Самоанализ открытого классного часа

Самоанализ открытого классного часа.

Тема: «Что такое дружба?»

Класс 2

Учитель: Попова Е.В.

Дата проведения: 22.03.2024г.

Я выбрала именно эту тему, потому что актуальность проблемы дружбы и выбора друзей связана с тем, что сегодня проблема культуры общения — одна из самых острых в классе, в школе, да и в обществе в целом. Данная тема классного часа соответствует возрасту обучающихся и основным требованиям: развивает кругозор обучающихся, способствует духовному развитию ребят, формированию их интересов и способности к саморазвитию и самовыражению.

Форма: индивидуальная, фронтальная, групповая;

Виды деятельности: познавательная, игровая, исследовательская;

Методы и приёмы: словесный (беседа, понятия), импровизация, проблемный, информационный, наглядный (презентация), рефлексия.

Цели: учить детей ценить дружбу, друзей; на основе примеров и жизненного опыта показать важность и ценность настоящей дружбы.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми

– воспитание морально – нравственных качеств личности

– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения;

– развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости;

– развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

- развитие умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование);

- формирование умения целеполагания; умения планировать пути достижения целей; выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

- формирование умения строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей, делать умозаключения и выводы на основе аргументации;

- формирование умения организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников;

- освоение умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;

- развитие умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

- развитие умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее;

Ожидаемые результаты:

В ходе проведения классного часа дети должны учиться придерживаться правил общения, отношения к своим друзьям; развивать коммуникативные умения, умение работать индивидуально, в паре, в группе, коллективно, способствовать сплочению коллектива, воспитывать в себе культуру общения.

В ходе проведения классного часа были реализованы следующие группы универсальных учебных действий :

1. Личностные.

При выполнении предлагаемых  упражнений развивалась внутренняя позиция учащихся, их самоуважение и самооценка. Также учащиеся узнали границы собственного  знания и «незнания» по данной теме. В ходе мероприятия у учащихся воспитывалась морально-этическая ориентация, т. е. ориентация на выполнение моральных норм; воспитывалась способность к решению моральных проблем и оценка своих поступков и поступков других людей. При выполнении упражнений учащиеся смогли проявить свою индивидуальность и эрудированность.

2. Регулятивные.

В течении классного часа учащиеся учились управлять своей деятельностью, проявляли инициативность и самостоятельность.

3. Познавательные.

Обучающиеся умело работали  с информацией, с учебными моделями.

Также, они  выполняли логические операции сравнения , анализа, обобщения и установления аналогий подведения под понятие.

В ходе проведения классного часа учащиеся смогли обогатить свой жизненный опыт и обрести  духовно-нравственные ценности.

4. Коммуникативные.

На протяжении всего классного часа обучающиеся  развивали речевую деятельность и  вырабатывали навыки сотрудничества. Они также учились уважительному отношению к самостоятельности мнений, суждений и выводов.

При проведении классного часа я учитывала возрастные, индивидуальные и психологические особенности младшего школьника, так как в этом возрасте происходит развитие не только познавательных интересов, но и личности ребенка. В связи с этим классный час был личностно-ориентированным. Обучающиеся учились анализировать собственное поведение, учились умению вставать на точку зрения другого человека, изменить собственную позицию. Ребята учились социальному познанию, приобретали социальный опыт.

1 этап Самоопределение к деятельности

Начало  классного часа отличалось положительным эмоционально-психологическим настроем и это приготовило учащихся к участию в коллективном разговоре.

2 этап Актуализация вопроса, рассматриваемого на занятии

Через фронтальную беседу с ребятами мы выясняли, что такое «дружба», «друг». К понятию «друг» мысленно совершали путешествие из прошлого в настоящее через стихотворение, прочтённое обучающимся. Ребята обменивались мнениями с учителем, одноклассниками.

3 этап Постановка задач

Учитель в позиции консультанта побуждает учащихся к принятию задач классного часа.

4 этап Организация взаимодействия учителя с учащимися по овладению темы занятия

Ребята активно участвовали в диалоге, в играх, помогали друг другу разрешить непростые ситуации, предложенные учителем, составили свод правил настоящих друзей.

Второклассники рассказали стихи о дружбе, поделились впечатлениями о своих друзьях, портреты которых ребята нарисовали заранее, помогли героям своих любимых мультфильмов найти друзей.

Использованная на мероприятии притча побуждала обучающихся к осмыслению общечеловеческих ценностей, к выработке личного отношения к ним, к осознанию собственной внутренней позиции и жизненных ценностей. Ребята активно отвечали на заданные мною вопросы.

Почти не один классный час не обходится без народной мудрости, которая содержится в пословицах. Дети выбирали и зачитывали пословицы, которые подходят к притче, объясняли их значение.

Составление «Модели настоящего друга» заставило ребят задуматься: «Какой, он – настоящий друг?». Из предложенных листочков-лучиков солнца, они выбирали качества человека, которые могли бы подойти к модели настоящего друга. Ребята работали дружно, без споров. В результате, в классе засияло «Солнце дружбы», лучиками которого стали качества настоящих друзей. Ребята создали его все вместе.

Напоследок юные таланты исполнили песню о дружбе и сделали важный вывод, что дружба – это дар, данный человеку. Поэтому каждый из нас должен не только ценить истинных друзей, но и сам быть хорошим другом.

Я считаю, что на классном часе был оптимальный объем материала, мероприятие прошло на высоком уровне темпа.

При проведении мероприятия удачными оказались следующие моменты: форма, приёмы, методы проведения, смена видов деятельности обучающихся, активное участие ребят в ходе выполнения заданий.

По моему мнению, цель и задачи, на достижение которых было направлено содержание данного мероприятия, выполнены.

В целом, мероприятие прошло организованно, эмоционально. После классного часа от ребят слышала положительные отзывы о классном часе. Всем понравилось и много нового, интересного они взяли для себя.