Разработка урока по технологии "Фартук с нагрудником. Обработка верхнего среза кармана фартука отделочной обтачкой"

Цели:

дидактическая: повторить и закрепить знания по теме "Фартук с нагрудником", научить учащихся выполнять обработку верхнего среза кармана фартука отделочной обтачкой; коррекционная: коррекция восприятия через выполнение упражнений на узнавание и различение; воспитательная: воспитание мотивации к учению.

Оборудование: образец фартука, карточки с заданиями, образцы тканей, плакат с чертежом фартука, плакат с рисунками фартуков, карточки с терминами, плакат с рисунками поэтапной обработки, швейная машина, нитки, игла, ножницы, утюг, скалывающие булавки.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Повторение и закрепление пройденного материала по теме «Фартук с нагрудником».

1. Фронтальный опрос:

- На первый вопрос вы ответите, прослушав стихотворение:

Хорошее изделие мы с вами изучаем,

В нем готовим кушать, квартиру убираем.

Одев его, кондитер готов торты испечь,

Так о каком изделии в стихотворении речь? (фартук)

- Кто желает ответить на  вопрос? 

- К каким изделиям по способу носки относят фартук с нагрудником? (к нагрудно-поясным)

- Для чего нужен фартук? (для защиты одежды человека от загрязнения)

- Какие фартуки бывают по назначению? (рабочие,нарядные,повседневные)

2. Упражнение на определение назначения изображённых фартуков, 2 варианта (дифференцированное по степени сложности)

1 вариант: подписать на рисунке детали фартука.

3. – Сейчас по ходу выполнения дальнейших заданий вы будете отвечать,- последовательность изготовления фартука   

- С чего вы начали работу по изготовлению фартука? (со снятия мерок).

- Тему о мерках мы повторим, выполнив следующие упражнения.

4. а) Упражнение: учитель называет полное название мерки, используемой для построения чертежа фартука, учащиеся поднимают карточку с ее условным обозначением.

б) Упражнение: Показ снятия мерок учащимися.(с целью экономии времени не обязательно снимать все мерки необходимые для построения чертежа фартука учащиеся выбирают 2-3 мерки написанные на карточках положенных текстом вниз)

- К чему вы приступаете, после снятия мерок? (к построению чертежа).

5. Работа с чертежом.

Назвать детали и контурные срезы фартука на чертеже.

Упражнение: учитель называет название парных деталей фартука, учащиеся поднимают оранжевую карточку, не парных – голубую.

6. Фронтальный опрос:

- Какую работу вы выполняете, начертив чертеж? (изготовление выкройки)

- Изготовив выкройку, какую работу вы выполняете далее? (подготовка ткани к раскрою).

- К чему вы приступаете подготовив ткань к раскрою? (к раскрою изделия)

- Определите, какие правила раскроя нарушил ученик (сценка: выходит ученик и показывает, как он раскраивает деталь кармана, нарушая при этом правила раскроя)

Предполагаемый ответ: Ученик нарушил правила раскроя, т.к. выполнял раскрой сидя, передвигал ткань на столе, часть ткани свисала со стола.

- Назовите правила раскроя (учащиеся называют по цепочке по 1-му правилу раскроя).

- К чему вы приступили после раскроя изделия? (к пошиву фартука).

- Что вы уже обработали в изготавливаемом вами изделии фартук?

7. Выставление оценок.(с учётом подсчёта треугольников)

III. Изучение нового материала:

1. Сообщение темы:

- Тема урока: "Обработка верхнего среза кармана отделочной обтачкой".

2. Объяснительная беседа учителя с учащимися:

- Что такое карман? (одна из деталей одежды)

- Для чего нужен карман? (для временного хранения различных мелких предметов и для украшения изделий)

- Вы уже изготавливали на образце гладкий карман прямоугольной формы. Каким швом вы обработали его верхний срез? (швом вподгибку с закрытым срезом). А сегодня вы будете изготавливать карман, верхний срез которого обработан долевой отделочной обтачкой. (показать карман на образце фартука).

- Что такое обтачка? (полоска ткани для обработки срезов или отделки деталей изделия)

- Для чего служит отделочная обтачка? (для украшения детали)

- В первой четверти вы проходили тему «Виды срезов и обтачек» и выполняли обработку срезов различными обтачками на образцах, в том числе и обработку среза долевой отделочной обтачкой. Давайте по рисункам поэтапной обработки (рисунки изображены на плакате на доске) вспомним и повторим обработку среза долевой отделочной обтачкой. На доске у меня карточки с терминами (прикреплены на магниты) Вы будете напротив каждого этапа обработки прикреплять соответствующий термин.(учащиеся по одному выходят к доске, рассказывают технологию выполнения этапа обработки и прикрепляют соответствующий термин напротив рисунка с названным этапом обработки)

IV. Повторение ТБ с ножницами, утюгом, швейной машиной, ручной иглой.

V. Практическая работа:

"Обработка верхнего среза кармана отделочной обтачкой".

1. Дифференцирование задания по объёму.

2. Контроль за выполнением работы.

3. Внесение вопросов учащимся по ходу работы с целью закрепления знаний по терминологии.

4. Индивидуальная помощь.

VI. Итог.

1. Анализ работы учащимися.

2. Взаимопроверка.

3. Выставление оценок.

Цели: дидактическая: повторить и закрепить знания по теме "Фартук с нагрудником", научить учащихся выполнять обработку верхнего среза кармана фартука отделочной обтачкой; коррекционная: коррекция восприятия через выполнение упражнений на узнавание и различение; воспитательная: воспитание мотивации к учению.

Оборудование: образец фартука, карточки с заданиями, образцы тканей, плакат с чертежом фартука, плакат с рисунками фартуков, карточки с терминами, плакат с рисунками поэтапной обработки, швейная машина, нитки, игла, ножницы, утюг, скалывающие булавки.

Ход урока

I – Организационный момент.

II – Повторение и закрепление пройденного материала по теме «Фартук с нагрудником».
1. Фронтальный опрос:
- На первый вопрос вы ответите, прослушав стихотворение:
Хорошее изделие мы с вами изучаем,
В нем готовим кушать, квартиру убираем.
Одев его, кондитер готов торты испечь,
Так о каком изделии в стихотворении речь? (фартук)
- кто желает ответить на вопрос?
- К каким изделиям по способу носки относят фартук с нагрудником? (к нагрудно-поясным)
- Для чего нужен фартук? (для защиты одежды человека от загрязнения)
- Какие фартуки бывают по назначению? (рабочие,нарядные,повседневные)

   2. Упражнение на определение назначения изображённых фартуков, 2 варианта (дифференцированное по степени сложности)
1 вариант: подписать на рисунке детали фартука.
 3. – Сейчас по ходу выполнения дальнейших заданий вы будете отвечать,- последовательность изготовления фартука
- С чего вы начали работу по изготовлению фартука? (со снятия мерок).
- Тему о мерках мы повторим, выполнив следующие упражнения.
 4.а) Упражнение: учитель называет полное название мерки, используемой для построения чертежа фартука, учащиеся поднимают карточку с ее условным обозначением.
б) Упражнение: Показ снятия мерок учащимися.(с целью экономии времени не обязательно снимать все мерки необходимые для построения чертежа фартука учащиеся выбирают 2-3 мерки написанные на карточках положенных текстом вниз)
- К чему вы приступаете, после снятия мерок? (к построению чертежа).
 6. Работа с чертежом.
Назвать детали и контурные срезы фартука на чертеже.
Упражнение: учитель называет название парных деталей фартука, учащиеся поднимают оранжевую карточку, не парных – голубую.
 7. Фронтальный опрос:
- Какую работу вы выполняете, начертив чертеж? (изготовление выкройки)
- Изготовив выкройку, какую работу вы выполняете далее? (подготовка ткани к раскрою).
-К чему вы приступаете подготовив ткань к раскрою? (к раскрою изделия)
- Определите, какие правила раскроя нарушил ученик (сценка: выходит ученик и показывает, как он раскраивает деталь кармана, нарушая при этом правила раскроя)
Предполагаемый ответ: Ученик нарушил правила раскроя, т.к. выполнял раскрой сидя, передвигал ткань на столе, часть ткани свисала со стола.
- Назовите правила раскроя (учащиеся называют по цепочке по 1-му правилу раскроя).
- К чему вы приступили после раскроя изделия? (к пошиву фартука).
- Что вы уже обработали в изготавливаемом вами изделии фартук?
 8. Выставление оценок.(с учётом подсчёта треугольников)
III – Изучение нового материала:
1. Сообщение темы:
- Тема урока: "Обработка верхнего среза кармана отделочной обтачкой".
 2. Объяснительная беседа учителя с учащимися:
- Что такое карман? (одна из деталей одежды)
- Для чего нужен карман? (для временного хранения различных мелких предметов и для украшения изделий)
- Вы уже изготавливали на образце гладкий карман прямоугольной формы. Каким швом вы обработали его верхний срез? (швом вподгибку с закрытым срезом). А сегодня вы будете изготавливать карман, верхний срез которого обработан долевой отделочной обтачкой. (показать карман на образце фартука).
- Что такое обтачка? (полоска ткани для обработки срезов или отделки деталей изделия)
- Для чего служит отделочная обтачка? (для украшения детали)
- В первой четверти вы проходили тему «Виды срезов и обтачек» и выполняли обработку срезов различными обтачками на образцах, в том числе и обработку среза долевой отделочной обтачкой. Давайте по рисункам поэтапной обработки (рисунки изображены на плакате на доске) вспомним и повторим обработку среза долевой отделочной обтачкой. На доске у меня карточки с терминами (прикреплены на магниты) Вы будете напротив каждого этапа обработки прикреплять соответствующий термин.(учащиеся по одному выходят к доске, рассказывают технологию выполнения этапа обработки и прикрепляют соответствующий термин напротив рисунка с названным этапом обработки)
IV - Повторение ТБ с ножницами, утюгом, швейной машиной, ручной иглой.
V – Практическая работа:
"Обработка верхнего среза кармана отделочной обтачкой".
1. Дифференцирование задания по объёму.
2. Контроль за выполнением работы.
3. Внесение вопросов учащимся по ходу работы с целью закрепления знаний по терминологии.
4. Индивидуальная помощь.
VI – Итог.
1. Анализ работы учащимися.
2. Взаимопроверка.
3. Выставление оценок.

Оборудование: ватман, цветная бумага, клей, ножницы , презентация, картон, нитки, иголки, ткань, бумажные «ромашки», экран, компьютер, кроссворд.

Ход урока 1.Организационный момент. Подготовка к игровому уроку. 2.Повторение материала. Игра «Наше путешествие». У нас сегодня необычный урок, мы с вами не просто будем говорить о цветах, об измерениях фигуры человека, о конструировании, моделировании, и будем путешествовать по определенному маршруту. Его необходимо успешно пройти. 1.Вступительная часть. На предыдущих уроках мы знакомились с технологией изготовления фартука.

Назначение фартука – предохранять одежду от загрязнения. Хозяйственные фартуки бывают весьма разнообразными. Ведь есть же у нас одежда для спорта, одежда для праздника, одежда для работы, одежда для туризма. Так и фартуки нужны разные: для уборки, для мытья посуды, для приготовления пищи, для приема гостей. Для того, чтобы узнать, что вы помните из прошлых уроков, мы отправимся на станцию «Кроссвордную». Слайд  №3 - На этой станции нам предстоит разгадать понятия, с которыми вы встречались при конструировании и моделировании фартука. По горизонтали: 1.Построение чертежа выкройки изделия (конструирование) 2.Одно из самых выразительных средств в швейном изделии (цвет)

По вертикали:

1. Образец изделия, создаваемый художниками, модельерами, конструкторами (модель)

2. Основные размеры фигуры человека, полученные путем измерения (мерки)

3. Процесс изменения чертежа выкройки в соответствии с выбранной моделью (моделирование)

- Молодцы! Эту станцию мы прошли.

В современной одежде применяется бесконечное разнообразие цветов, оттенков, тонов. Существует целое учение о цветах – цветоведение. Мы вспомним лишь самые общие закономерности.

Отправляемся на станцию «Цветик – семицветик». Слайд №4

Мы должны вспомнить , какие цвета у нас являются основными, а какие – составными.

(мы разделимся на две группы)

Группа № 1 должна собрать  ромашку из  основных цветов, группа № 2 – из составных, и  объяснить свой выбор.

Ответ: основные цвета – красный, зеленый, желтый, синий.

(Работа с основными и составными цветами). Слайд № 5

- Молодцы! Справились с заданием.

Следующая станция «Измерений».

Слайд №6 - №7

Игра «Что вы знаете об измерениях фигуры человека?». 

Вопросы:

1. Для чего снимают мерки с фигуры человека? (для построения чертежа)

2. С помощью чего снимают мерки? (сантиметровая лента)

3. Какие линии фигуры относятся к основным? (линия шеи, линия груди, линия талии, линия бедер, линия колен)

4. Какие мерки необходимо снять для построения чертежа фартука? (полуобхват талии, полуобхват бедер, длина изделия)

5. По какой стороне фигуры снимают мерки? (по правой)

6. Какие мерки снимают в первую очередь: мерки обхватов или мерки длин? (мерки обхватов, потом мерки длин)

7. Как правильно нужно измерять сантиметровой лентой? (не натягивать, не ослаблять)

8. Как нужно правильно стоять, когда снимают мерки? (прямо, без напряжения)

9. Чем опоясывают талию перед измерением? (шнурком, тесьмой)

10)Какие мерки записывают полностью? (мерки длин)

11)Какие мерки записывают в половинном размере? (мерки ширины и обхватов)

12)Как обозначаются мерки: полуобхват талии, полуобхват бедер, длина изделия? (Ст, Пб, Ди)

- Молодцы, прекрасно справились с заданием!

- Мы успешно прошли эту станцию, но следующая будет еще интереснее.

Отправимся на станцию «Детали фартука» .

Слайд  №8 (разделимся на группы)

Задание: подпишите названия деталей фартука, укажите стрелкой направление долевой нити, напишите величины припусков на швы (цифрами в кружочке)

Ответ: Детали фартука

Бретель

Нагрудник

Карман

Нижняя часть фартука

Пояс

Припуски на швы:

Слайд № 10

Нижний, боковой срез – 1,5 см (основная деталь фартука)

Верхний срез – 1 см

Карман:

Нижний, боковой -1,5 см

Верхний – 4 см

Пояс – 1 см

Молодцы! Хорошо справились с заданием.

- Мы с вами отправляемся на станцию «Моделирование»

Слайд №11

(разделимся на две группы)

Каждая группа получает: цветную бумагу, клей, ножницы, линейку.

Группы  должны составить модель фартука из предложенных элементов и объяснить свой выбор, написать припуски на швы. Время пошло.

Какие получились красивые модели фартуков и они совершенно разные.

- Вот мы с вами дошли до станции «Последовательность».

 Слайд №12

Задание:

 Расположите  правильно технологическую последовательность изготовления фартука на поясе.

• обработка пояса;

• обработка накладного кармана;

• обработка нижних и боковых срезов фартука;

• подготовка деталей к сметыванию;

• соединение кармана с нижней частью фартука;

• обработка верхнего среза фартука;

• обработка верхнего среза фартука притачным поясом.

Ответ:

Слайд №13

1. подготовка деталей к сметыванию;

2. обработка накладного кармана;

3. соединение кармана с нижней частью фартука;

4. обработка нижних и боковых срезов фартука;

5. обработка верхнего среза фартука;

6. обработка пояса;

7. обработка верхнего среза фартука притачным поясом.

3. Практическое задание.

- Вот мы с вами вспомнили технологическую последовательность изготовления фартука. Но сейчас мы отправляемся на станцию «Сметочная»

Перед началом работы с учащимися проводится беседа о технике безопасности при работе с ручными инструментами: с иголками, ножницами.

Слайд №14

    (Разделимся на две группы) Проверим  насколько вы усвоили    технологию выполнения ручных операций.

 Слайд №15

Группа №1 выполняет копировальные стежки, группа №2- прямые сметочные стежки. Объяснить для чего они нужны? Ответ: копировальные - перенос линии выкройки, прямые сметочные – для сметывания, заметывания, наметывания деталей.

Перед началом работы с учащимися проводится беседа о технике безопасности при работе с ручными инструментами: с иголками, ножницами. Молодцы! Все справились с заданием.  - А сейчас мы немного с вами отдохнем.   4. Отгадайте загадки: 1) Я люблю прямоту, Я сама прямая, Сделать ровную черту Всем я помогаю, Что - нибудь без меня Начертить сумей-ка, Угадайте – ка, друзья, Кто же я?...    (линейка) 2.Тонка, длинна, Одноуха и остра,   Всему свету нужна.   (иголка) 3)Я пушистый, мягкий, круглый, Есть и хвост, но я не кот, Часто прыгаю упруго, Прячусь под комод.    (клубок) 4.Одноглазая старушка Узоры вышивает, Весь мир одевает, Что сошьет- не надевает.      (иголка) 5) В полотняной стране По реке Простыне Плывет пароход То назад, то вперед, А за ним такая гладь- Ни морщинки не видать!                        (утюг) 5.Итог урока.

Беседа о путешествии, впечатлении детей.

Учитель: - На какой станции вы бы хотели еще побывать? - Какое задание вам показалось трудным, а какое – легким? - Довольны ли вы своей практической работой? Домашнее задание: подготовить 5-6 рисунков фасонов фартука.

Тема: ПОШИВ ФАРТУКА.

Цели: дидактическая: повторить и закрепить знания по теме "Фартук с нагрудником", научить учащихся выполнять обработку верхнего среза кармана фартука отделочной обтачкой; коррекционная: коррекция восприятия через выполнение упражнений на узнавание и различение; воспитательная: воспитание мотивации к учению.
Ход урока

I – Организационный момент.

II – Повторение и закрепление пройденного материала по теме «Фартук с нагрудником».
1. Фронтальный опрос:
- На первый вопрос вы ответите, прослушав стихотворение:
Хорошее изделие мы с вами изучаем,
В нем готовим кушать, квартиру убираем.
Одев его, кондитер готов торты испечь,
Так о каком изделии в стихотворении речь? (фартук)
- кто желает ответить на вопрос?
- К каким изделиям по способу носки относят фартук с нагрудником? (к нагрудно-поясным)
- Для чего нужен фартук? (для защиты одежды человека от загрязнения)
- Какие фартуки бывают по назначению? (рабочие,нарядные,повседневные)

Ваши дочурки уже подросли. Да не просто подросли, а стали настоящими помощницами и на кухне и в домашних делах. Только вот беда: пока наши юные кулинары научатся аккуратно готовить, не сажая себе на красивую одежду жирные и цветные неотстирывающиеся пятна, пройдет еще немало времени.

Выход, конечно, не в том, чтобы запретить дочурке или внучке подходить к разделочному столу и плите. Нужно просто зайти в магазин тканей и купить отрез плотного яркого х/б шириной 150 см и длиной 70 см. А затем - настроить машинку, запастись терпением и двумя часами свободного времени и сшить красивый фартук.

Мы постарались на рисунках-схемах показать, как можно сшить фартук с закрытыми швами.
Все довольно просто.

Сначала выкраиваем детали. Две детали грудки (примерно 30х35 см), одна основная деталь фартука (примерно 90х50), четыре лямочки для завязывания на шее (примерно 10х70) и две детали пояса (150х10).

Детали верха и низа будем шить по-отдельности, чтобы потом их, уже готовые, просто пристрочить к поясу. Сначала готовится грудка. Детали лямочек складываем лицевыми сторонами друг к другу (попарно) и, прострочив с трех сторон, выворачиваем, расправляем швы, отутюживаем и, если хотим сделать фартук понаряднее - отстрачиваем по краю. Затем основные детали грудки также складываем лицевыми сторонами и в верхний срез вкладываем лямочки незастроченной стороной (см. рисунок). Сделав строчку опять же с трех сторон, вывернем, разгладим, отутюжим и наша грудка готова!

Теперь дело за обработкой основной детали фартука. Ее надо обшить с трех сторон, оставив необметанным четвертую сторону, которая впоследствии будет пристрочена к поясу. Кроме того, не забудьте сделать и заметать складки по верхнему краю, чтобы облегание было красивым.

Итак, у нас уже есть готовая грудка с бретельками, основная деталь и две детали пояса. Следующим шагом будет пришивание к одной из деталек пояса обеих основных деталей фартука. Смотрите на картинку!

Ну и теперь осталось самое сложное - правильно пришить вторую деталь пояса к уже получившейся конструкции. На рисунке показано, как нужно будет пристрочить первоначально детали пояса друг к другу. И совсем уже последний шаг - вывернуть хвосты пояса вместе с уже пришитыми деталями и, подвернув края ткани на второй, внутренней детали пояса, прострочить на машинке пояс по периметру (примерно в 5 мм от края).

Вот и все! Отутюживаем готовое изделие и с удовольствием готовим вместе, не боясь пятен.

Подвести итог урока.