

Руководство

значимыми

учебными

мотивами

7.Заклю-

чительный

этап

Способст-

вовать раз-

витию творческих

способно-

стей уча-

щихся

«Давайте

вместе споем алфавитную песенку.

«Ich wohne hier… »

Вместе с учителем, стоя,

под фонограмму,

поют «Ich wohne hier…».

Ориентиро-

вание на позицию

партнёра в общении и

взаимодейст-

вии

Овладение

устными

умениями

как средст-

вом осу-

ществле-

ния рече-

вого поступка

Принятие и

сохранение

речевой задачи

Самоуваже-

ние и само-

приятие

8.Рефлексия. Подведение итогов.

Подвести итоги.

-Sehr gut! Какие же вы молодцы,

вы были активны

и очень старались.

Что мы сегодня делали? Что было

Интересно? Что было трудно?

Домашнее задание .

Unsere Stunde ist

aus.

Песенка:

Danke! Prima! Gut!

Tschuss, auf Wiedersehen!

Оценивают свою работу на уроке.

1.Было интересно…

2.Было трудно…

Подпевают учителю.

Разрешение

конфликтов

Выделение

и осозна-

ние того,

что уже

усвоено.

Система-

тизация

собствен-

ных знаний

и умений

Умение

оценивать

себя