Технологическая карта урока музыки

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

1. чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

2. овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

3. развитие музыкально-эстетического чувства;

1. овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности

2. продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач во внеурочной деятельности;

3. освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

1. умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальным произведениям;

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы обучения, КРР

УУД

(формируемые

на данном этапе урока)

1. Мотивация к учебной деятельности

Здравствуйте, ребята. Настал новый день. Я улыбаюсь вам, и вы улыбнитесь мне и друг другу.

Давайте сегодняшний урок проведем с улыбкой.

И главная задача-быть внимательным, аккуратным, находчивым, а главное трудолюбивым

Приветствуют учителя. Настраиваются на урок

Рассказ

овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками

2. Актуализация опорных знаний

Первичное закрепление

Слушание фрагмента гимна РФ.
Ребята, что это за произведение?

Как нужно слушать это произведение?  
Как звучит эта композиция?
Правильно, ребята! Она звучит гордо, возвышенно, победоносно и смело!
А какие еще существуют символы нашей страны?
Посмотрите на экран, покажите, где находится герб и где флаг?

Что обозначает 3 полосы на флаге?

Что изображено на гербе?

Правильно, молодцы, ребята!

Предлагаю вам исполнить гимн торжественно и гордо. (на слайде слова)

Что мы сейчас делали?

Что это за произведение?

Это гимн РФ.

Стоя.

Торжественно, гордо.

Герб, флаг.

Флаг – это то, где изображено три полосы: белый, синий, красный. белый цвет означает мир, чистоту, непорочность, совершенство; синий — цвет веры и верности, постоянства; красный цвет символизирует энергию, силу, кровь, пролитую за Отечество

А герб – представляет собой четырёхугольный, с закруглёнными нижними углами, заострённый в оконечности красный щит с золотым двуглавым орлом, поднявшим вверх распущенные крылья. Орёл увенчан двумя малыми коронами и — над ними — одной большой короной, соединёнными лентой. В середине изображен щит с всадником.

Исполняют гимн.

Беседа

Повторение

овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

3.Организация познавательной деятельности

3.1. Целеполагание

1. Открытие нового знания

Восприятие

Первичное закрепление

Музыкально-ритмические движения

Первичное закрепление

Творческое задание

3.4. Повторение и включение в систему знаний

Сегодня у нас необычный урок, а угадать тему урока поможет нам ребус, в котором два слова, а их буквы перемешены. (Е Ы Ы М Н З К А Ь Л У *** Ы И Н М Е С У Т Р Н Т) (Музыкальные инструменты)

Как вы думаете, о чем мы сможем узнать на уроке?

Я предлагаю с вами отправимся в путешествие. А куда, отгадайте загадку.

По тёмному небу рассыпан горошек

Цветной карамели из сахарной крошки.

И только тогда, когда утро настанет,

Вся карамель та внезапно растает

Но это необычные звёзды, они музыкальные. А отправимся к ним, через музыкальный поток воздуха, и, чтобы нам туда долететь, чтобы поток был хорошим, что нам нужно сделать? Вдыхаем через нос и тихо выдыхаем ртом (повтор 4-6 раз).

Ребята, а кто мне скажет, на чем мы сможем туда добраться?

Ребята, вдруг подул сильный ветер он становится все больше и больше, посыпались метеориты и нам нужно, чтобы наша ракета осталась в воздухе и её не сбило. Что ей нужно сделать?

А какой звук будет звучать, когда ракета будет увеличивать скорость?

А теперь давайте будем ускорять нашу ракету по моему жесту

Вот мы и с вами оказались на нашей волшебной звезде. А её жители, музыкальные инструменты, очень рады нам. Но они так любят свою звезду, что оберегают её от злодеев и хотят убедиться, что вы достойны находится на ней и подготовили для нас загадки.

Форте – громко, пиано – тихо.

Кто наигрывает мне?

Без ошибки, без изъяна.

Ну, конечно…

Дети, а кто знает, что же это за такой инструмент?

А кто видел фортепиано?

Он является главным на этой звезде.

Фортепиа́но (на слайде) – это струнно – ударный, клавишно – молоточковый инструмент. За его крышкой есть натянутые струны и молоточки, которые бьют по струне при нажатии клавиш.

Послушаем внимательно исполнение фортепиано. (слушание) 10 сек

О фортепиано можно сочинить стихи-загадки:

То ли зебра, то ли лесенка,

Прикоснись – и будет песенка

Дети, существуют две разновидности фортепиано.

Одна из них, это та, которую вы часто видите. Это фортепиано, которое стоит в классе или у кого – то дома. Это маленькое пианино – фортепиано, которое стоит в маленьких помещениях. Он предназначен для домашнего музицировали.

А есть и другая разновидность фортепиано, рояль – большой по объёму. Посмотрите на него. (на слайде). Ставят его в больших концертных залах, так как его звучание более объёмное.

На музыкальных инструментах исполняют музыку. Людей, которые играют на фортепиано, называют исполнителям - пианист.

Сегодня я хочу вас познакомить с музыкой русского композитора Петра Ильича Чайковского. Он писал очень много музыки. Когда он был маленький, у них в семье часто звучала музыка. В 5 лет маленький Петя умел уже играть на фортепиано и уже начал сочинять музыку. Его музыка была столь прекрасна, что стала постепенно известна во всём мире. Петя, когда вырос стал великим музыкантом, был профессором, учил музыки студентов. А позже поехал за границу и там сыграл свои сочинения. И музыка Петра Ильича Чайковского так понравилась за границей, что он стал известен, представляете, всему миру.

Слушание музыки

Давайте послушаем одно из замечательных произведений Петра Ильича Чайковского.

«Марш деревянных солдатиков»

Ребята, как нужно слушать музыку?

Обратите внимание, какая эта музыка? Какое настроение она вызывает?

Слушание

(1 минута) П.И. Чайковского

Осмысление

Анализ музыкального произведения

Ребята, так какая эта музыка?

Какое настроение вызвала она у вас?

Ребята, но я хочу вас познакомить с музыкой ещё одного выдающегося композитора.

Сергей Сергеевич Прокофьев. Этот композитор, тоже очень любил музыку. Любовь к музыке привила мальчику мать, которая была хорошей пианисткой, часто играла сыну музыку прославленного композитора - Шопена и Бетховена.

Ребята, но музыка Прокофьева совершенно другая по своему настроению.

Я предлагаю вам послушать «Марш» С.С. Прокофьева (1 минута)

Но перед слушанием вспомним, как нужно слушать музыку?

Обратите внимание, какая эта музыка? Какое настроение она вызывает?

Слушание (1 минута)

Какой марш получился у этого композитора?

Какое настроение у вас вызвала эта музыка?

Отличается ли этот Марш от Марша Чайковского? Чем?

Ребята, что мы сейчас делали?

Что за произведения мы слушали?

Фортепиано и жители музыкальной звезды решил подарить нам свою любимую песню «Весёлая мышка»

Не забываем, что слушаем мы внимательно и в тишине

Я предлагаю вам прослушать песню и ответить на вопросы.

Какое настроение передает нам песню?

Какие чувства вы испытали?

Слушание

Восприятие

Анализ:

Итак, ребята, какое настроение передает нам песня?

Какие чувства вы испытали?

Давайте с вами попробуем прохлопать пульс песни.

Я предлагаю с вами разучить эту песню по фразам. Я проговариваю фразу, вы внимательно слушаете. Когда я покажу вот такой жест, вы повторяете фразу.

Разучивание песни

Закрепление песни

Давайте исполним ее по рядам.

Сначала поют мальчики, затем девочки.

Ребята, а что хочется делать под эту песню.

И я предлагаю нам немного потанцевать. Повторяйте движения за мной.

Итак, ребята, что мы сейчас делали?

Какую песню мы изучили?

Следующие интересное задание, которое мы выполним:

Представьте, что мы окунулись в прошлое. И Пётр Ильич Чайковский или Сергей Сергеевич Прокофьев готовится к выступлению.

Но вот беда, нет никаких телефонов и соцсетей.

Как люди узнают об этом выступлении?

Правильно ребята, это объявление называется, афиша. И ваша задача придумать и схематичное изобразить то, чтобы вы хотели увидеть или как бы вы хотели, чтобы эта афиша выглядела.

Давайте мы покажем друг другу наши афиши

Какие вы молодцы ребята. Теперь жители звезды, музыкальные инструменты, уверенны в вас, они знают, что их планета в надёжных руках. И готовы ко встрече с вами в любое время

Ну, а нам пора возвращаться домой. Давайте заведём мотор нашей ракеты по моему сигналу.

И вот мы дома.

О каких музыкальных инструментах мы узнали?

Музыкальные произведения каких композиторов, мы сегодня слушали?

Какую песню на сегодняшнем уроке мы изучили?

Что ещё мы делали?

Ну, а наш урок подошёл к концу

Дома вы должны будете повторить песню «Веселая мышка»

- о музыкальных инструментах

- звёзды

Подышать

На прекрасной ракете

Увеличить скорость

Ууууууу…

Ууууу…

Фортепиано

Ответы детей

Слушают учителя

Слушают исполнение фортепиано

Пианино

Смотрят на слайд

Слушают учителя

Слушают произведения

В полной тишине, музыка не любит, когда шумят

Маршевая

Игривое, звонкое, задорное, бодрая, праздничное, маршевая, величественная, гордая.

В полной тишине

более быстрая, игривая, смелая, напористая, стремительная, живая, яркая, чёткая

Ответы детей

Марш Прокофьева быстрее, динамичнее

Отвечают на вопросы

Слушают песню, отвечают на вопросы.

Весёлое, задорное, забавное, громкое, солнечное, ликующая, бодрящая, танцевальная

Прохлопывают в пульс.

Разучивают песню

Исполняют песню

Поют по ролям

Исполняют музыкально – ритмические движения

Ответы детей

Внимательно слушают

Они могут увидеть объявление

Изготавливают афишу

Ууууууу…

Ответы детей

Выстраивание вокруг учебного материала игрового приключенческого сюжета

формирование готовности восприятия учебного материала

Беседа

Метод проблемной ситуации

Рассказ

Демонстрация

Метод содержательного анализа произведения

Формирование готовности восприятия учебного материала

Метод содержательного анализа произведения

Беседа

Формирование готовности восприятия учебного материала

Метод моделирования художественно-творческого процесса

беседа

Творческая работа

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности

овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками

чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

развитие музыкально-эстетического чувства,

овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками

продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач во внеурочной деятельности;

4. Рефлексия учебной деятельности

Оцените свою работу на карточках, которые я вам раздала

Записывают домашнее задание

Оценивают себя

Рефлексия

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей