Современная школа должна прививать учащимся умение самостоятельно пополнять знания, ориентироваться в потоке учебной и научной информации. Особенно сложно осуществить этот процесс при обучении школьников на дому. Возникает проблема с программой, адаптированной для данных условий.
Именно поэтому возникла идея создания сборника, который включает примерное календарно-тематическое планирование и краткое содержание уроков.
Цель данного сборника — помочь учителям в подготовке и проведении уроков естествознания при индивидуальном обучении на дому. Поурочные разработки составлены в соответствии со школьной программой и учебником «Естествознание» и могут быть изменены по усмотрению учителя.
Предлагаемая система актуализации опорных знаний позволяет организовать работу по закреплению основных понятий изучаемого курса.
При завершении изучения курса учащиеся должны знать:
- тела и вещества, методы изучения природы, ученых-естествоиспытателей;
- планеты и тела Солнечной системы, форму и размер Земли, оболочки Земли;
- многообразие явлений природы;
- многообразие растений и животных.
Должны уметь:
- наблюдать за природой и явлениями, происходящими в ней;
- проводить экперименты и опыты;
- работать с атласами, контурными картами и глобусом.
В предлагаемом сборнике разработан примерный календарно-тематический план, а также содержатся разработки уроков, направленные на достижение эффективных результатов домашнего обучения естествознания в 5 классе. Они позволяют учителю реализовать усвоение учебного материала, а учащемуся индивидуальную работу.
Изучение материала курса «Естествознание» рассчитано на 17 часов (0,5 часа в неделю).
Урок 1: Введение.
Цели:
- сформировать у учащегося знания о предмете «Естествознание», ученых-естествоиспытателях, о взаимосвязях живой и неживой природы;
- развивать логическое мышление учащегося;
- прививать бережное отношение к природе.
Методическое построение урока:
Первый урок посвящен изучению нового материала на основе сформированных у учащегося знаний и умений при изучении предыдущих курсов «Познание мира».
В содержании этого урока можно выделить смысловые блоки, каждому из которых будет соответствовать определенная деятельность учителя и учащегося:
1. Знакомство с различными науками естествозанния. Дать понятие о «Естествознании».
2. Тела и вещества.
а) Дать четкое определение тела. Сформировать умение описывать тело — его форму, цвет, массу.
б) Дать четкое определение вещества, показать на примере, что есть вещество: вода. соль, сахар и т.д. Характеристики: цвет, вкус, агрегатное состояние.
в) Все тела состоят из веществ, например: мяч круглый, вещество — резина.
3. Проведение опыта, показывающего наличие веществ: жиров, белков и углеводов (крахмала). Напрмер:
1) Возьмем ядро ореха, положим между листами бумаги, прижмем и на листе бумаги увидим жирные пятна, это свидетельствует о наличии жира.
2) Из муки сделать комочек теста, в воде тщательно помыть, оставшаяся клейковина — это и есть растительный белок.
3) В мутную воду добавить капельку йода — вода станет синей — это реакция на крахмал.
4. Вспомнить, что называется явлением природы?
5. Самостоятельная работа: назвать известные явления природы.
6. Домашнее задание: прочитать параграфы 1-3 и заполнить таблицу:
Урок 2: Солнечная система. Солнце — звезда.
Цели:
- дать общие представления о Солнечной системе и Солнце, на основе проведенных опытов доказать значение солнечной энергии для живых организмов;
- развивать умение самостоятельно работать с учебником, выделять главное;
- првивать чувство гордости за достижение казахстанской науки.
Весь материал - в документе.