(мектептің атауы)
«Бекітемін» «Келісілді» «Қаралды»
Мектеп директоры Директордың ОІЖ орынбасары ӘБ отырысы
_____________________ ________________________ ____________________
_____________________ ________________________ ____________________
«___» _____ 2014___ж. «____»_________2014___ж. Хаттама № ____
«___» ______ 2014__ж.
Среднесрочное планирование уроков по русскому языку на 2014-2015 учебный год
Класс ____5___
Учитель ___Дошманова Г.Х.____________________________________________________________________________________(Ф.И.О.)
Планирование составлено на основе Государственного общеобязательного стандарта начального, основного среднего, общего среднего образования РК, утвержденного постановлением Правительства РК от 23 августа 2012 года №1080, и по учебным программам для средней школы, утвержденным приказом Министра образования и науки РК №115 от 3 апреля 2013 года.
Учебник: «Русская речь» _Жанпеисова У.А. , Кожакеева Ш.Т. – Алматы: Атамұра - 2010 ______________________________
(название, автор, издательство, год издания)
Пояснительная записка.
Планирование составлено на основе Государственного общеобязательного стандарта начального, основного среднего, общего среднего образования РК, утвержденного постановлением Правительства РК от 23 августа 2012 года №1080, и по учебным программам для средней школы, утвержденным приказом Министра образования и науки РК №115 от 3 апреля 2013 года.
Среднесрочное планирование по русскому языку предполагает изучение теоретических сведений о языке, имеющих познавательно-практическую направленность, которая обеспечит эффективное общение в социально-бытовой, социально-культурной, официально-деловой сферах общения.
При изучении курса «Фонетика. Графика. Орфоэпия» в 5 классе основное внимание уделяется отработке навыков классификации гласных и согласных звуков, переноса слов и деления на слоги, усвоению принципов обозначения на письме звуков. При отработке орфографических норм наряду с изучением грамматического материала учебника прививаются навыки работы с орфографическими словарями и справочниками.
При составлении среднесрочного планирования последовательных уроков по русскому языку в 5 классе были использованы основные педагогические подходы преподавания и обучения на основе диалогического обучения, критического мышления, обучение талантливых и одаренных,обучение и преподавание в соответствии с возрастными особенностями, управление и лидерство в обучении, а также использование ИКТ в преподавании и обучении. Ученики учатся самостоятельно мыслить, анализировать полученный материал и информацию,оценивать степень ее достоверности и важности. Творческие и усложненные задания дали дополнительные возможности для развития талантливых и одаренных детей. Самооценивание, взаимооценивание, формативное оценивание позволят учащимся по-новому оценить свои способности. Дифференцированный подход к заданиям учитывает разновозрастные особенности. В среднесрочном планировании появились дополнительные разделы (активные формы урока, вовлечение учащихся, оценивание), которые позволяют полнее использовать модули Программы
Среднесрочное планирование. Фонетика. Орфоэпия. Графика.
| № | Раздел, глава Наименование темы | Цель | Результат | Вовлечение в работу на уроке всех учащихся, активные формы работы (талантливые, одаренные, слабоуспевающие) | Ресурсы | Оценивание Для обучения (ОДО), оценивание обучения (суммативное, текущее) | Да та | Кол-во часов |
| 1 | Гласные и согласные звуки. | Повторение сведений о фонетике из курса начальных классов | Знают о классификации гласных и согласных звуков | Групповая, парная формы работы (составление кластера) | Раздаточный материал, постеры | Формативное (сигналы рукой, светофор) |
| 1 |
| 2
| Слог. Ударение. | Повторение правил о делении слов на слоги
| Умеют делить слова на слоги, обозначать ударный слог | Групповая форма работы, индивидуальная работа | Раздаточный материал, учебник, карточки, таблица
| Формативное (сигналы рукой, одноминутное эссе) |
| 1 |
| 3 | Твёрдые и мягкие согласные.
| Повторить классификацию согласных звуков по твердости-мягкости | Умеют различать парные и непарные согласные по твердости-мягкости | Групповая, индивидуальная формы работы (дифференцированные задания) | Учебник, карточки, ментальная карта | Формативное (словесное, уточняющие вопросы, сигнальные карточки)
|
| 1 |
| 4 | Звонкие и глухие согласные. | Повторить классификацию согласных звуков по звонкости-глухости | Умеют различать парные и непарные согласные по твердости-мягкости, имеют понятие об оглушении и озвончении звуков | Групповая (Венн-диаграмма), парная формы работы | Учебник, раздаточный материал | Формативное (20 секунд, одноминутное эссе) | | 1 |
| 5 | Чередование согласных звуков. Фонетический разбор. | Дать понятие о чередовании звуков, отработать порядок фонетического разбора слов | Умеют находить корни с чередующимися согласными, подбирать проверочные слова | Групповая, индивидуальная виды работы | Учебник, лингвистические сказки, стикеры | Формативное, суммативное
|
| 1 |
| 6 | Изложение «Друзья». Сб. с.81 | Формирование речевых умений и навыков
| Умеют последовательно пересказать содержание прослушанного текста | Индивидуальная форма работы
| Сборник диктантов и изложений для 5 класса С.81 | Суммативное (по результатам диктанта)
|
|
|
| 7 | Алфавит. | Повторить алфавит
| Знают русский алфавит, умеют им пользоваться | Групповая, парная, индивидуальная виды работы (конкурс на лучшее знание пословиц) | Алфавит, дидактический материал | Формативное (хлопки), смайлики |
|
|
| 8 | Двойная роль букв е, ё, ю, я. | Дать понятие о двойной роли букв е, ё, ю, я.
| Умеют определять ситуации, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают один или два звука | Групповая, парная, индивидуальная виды работы | Учебник, опорные схемы | Формативное (словесное, сигнальные карточки)
|
|
|
| 9 | Повторение разделов «Фонетика», « Орфоэпия», «Графика». | Закрепить ЗУН учащихся, провести контрольный срез
| Умеют применять знания на практике, проводить фонетический анализ слова | Индивидуальная форма работы (тестирование) | Тестовые задания | Формативное (словесное поощрение), суммативное |
|
|
| 10 | Контрольный диктант «Прощайте, друзья!» Сб. с.16 | Проверка орфографических и пунктуационных навыков учащихся | Умеют применять изученные орфограммы и пунктограммы при письме | Индивидуальная форма работы
| Сборник диктантов и изложений для 5 класса С.81 | суммативное |
|
|
Среднесрочное планирование. Орфография.
| № | Раздел, глава Наименование темы | Цель | Результат | Вовлечение в работу на уроке всех учащихся, активные формы работы (талантливые, одаренные, слабоуспевающие) | Ресурсы | Оценивание Для обучения (ОДО), оценивание обучения (суммативное, текущее) | Да та | Кол-во часов |
| 1 | Орфограмма. Правописание безударных гласных в корне слова. | Закрепить навыки правописания гласных в корне слова | Умеют выделять корень, находить проверочное слово и объяснять условия выбора орфограмм | Групповая, парная формы работы (составление кластера) | Раздаточный материал, постеры | Формативное (сигналы рукой, светофор, смайлики) |
| 1 |
| 2
| Правописание согласных в корне слова. | Закрепить навыки правописания согласных в корне слова
| Знают классификацию согласных по звонкости-глухости, умеют объяснять условия выбора согласной в корне | Групповая форма работы, индивидуальная работа | Раздаточный материал, учебник, таблица
| Формативное (сигналы рукой, одноминутное эссе, поймай вопрос) |
| 1 |
| 3 | Правописание непроизносимых согласных в корне слова.
| Закрепить орфографические навыки | Умеют объяснить правописание слов с непроизносимой согласной путем подбора проверочных слов | Групповая, индивидуальная формы работы (дифференцированные задания) | Учебник, карточки, ментальная карта | Формативное (словесное, уточняющие вопросы, сигнальные карточки)
|
| 1 |
| 4 | Написание ь и ъ знаков в частях и между частями слова. Правила переноса слов. | Закрепить орфографические навыки | Умеют делить слова на слоги, знают правила переноса слов; знают условия выбора ь и ъ в словах | Групповая (Венн-диаграмма), парная формы работы | Учебник, раздаточный материал | Формативное (20 секунд, одноминутное эссе, проверка ошибочности понимания) | | 1 |
Получите свидетельство
Вход
Среднесрочное планирование по русскому языку (раздел "Фонетика", 5 класс) (27.33 КB)
0
595
106
Нравится
0
