Рабочая учебная программа по элективному курсу «Краеведение» (8 класс)

Пояснительная записка.

В настоящее время наибольшую актуальность приобретает зна­комство с наследием различных народов, в том числе населяющих нашу страну, регион. Причины введения данного факультативного курса зак­лючаются в необходимости стимулировать интерес и уважение к куль­туре своего народа и народов, проживающих рядом. Изучение данного курса тесно связано с изучаемыми историей, обществознанием, гео­графией и расширяет их содержание. Данная программа опирается на содержание программ по этнографии для высших учебных заведений с учетом особенностей возрастного восприятия учащимися основной школы и приближения содержания к особенностям региона, в котором проживают обучающиеся.

Целью данной программы является расши­рение кругозора учащихся и воспитание у них уважения к культуре дру­гих народов Федерации. Курс ставит перед собой следующие задачи:

познакомить учащихся с методами сбора этнографического ма­териала, с многообразием этнографических источников, научить ребят работе с различными источниками,

дать краткую характеристику народов мира,

подробно познакомить учащихся с этнографией, этнической ис­торией VI этногенезом отдельных народов Сибири,

стимулировать интерес и уважение к культуре своего народа и народов, проживающих на территории Сибири,

развить потребность и навык к самостоятельному получению знаний.

Курс предусматривает изучение этнографии как науки, рассмат­ривает этнографическую карту мира, России, дает характеристику от­дельных народов Сибири, Дальнего Востока, в том числе Кузбасса. Специфика данной учебной дисциплины обусловлена тем, что в систе­матических курсах истории, рассматривающих те или иные историчес­кие факты, процессы, учащиеся не могут почерпнуть информацию о причинах, обусловивших возникновение "национального" вопроса, не­терпимости к культурному наследию тех или иных народов, особеннос­тях развития той или иной территории, взаимовлияния народов.

Дан­ный же курс позволяет поднять эти непростые сегодня вопросы. Он предусматривает не только теоретическую часть, но и посещение му­зеев города, выполнение практических заданий. В результате изучения курса школьники должны знать, что такое этнография, классификацию народов мира, какие народы населяют их родной край, иметь пред­ставление о народонаселении мира, особенностях культуры и быта на­родов Сибири, уметь вести сбор этнографического материала, рабо­тать с различными источниками. Программа рассчитана на 68 часов, рекомендуется для изучения в 8-9 классах. Курс завершается защитой реферата, тему которого учащиеся определяют самостоятельно.

Цели учебной программы:

Ознакомление учащихся с совокупностью знаний об основных этапах исторического развития Кузнецкого края и деятельности жителей Кузбасса в прошлом

Формирование у школьников представления об основных источниках знаний о прошлом и настоящем, о неоднозначном восприятии, отражении и объяснении событий истории родного края.

Развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной и региональной культуры, воспитание уважения к истории, культуре, традициям своего народа, стремление сохранять и приумножать культурное достояние своей малой Родины и страны в целом.

Данные цели реализуются в процессе решения следующих задач:

обучающиеся должны усвоить наиболее актуальные, общественно и личностно значимые знания и обобщенные представления об основных этапах, явлениях, процессах, тенденциях истории Кузнецкого края,

основные понятия и термины, относящихся к историческому процессу;

- совершенствовать умения и навыки работы с разнообразными источниками информации; навыки самостоятельной работы, которые позволят перейти от информационного к деятельностному подходу и существенно снизить перегрузку обучающихся;

определить виды деятельности учителя и обучающихся, в которых

происходит формирование способностей и основных компетентностей-

предметной, социальной, коммуникативной;

формировать и воспитывать на основе личностно-эмоционального осмысления истории родного края, уважительного отношения к предшествующим поколениям, их вкладу в развитие края, готовности к конструктивному восприятию иных, отличных от собственного, мнений, к диалогу, позитивному разрешению возникающих конфликтов, развивать гражданское самоопределение учащихся через осознание их принадлежности к истории родного края, общества и государства в целом, восприятие ими ценностей демократии, патриотизма, социальной ответственности, формировать активное отношение к социальной реальности.

В результате прохождения программы учащиеся должны:

Иметь представление о месте и роли Кузбасса в истории Российского государства с древнейших времен до настоящего времени.

Весь материал - в документе.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 77»

Рабочая учебная программа

по элективному курсу

«Краеведение»

5 класс

Составитель:

учитель права

МБОУ «СОШ № 77»

Т. А. Стратович

Кемерово

2013

Содержание.

Пояснительная записка…………………..………………....2

Учебно-тематический план…………………………………5

Содержание программы…………………..………………...6

Календарно-тематическое планирование………………….9

Литература………………………….….……………………11

Пояснительная записка

В настоящее время наибольшую актуальность приобретает зна­комство с наследием различных народов, в том числе населяющих нашу страну, регион. Причины введения данного факультативного курса зак­лючаются в необходимости стимулировать интерес и уважение к куль­туре своего народа и народов, проживающих рядом. Изучение данного курса тесно связано с изучаемыми историей, обществознанием, гео­графией и расширяет их содержание. Данная программа опирается на содержание программ по этнографии для высших учебных заведений с учетом особенностей возрастного восприятия учащимися основной школы и приближения содержания к особенностям региона, в котором проживают обучающиеся. Целью данной программы является расши­рение кругозора учащихся и воспитание у них уважения к культуре дру­гих народов Федерации. Курс ставит перед собой следующие задачи:

познакомить учащихся с методами сбора этнографического ма­териала, с многообразием этнографических источников, научить ребят работе с различными источниками,

дать краткую характеристику народов мира,

подробно познакомить учащихся с этнографией, этнической ис­торией VI этногенезом отдельных народов Сибири,

стимулировать интерес и уважение к культуре своего народа и народов, проживающих на территории Сибири,

развить потребность и навык к самостоятельному получению знаний.

Курс предусматривает изучение этнографии как науки, рассмат­ривает этнографическую карту мира, России, дает характеристику от­дельных народов Сибири, Дальнего Востока, в том числе Кузбасса. Специфика данной учебной дисциплины обусловлена тем, что в систе­матических курсах истории, рассматривающих те или иные историчес­кие факты, процессы, учащиеся не могут почерпнуть информацию о причинах, обусловивших возникновение "национального" вопроса, не­терпимости к культурному наследию тех или иных народов, особеннос­тях развития той или иной территории, взаимовлияния народов. Дан­ный же курс позволяет поднять эти непростые сегодня вопросы. Он предусматривает не только теоретическую часть, но и посещение му­зеев города, выполнение практических заданий. В результате изучения курса школьники должны знать, что такое этнография, классификацию народов мира, какие народы населяют их родной край, иметь пред­ставление о народонаселении мира, особенностях культуры и быта на­родов Сибири, уметь вести сбор этнографического материала, рабо­тать с различными источниками. Программа рассчитана на 68 часов, рекомендуется для изучения в 8-9 классах. Курс завершается защитой реферата, тему которого учащиеся определяют самостоятельно.

Цели учебной программы:

1. Ознакомление учащихся с совокупностью знаний об основных этапах исторического развития Кузнецкого края и деятельности жителей Кузбасса в прошлом

2. Формирование у школьников представления об основных источниках знаний о прошлом и настоящем, о неоднозначном восприятии, отражении и объяснении событий истории родного края.

3. Развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной и региональной культуры, воспитание уважения к истории, культуре, традициям своего народа, стремление сохранять и приумножать культурное достояние своей малой Родины и страны в целом.

Данные цели реализуются в процессе решения следующих задач:

1. обучающиеся должны усвоить наиболее актуальные, общественно и личностно значимые знания и обобщенные представления об основных этапах, явлениях, процессах, тенденциях истории Кузнецкого края,

основные понятия и термины, относящихся к историческому процессу;

- совершенствовать умения и навыки работы с разнообразными источниками информации; навыки самостоятельной работы, которые позволят перейти от информационного к деятельностному подходу и существенно снизить перегрузку обучающихся;

1. определить виды деятельности учителя и обучающихся, в которых

происходит формирование способностей и основных компетентностей-

предметной, социальной, коммуникативной;

1. формировать и воспитывать на основе личностно-эмоционального осмысления истории родного края, уважительного отношения к предшествующим поколениям, их вкладу в развитие края, готовности к конструктивному восприятию иных, отличных от собственного, мнений, к диалогу, позитивному разрешению возникающих конфликтов, развивать гражданское самоопределение учащихся через осознание их принадлежности к истории родного края, общества и государства в целом, восприятие ими ценностей демократии, патриотизма, социальной ответственности, формировать активное отношение к социальной реальности.

В результате прохождения программы учащиеся должны:

Иметь представление о месте и роли Кузбасса в истории Российского государства с древнейших времен до настоящего времени.

Знать:

- основные этапы исторического развития Кузбасса;

1. основные политические и социально-экономические достижения родного края на протяжении всего периода его истории;

2. основные факты, события, ключевые проблемы истории Кузбасса;

3. о роли человеческого фактора и личности в историческом процессе Кузнецкого края.

Владеть навыками:

- самостоятельной работы с картой и дополнительными источниками информации;

1. формулирования и аргументирования собственной точки зрения;

2. коммуникативного общения;

3. самоконтроля и самооценки.

Уметь:

1. анализировать и обобщать изучаемый материал;

2. оценивать явления в обществе, опираясь на умение выполнять основные логические операции;

3. использовать внешкольные источники информации;

4. сопоставлять различные суждения и точки зрения.

В настоящее время наибольшую актуальность приобретает зна­комство с наследием различных народов, в том числе населяющих нашу страну, регион. Причины введения данного факультативного курса зак­лючаются в необходимости стимулировать интерес и уважение к куль­туре своего народа и народов, проживающих рядом. Изучение данного курса тесно связано с изучаемыми историей, обществознанием, гео­графией и расширяет их содержание. Данная программа опирается на содержание программ по этнографии для высших учебных заведений с учетом особенностей возрастного восприятия учащимися основной школы и приближения содержания к особенностям региона, в котором проживают обучающиеся. Целью данной программы является расши­рение кругозора учащихся и воспитание у них уважения к культуре дру­гих народов Федерации. Курс ставит перед собой следующие задачи:

познакомить учащихся с методами сбора этнографического ма­териала, с многообразием этнографических источников, научить ребят работе с различными источниками,

дать краткую характеристику народов мира,

подробно познакомить учащихся с этнографией, этнической ис­торией VI этногенезом отдельных народов Сибири,

стимулировать интерес и уважение к культуре своего народа и народов, проживающих на территории Сибири,

развить потребность и навык к самостоятельному получению знаний.

Курс предусматривает изучение этнографии как науки, рассмат­ривает этнографическую карту мира, России, дает характеристику от­дельных народов Сибири, Дальнего Востока, в том числе Кузбасса. Специфика данной учебной дисциплины обусловлена тем, что в систе­матических курсах истории, рассматривающих те или иные историчес­кие факты, процессы, учащиеся не могут почерпнуть информацию о причинах, обусловивших возникновение "национального" вопроса, не­терпимости к культурному наследию тех или иных народов, особеннос­тях развития той или иной территории, взаимовлияния народов. Дан­ный же курс позволяет поднять эти непростые сегодня вопросы. Он предусматривает не только теоретическую часть, но и посещение му­зеев города, выполнение практических заданий. В результате изучения курса школьники должны знать, что такое этнография, классификацию народов мира, какие народы населяют их родной край, иметь пред­ставление о народонаселении мира, особенностях культуры и быта на­родов Сибири, уметь вести сбор этнографического материала, рабо­тать с различными источниками. Программа рассчитана на 68 часов, рекомендуется для изучения в 8-9 классах. Курс завершается защитой реферата, тему которого учащиеся определяют самостоятельно.

Учебно-тематический план

Содержание программы (35 ч.)

I. Введение (I ч.)

Кузбасс на карте нашей Родины. Частица истории России. Значе­ние Кузбасса для России.

II. Кемеровская область в древности (8 ч.)

1. Палеолит (1 ч.)

Климат Кемеровской области в древности. Растительность. Жи­вотный мир. Заселение территории современной Кемеровской облас­ти человеком. Занятия людей в эпоху палеолита. Орудия труда. Жили­ща. Археологические памятники эпохи палеолита.

2. Неолит (1ч.)

Периодизация. Ландшафт. Орудия труда. Занятия людей. Жили­ща. Общественное устройство. Влияние неолитической революции на жизнь человека. Памятники эпохи неолита на территории современной Кемеровской области. Яйский, Васьковский, Кузнецкий могильник, Дегтяревская стоянка, Томская, Новоромановская, Тутальская писаницы.

3. Бронзовый век (1ч.)

Периодизация. Разделение труда. Афанасьевская, Андроновская. Карасукская, Ирменская культуры. Занятия, орудия труда, быт, древ­ние верования.

4. Железный век (1 ч.)

Появление железных орудий труда. Тагарская и Таштыкская куль­туры. Занятия, быт, орудия труда. Антропологические различия пред­ставителей этих культур. Погребения. Религиозные верования. Начало крушения первобытнообщинных отношений.

5. Сибирское Средневековье (1ч.)

Время формирования предков тюркоязычных народов Кузбасса. Кочевые племена скотоводов Кузнецкой котловины. Охотники и рыбо­ловы Горной Шории. Кузнецкая земля в гуннском союзе. Гибель гун­нского военного союза. Вхождение Кузнецкой земли в состав тюркско­го каганата. Бумын-каган (552 г.). Гибель тюркского каганата (745 г.). Уйгурское господство. Енисейские кыргызы под властью киданей. Власть найманов. Монголо-татары на Кузнецкой земле. Образование Джунгар-ского ханства.

Практические занятия (2 ч.)

Итоговый урок (I ч.)

III. Потомки древних тюрок (7 ч.)

1. Шорцы (1ч.)

Происхождение и расселение шорцев. Этнические связи. Язык шорцев. Диалекты. Родовое устройство. Охота. Рыболовство. Приемы и способы охоты и рыболовства. Собирание меда диких пчел. Собирательство. Мотыжное земледелие. Кузнечное ремесло. Жилища шорцев. Религиозные представления: анимизм и тотамизм. Роль шамана. Ульгень и Эрлик-хан. Фольклор форцев. Эпические сказания. Сказки, загадки, поговорки.

2. Телеугы(1 ч.)

Происхождение и расселение телеутов в древности. Скотоводы "теле". Районы кочевания. Выезжие телеуты. Быт кочевников. Переход на оседлый образ жизни. Изменения в быту и хозяйстве. Занятия теле­утов. Жилища и одежда. Семейные отношения. Религия телеутов. Вер­ховные божества. Обряд погребения. Роль шамана в телеутском сооб­ществе. Фольклор.

3. Сибирские татары (1ч.)

Расселение. Эуштинцы, чаты, калмаки. Занятия: мотыжное земле­делие, скотоводство, кузнечное ремесло, охота, рыболовство, собира­тельство. Различие в хозяйственной деятельности. Поселения томских татар. Семейные отношения. Религия томских татар. Тенгри и Кундай. Культовые места. Культы солнца и огня. Шаманство. Мусульмане-сун­ниты. Рамазан-байрам. Курбан-байрам, Муалет. Жанры устного народ­ного творчества: легенды, предания, сказки, песни, загадки.

4. Этнокультурные связи аборигенов Кемеровской области с населением сопредельных территорий (1ч.)

Торговые и хозяйственные связи. Натуральный обмен. Самодийс­кий, угорский, кетский, индо-иранский пласты в составе аборигенов Кузбасса. Влияние русской культуры.

Практические занятия (2 ч.)

Итоговый урок (1ч.)

IV. Освоение территории Кемеровской области русскими (4 ч.)

1. Из истории освоения Сибири русскими (1 ч.)

Первое знакомство с Сибирью (XI в). Проникновение на Енисей (XVI в). Связи с Едигером и Бекбулатом. Западная Сибирь под властью чингизида Кучума. Вотчина Строгонова. Набеги на строгоновские зем­ли. Ермак. Поход на Сибирь. Посольство к Ивану Грозному. Гибель Ер­мака (5 августа 1585 г.). И. Мансуров. Тара (1594 г.). Разгром Кучума Воейковым (1598 г.). Томск. (1604 г.).

2. Начало освоения Кемеровской области русскими (1 ч.). Первые походы русских на Кузнецкую землю. Необходимость строительства острога. Остафий Харламов-Михалевский. Кузнецкий острог. Первый бунт в Кузнецке. Перенос острога (1620). Город Кузнецк (1622 г.). Устройство острога. Возникновение Верхотомского острога (1657 г.) и Сосновского острога (1696 г.). Каштакский острог. Рождественский монастырь. Значение прихода русских для местного населения.

3. Борьба русских с местными феодалами (1 ч.)

Нападение на русское население. Роль джунгарских и кыргызских феодалов в разжигании неприязни к русским. Итоговый урок (1ч.)

V. Развитие горнорудной промышленности в Кемеровской области в XVII-XVHI веке (7 ч.)

1. Начало освоения богатств Кемеровской области в XVII веке (1 ч.). Первые русские рудознатцы. Ивашка Володимирец. Ясашные кузнецкие люди реки Мрассу. Технология кричной металлургии. Федор Еремеев. Семен Ульянович Ремезов Каштак. Александр Левандиан.

2. Освоение богатств Кузнецкой земли в XVIII веке (1ч.) Находки села Костылева. Открытие каменного угля в 1721 г.

М. Волковым. Демидовы на Алтае и на Кузнецкой земле. П. Чичагов, П. Старцев, Ф. И. Саймонов.

3. Первенцы горнорудной промышленности (1ч.) Строительство Томского железоделательного завода. Открытие

Салаирского месторождения Поповым. Строительство Салаирского руд­ника. П. И. Шангин. В. С. Ваганов. Гавриловский завод.

4. Положение горнозаводских рабочих (1ч.)

Приписные крестьяне. Горнозаводские повинности. Быт припис­ных крестьян. Эксплуатация приписных. Заводские уроки. Детский труд. Протесты приписных крестьян: побеги, самосожжение. Бунт крестьян Пачинской волости.

Практические занятия (2 ч.)

Итоговый урок (1 ч.)

VI. Русское население территории Кемеровской области в XVII—XVIII веках (5 ч.)

1. Занятия (1ч.)

Земледелие, скотоводство, огородничество. Охота, рыболовство и собирательство. Приемы хозяйственной деятельности. Семейные от­ношения. Детский труд. Жилище и одежда.

2. Верования (1 ч.)

Православие. Пережитки древних религиозных обычаев. Домовой. Кикиморы. Черт. Традиции и праздники, связанные с хозяйственной де­ятельностью. Праздники аграрного цикла. Фольклор русских сибиряков.

Практические занятия (2 ч.)

Итоговый урок (1ч.)

VII. Кузнецкая ссылка (1 ч.)

"Бунташный век" и Сибирь. Внешняя политика царизма. Казаки "литовского списка". Белгородские стрельцы. Псковские стрельцы. Матюшка Гвинтовка. Князь Е. В./Долгоруков. Ссылка крестьян.

Итоговый урок по курсу (1ч.)

Календарно-тематическое планирование

ЛИТЕРАТУРА

1. История Кузбасса. - Кемерово, 1967. Т. 1,2.

2. История Сибири. - М.Л., 1964. Т. 1,2.

3. Народы Сибири - М., 1956.

4. Кимеев В. М. Шорцы. Кто они? - Кемерово, 1989.

5. Из истории Кузбасса. - Кемерово, 1964.

6. Историческая энциклопедия Кузбасса. - Кемерово 1996

7. Кузбасс: прошлое, настоящее, будущее. - Кемерово 1978

8. Сорокин М. У горы фабричной. - Кемерово, 1992

9. Повествование о земле Кузнецкой. - Кемерово, 1992

10. Мартынов А. Писаница на Томи. - Кемерово 1987

11