Схема НООД "Маленькие помощники"

Части НООД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Способы поддержки детской инициативы

1 часть - вводная

Цель: Включение детей в игровую ситуацию, настрой детей на предстоящую деятельность.

Создание образовательной ситуации

-Слышите, кто-то плачет? Да это же зайка.

-Зайка, зайка, что с тобой?

Ты сидишь совсем больной,

Ты не можешь даже встать,

С нами в игры поиграть.

Дети здороваются с зайкой, рассматривают игрушку. Настраиваются на предстоящую деятельность.

Выявление проблемы

Мотивация детей на предстоящую деятельность

-Как вы думаете, что случилось с зайкой?

- Хитрая рыжая плутовка попросилась к зайке переночевать, да его из избушки и выгнала, а дом сломала. Как вы думаете, кто это хитрая и рыжая плутовка?

Дети высказывают предположения

Дети отвечают на вопросы

Наладить эмоционально-практическое общение с малоактивными, застенчивыми детьми.

2 часть - основная

Цель: Формирование первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектах окружающего мира.

Формулирование цели предстоящей деятельность и принятие ее детьми

- Где живет зайка?

- Мы поедем с вами в лес

Там полным-полно чудес

Зайке с вами мы поможем

Лису из дома выгнать сможем.

Новый дом построим зайке,

Будем жить в нем на лужайке.

Ответы детей

Дети принимают поставленную цель

Поддержка стремления научиться делать что-то

Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым.

-А на чем мы с вами сможем поехать в лес?

-Молодцы дети. Много назвали разного транспорта.

-Лес далеко, пешком не дойдем.

Лучше волшебный поезд мы позовем.

Я буду машинист, а вы пассажиры.

-Что это?

-Сколько билетов?

-Возьмите каждый один билет и найдите место в вагоне с геометрической фигурой такого же цвета.

-Раз, два, три – все свои места займи.

-Возьми (имя) билет. Какая фигура? Какого цвета? И т.д.

Молодцы пассажиры, правильно нашли свои места.

-Положите билеты в кармашки.

Делайте как я.

-А вот и лес! Билеты оставьте в кармашках.

Выходите из поезда.

В лесу не кричите, и не шалите. Зверей лесных вы не вспугните.

А в лесу запели птички,

Все воробушки, синички. (фонограмма с пением птиц)

-Кто это?

-Сколько их?

-Давайте покормим птичек зернышками.

-У каждой птички есть зернышко?

-Посмотрите, одна птичка вспорхнула и улетела.

- У каждой птички есть зернышко?

-Чего больше птичек или зернышек?

-Чего меньше зернышек или птичек?

-Как сделать, чтобы птичек и зернышек стало поровну?

-По сколько теперь птичек и зернышек?

-А если зернышко не убирать, как сделать, чтобы птичек и зернышек стало поровну?

Ребятки, вы устали? А давайте немного отдохнем! (Музыкальная разминка «Зайка серенький сидит»)

Ответы детей

Билеты

Много

Дети берут билеты, находят места

Дети едут в воображаемом поезде и под музыку выполняют движения.

Дети выходят из поезда

Дети идут за воспитателем и слушают пение птиц

- Птички

- Много

Каждый ребенок берет одно зернышко, кладет каждой птичке.

- Да, у каждой

Ответы детей.

- Зернышек

- Птичек

Ответы детей.

- Поровну

Дети уравнивают количество птичек и зернышек.

Дети вместе с воспитателем выполняют движения под музыку.

Поддерживать интерес ребенка к тому, что он наблюдает и делает

Побуждать детей к разнообразным действиям.

Подбадривать малоактивных и застенчивых детей.

Этап осуществления самостоятельной деятельности детей

-Ну а это что за дом, проживает кто-то в нем. Поможем зайчику прогоним лису.

-Скажите: «Уходи лиса вон».

Лиса: Ну и ладно, ухожу. Домик зайке оставляю, только крышу поломаю.

- Ох, и хитрая лиса, домики у зайчишек сломала. Давайте им новые построим!

-Какие фигуры у вас на тарелочках?

-Положите на карточки все квадраты.

-Сколько у вас квадратов?

-Какие фигуры нужно взять, чтобы построить крыши у домиков?

-Положите треугольники на квадраты – на каждый квадрат один треугольник.

-У всех ли домиков есть крыша?

-Как сделать, чтобы квадратов и треугольников

стало поровну?

-По сколько теперь квадратов и треугольников?

- Зайка радуется и говорит, что теперь у его друзей

зайчат тоже будут домики. Спасибо, вам за помощь.

Дети вместе с воспитателем прогоняют лису.

- Квадраты и треугольники.

Дети выкладывают квадраты.

- Много.

- Треугольники.

Дети выполняют задание.

- Нет.

Ответы детей. Уравнивают количество квадратов и треугольников.

- Поровну

Вызвать желание помочь зайке.

Помогать тем, кто испытывает затруднения.

Отмечать и приветствовать даже минимальные успехи детей.

3 часть - заключительная

Цель: Анализ работы, поощрение, подведение итогов. Рефлексия.

Подведение итогов, деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей.

-Молодцы дети, лису прогнали. Что построили?

-Из каких фигур построили домики?

-Кого мы с вами покормили зернышками?

-Теперь заяц и его друзья могут жить поживать да добра наживать.

А нам пора возвращаться в детский сад. Занимайте свои места в поезде.

-Домики

-Из квадрата и треугольника.

-Птиц

Дети садятся на места. Под музыку едут на поезде.

Дети принимают активное участие в итоговом разговоре, высказывают свое мнение, о том, что больше всего их заинтересовало, что запомнилось.

Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную деятельность

- За вашу помощь зайчик и его друзья дарят вам ковер, С ним вы весело играйте и фигуры изучайте.

Дети берут ковер и играют в игру «Заплатки»

Дети переключаются на дальнейшую деятельность.