Статья: "Информационная безопасность"

Тема статьи : « Безопасность в сети Интернет».

Информационная безопасность в школе - составное понятие, включающее технические, этические и правовые аспекты. Сейчас учителя-предметники встают на один уровень с учителем информатики. Информатика становится интегрированной в другие предметы, развивается метод учебных проектов. Многие истины школьники узнают не через теоретические статьи учебника, а на практике, оформляя свои исследования, осуществляя поиск и структурирование информации.

Такого рода материалы в основном раскрывают вопросы безопасности компьютерной техники, информационных ресурсов, защиты интересов общества, но не дают ответа на вопрос, как обеспечить личную безопасность в информационном обществе. Однако информационная культура не сводится к информационным технологиям, она включает мировоззренческий, нравственный, психологический и другие гуманитарные компоненты. Для рассмотрения в социально-педагогическом аспекте угрозы информационной безопасности как совокупности условий и факторов, воздействующих на здоровье личности, духовно-нравственную сферу, межличностные отношения, создающих опасность жизненно важным интересам личности, были использованы основные положения Доктрины информационной безопасности РФ. Информация представляет угрозу при определенных условиях. Целью создания таких условий является манипуляция сознанием и психикой личности, в частности, личности школьника. Использование компьютерных технологий в учебном процессе отвечает психофизиологическому развитию учащихся, допускает простоту в организации занятий, оказывает заметное влияние на содержание, формы и методы обучения. Применение мультимедийных презентаций позволяет сделать уроки более интересными, включает в процесс восприятия не только зрение, но и слух, эмоции, воображение, помогает детям глубже погрузиться в изучаемый материал, сделать процесс обучения менее утомительным, позволяет повысить эффективность и мотивацию обучения. А ведь в настоящее время учителя сталкиваются с проблемой снижения уровня познавательной активности учащихся на уроке, нежеланием работать самостоятельно, да и просто учиться. Анализ проведённых анкет по информационной безопасности родителей. Анкетирование были охвачены 150 родителей. Результат проведённого анкетирования следующий:

На вопрос: « Имеется ли у Вашего ребёнка какое – либо электронное устройство (компьютер, ноутбук, планшет, смартфон и т.д.), подключённый к сети Интернет?»

Ответили ДА все 150 человек.

На вопрос: « Следите ли Вы за количеством времени, которое проводит Ваш ребёнок за данным электронным устройством?»

Ответили Да 30 %, НЕТ – 32 %, Не ВСЕГДА -38 %.

Если суммировать количество ответов «нет» и «не всегда», то тогда ДА – 30, НЕТ – 70. Следовательно, дети проводят дома неограниченное количество времени в сети Интернет.

На вопрос: «Владеете ли Вы информацией, о том какие сайты посещает Ваш ребёнок в сети Интернет?

Да – 40 %, Нет – 20 %, Не всегда – 40 %.

Следовательно, 60 % опрощенных родителей не всегда (или частично) владеют информацией о наиболее посещаемых сайтов в системе Интернет их детьми. Дети, находясь дома очень часто бесцельно посещают различные сайты, различной наполняемости.

Учитель ОБЖ Добрынина Е.А.

1