Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.
Данная программа учебного предмета «Информатика и ИКТ» предназначена для обучения школьников 9 класса, обеспечивая выход на стандарт основного общего образования в общеобразовательных учреждениях. Программа рассчитана на 70 часов, из расчета 2 часа в неделю.
Учащиеся 9 класса, прошедшие обучение по данной программе, должны овладеть базовыми знаниями и умениями, а именно:
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Кроме того, учащиеся девятого класса, обучающиеся по данной программе, помимо базовых, овладевают следующими универсальными учебными действиями:
Учебно-организационные (владеть различными способами самоконтроля; определять проблемы собственной учебной деятельности и устанавливать их причины; определять содержание своей учебной деятельности; корректировать объем собственной учебной деятельности; соблюдать последовательность действий по достижению целей самообразовательной деятельности);
Учебно-информационные (составлять конспект текста, выступления; составлять рецензию на ответ; выполнять реферативные работы; выбирать стиль изложения в соответствии с задачами текста; использовать, исходя из учебной задачи, различные виды моделирования);
Учебно-логические (определять причинно-следственную связь между компонентами объекта; выполнять сравнение по аналогии; осуществлять опровержение аргументов; решать проблемные учебные задачи; комбинировать известные средства для решения новых задач; проводить работу исследовательского характера; владеть навыками анализа и синтеза; осуществлять мысленный эксперимент);
Учебно-коммуникативные (выступать перед аудиторией; вести полемику, участвовать в дискуссии; быть корректным к мнению других; находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения; уметь донести свое мнение до других).
На основании решения заседания методического объединения учителей математики, физики и информатики (протокол №1от 30.08.2014.) в 9-х классах предусмотрено:
-практические работы – 31.
1 Кодирование и обработка графической и мультимедийной информацией. 15ч.
2 Кодирование и обработка текстовой информации. 9ч.
3 Кодирование и обработка числовой информации. 10ч.
4 Основы алгоритмизации и объектно — ориентированного программирования. 20ч.
5 Моделирование и формализация 10ч.
6 Информационное общество 3ч.
Важнейшее место в курсе занимает тема «Моделирование и формализация», в которой исследуются модели из различных предметных областей: математики, физики, химии и собственно информатики. Эта тема способствует информатизации учебного процесса в целом, придает курсу «Информатика и ИКТ» межпредметный характер.
Преподавание курса ориентировано на использование учебного программно-методического комплекта, в который входит:
Для обеспечения плодотворного учебного процесса используюется информация и материалы Интернет- ресурсов:
| № | Дата | Тема урока | Тип урока | Основное (элементы) содержания урока | ЗУН обучающихся | Вид контроля | Домашнее задание | Коррекция и повторение |
| I четверть |
| Глава 1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации – 15 часов |
| 1 |
| Техника безопасности. Понятие информации
| Урок усвоения новых знаний | Техника безопасности в классе ВТ, правила поведения в классе ВТ, подписи в журнале по технике безопасности. | Учащиеся должны знать ТБ и правила поведения в кабинете ВТ. | Фронтальный опрос | выучить технику безопасности |
|
| 2 |
| Пространственная дискретизация. Растровые изображения на экране монитора | Урок усвоения новых знаний | Аналоговая и дискретная форма информации. Пиксель. Разрешающая способность изображения. Глубина цвета | Знать особенности растровой и векторной графики; форматы графических файлов; основные понятия компьютерной графики: пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять. Уметь решать задачи на кодирование графической информации; запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира (природных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории): - запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов); - текстов, (в том числе с использованием сканера и переписки, учебной публикации (доклад, реферат) программ распознавания, расшифровки устной речи); - музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры); Рисунки и фотографии. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов. Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж. Использование простых анимационных графических объектов. Проектирование и моделирование. Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов Знать форматы звуковых файлов. Уметь оцифровывать звуковые записи и сохранять их в различных форматах.
Знать характеристики, влияющие на качество оцифрованного звука. Уметь решать задачи на кодирование звуковой информации. | Решение задач | изучить § 1.1.1.; 1.1.2; решить 1.3; 1.4 |
|
| 3 |
| Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB | Комбини-рованный урок | Разложение белого цвета в спектр. Основные системы передачи цветов. Палитра цветов в разных системах | Фронтальный опрос | выучить опр. § 1.1.3 |
|
| 4 |
| Практическая работа №1.1. Кодирование графической информации | Урок применения и совершенствований знаний | Графический режим экрана монитора в операционной системе Windows | Практическая работа на компьютере | выполнить задания 1.6.; 1.7 на с. 21 |
|
| 5 |
| Растровая и векторная графика | Урок усвоения новых знаний | Растровые и векторные графические редакторы. Форматы изображений | Вопросно-ответная Фронтальный опрос | прочитать. § 1.2.1.; 1.2.2 ответить на вопросы на с. 24, 26 |
|
| 6 |
| Практическая работа №1.2. Редактирование изображений в растровом графическом редакторе | Урок применения и совершенствований знаний | Возможности растровых и век-торных графических редакторов | Практическая работа на компьютере | создать векторный рисунок |
|
| 7 |
| Интерфейс и основные возможности графических редакторов | Комбини-рованный урок | Графические примитивы. Инструменты рисования и объекты в растровых и векторных графических редакторах | Практическая работа на компьютере | изучить § 1.3
|
|
| 8 |
| Практическая работа №1.3. Создание рисунков в векторном графическом редакторе | Урок применения и совершенствований знаний | Графические примитивы. Объекты. | Самостоятельная работа на компьютере |
создать векторный рисунок |
|
| 9 |
| Растровая и векторная анимация | Урок усвоения новых знаний | Gif-анимация. Flash-анимация. Анимация в презентациях | Фронтальный опрос | изучить § 1.4, ответить на вопросы на с. 40 |
|
| 10 |
| Практическая работа №1.4. Создание GIF- и Flash-анимации | Урок применения и совершенствований знаний | Практическая работа по созданию Gif- и Flash-анимации | Самостоятельная работа на компьютере | создать презентацию с анимацией
|
|
| 11 |
| Кодирование и обработка звуковой информации. Цифровое фото и видео | Урок усвоения новых знаний | Временнáя дискретизация звука. Частота дискретизации. Глубина кодирования. Качество оцифрованного звука. Цифровое фото и видео | Фронтальный опрос | выучить определения § 1.5
|
|
| 12 |
| Практическая работа № 1.5. Кодирование и обработка звуковой информации | Урок применения и совершенствований знаний | Сохранение звуковых файлов в различных форматах | Самостоятельная работа на компьютере | решить задачи 1.9-1.11
|
|
| 13 |
| Практическая работа № 1.6. Захват и цифрового фото и создание слайд-шоу | Урок применения и совершенствований знаний
| Сканирование и редактирование растровых изображений и фотографий. Слайд-шоу. | Самостоятельная работа на компьютере | изучить § 1.6
|
|
| 14 |
| Практическая работа № 1.7. Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа | Урок применения и совершенствований знаний | Системы линейного и нелинейного видеомонтажа | Самостоятельная работа на компьютере | создать слайд-шоу |
|
| 15 |
| Практическая зачетная работа по теме «Графика» | Урок применения и совершенствований знаний | Выполнение зачетной работы. | Самостоятельная работа на компьютере
| повторить определения |
|
| Глава 2. Кодирование и обработка текстовой информации – 9 часов |
| 16 |
| Кодирование и обработка текстовой информации. Практическая работа № 2.1 Кодирование текстовой информации. | Урок усвоения новых знаний | Двоичное кодирование. Кодировки знаков. Определение числовых кодов символов. Перекодировка текста. | Знать способы кодировки информации, возможности текстового редактора; основные операции редактирования изображений. уметь кодировать и декодировать информацию по предложенным кодам, работать с конкретным текстовым редактором. Навыки работы с текстом и умение вставить объект пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; создавать и использовать различные формы представления информации: фор-мулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
| Вопросно-ответная Фронтальный опрос Самостоятельная работа на компьютере
| прочитать§ 2.1, задание 2.1 на с. 52 |
|
| 17 |
| Создание, ввод и редактирование документов в текстовых редакторах. Сохранение и печать документов | Комбинированный урок | Текстовый редактор. Параметры страницы. Колонтитулы. Копирование и перемещение фрагментов документа. Параметры печати.
| Самостоятельная работа на компьютере | изучить § 2.2; 2.3.; 2.4.
|
|
| 18 |
| Практическая работа № 2.2. Вставка в документ формул | Урок применения и совершенствований знаний | Редактор формул | Самостоятельная работа на компьютере | создать текстовый файл с формулами |
|
| II четверть | Самостоятельная работа на компьютере | выучить § 2.5; создать документ с колонтитулом |
|
| 19 |
| Форматирование документа. Практическая работа № 2..3. Форматирование символов и абзацев | Комбинирован ный урок | Шрифт. Начертание. Абзац. Нумерованные и маркированные списки. Текстовый редактор. Символ. Абзац |
| 20 |
| Практическая работа № 2..4. Создание и форматирование списков. Таблицы | Комбинированный урок | Шрифт. Начертание. Абзац. Нумерованные и маркированные списки. Строки. Столбцы. Ячейки. Границы и заливка | Самостоятельная работа на компьютере | создать текстовый документ со списком |
|
| 21 |
| Практическая работа № 2.5. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными | Урок применения и совершенствований знаний | Строки. Столбцы. Ячейки. Границы и заливка | Самостоятельная работа на компьютере | создать документ с расписанием уроков § 2.6; |
|
| 22 |
| Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Практическая работа № 2.6. Перевод текста с помощью компьютерного словаря | Комбинированный урок | Системы компьютерного пере-вода. Компьютерные словари | Вопросно-ответная Фронтальный опрос Практическая работа | изучить § 2.7, 2.8 |
|
| 23 |
| Системы оптического распознавания документов. Практическая работа № 2.7. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа
| Урок усвоения новых знаний | Знакомство с системами оптического распознавания документов. Сканер. Программа распознавания текста | Вопросно-ответная Фронтальный опрос Практическая работа | ответить на вопрос 1, стр.73 |
|
| 24 |
| Практическая зачетная работа по теме «Текст» | Урок контроля и проверки знаний | Выполнение зачетной работы | Практическая работа | повторить определения |
|
| Глава 3. Кодирование и обработка числовой информации – 10 часов |
| 25 |
| Представление числовой информации с помощью систем счисления | Урок усвоения новых знаний | Система счисления. Позиционные и непозиционные системы счисления. Римская система счисления | Знать правила перевода чисел; основания систем счисления
Уметь переводить любые числа из одной системы счисления в другую и обратно;
Навыки: отработать правила перевода чисел. | Фронтальный опрос | выучить,§ 3.1.1
|
|
| 26 |
| Практическая работа № 3.1. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора | Урок применения и совершенствований знаний | Система счисления. Позиционные и непозиционные системы счисления. Римская система счисления | Практическая работа | выполнить задания 3.1 - 3.5 на с. 80 |
|
| 27 |
| Арифметические операции в позиционных системах счисления | Комбинированный урок | Арифметические операции в позиционных системах счисления
| Решение примеров | прочитать § 3.1.2, задание 3.6. на с. 82
|
|
| 28 |
| Основные параметры электронных таблиц. Основные параметры и форматы данных | Комбинированный урок | Электронные таблицы. Рабочие листы и книги. Диапазон ячеек. Форматы данных | Практическая работа | изучить § 3.2.1.; 3.2.2. задание 3.9.
|
|
| 29 |
| Контрольная работа по теме «Кодирование информации» | Урок контроля и проверки знаний | Зачет | Зачет | повторить определения |
|
| 30 |
| Работа над ошибками. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. | Урок усвоения новых знаний | Значение и оформление относительных, абсолютных и смешанных ссылок | Знать общие принципы размещения информации в электронной таблице и основные способы получения результатов с ее использованием. Уметь размещать информацию в электронной таблице; решать простейшие хорошо поставленные вычислительные задачи с помощью электронных таблиц. Навыки работы с таблицами. | Решение задач | изучить § 3.2.3; 3.2.4 |
|
| 31 |
| Практическая работа № 3.2 Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах | Урок-практикум | Практическая работа по созданию относительных, абсолютных и смешанных ссылок | Практическая работа | выполнить задание 3.10-3.12 |
|
| 32 |
| Построение диаграмм и графиков Практическая работа № 3.3 Создание таблиц | Комбинированный урок | Типы диаграмм. Исходные данные Практическая работа по созданию таблиц значений функций в электронных таблицах | Ответы на вопросы | выучить определения § 3.3 |
|
| III четверть |
| 33 |
| Практическая работа № 3.4. Построение диаграмм различных типов. Базы данных | Урок-практикум | Практическая работа по построению диаграмм различных типов | Знать / уметь Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике. Базы данных. Поиск данных в готовой базе. Создание записей в базе данных | Практическая работа | ответить на вопросы 2,3 |
|
| 34 |
| Проверочная работа по теме «Таблицы». Практическая работа № 3.5 Сортировка | Урок контроля усвоения знаний | Представление базы данных в виде таблицы и формы. Сортировка и поиск данных | Ответы на вопросы в учебнике Практическая работа | изучить § 3.4; ответить на вопросы 1 - 3 |
|
| Глава 4. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования – 20 часов |
| 35 |
| Алгоритм и его формальное исполнение. | Урок усвоения новых знаний | Свойства алгоритма и его исполнителей. | Знание свойств алгоритма. | Ответы на вопросы | изучить § 4.1.1 |
|
| 36 |
| Блок-схемы алгоритмов | Урок усвоения новых знаний | Блок-схемы алгоритмов | Навыки построения блок-схем алгоритмов | Построение блок-схем | конспектировать § 4.1.2 |
|
| 37 |
| Линейный алгоритм | Комбинированный урок | Блок-схема линейного алгоритма. Выполнение линейного алгоритма в среде Basic | Навыки построения блок-схемы линейного алгоритма | Построение блок-схемы | составить линейный алгоритм § 4.2.1; |
|
| 38 |
| Алгоритмическая структура «полное ветвление» | Комбинированный урок | Блок-схема линейного алгоритма. Выполнение линейного алгоритма в среде Basic | Навыки построения блок-схемы линейного алгоритма | Тестирование | составить алгоритм |
|
| 39 |
| Алгоритмическая структура «неполное ветвление» | Комбинированный урок | Блок-схема алгоритмической структуры «ветвление». Выполнение структуры в среде Basic | Навыки построения блок-схемы алгоритмической структуры «ветвление» | Письменный опрос | изучить § 4.2.2; задание 4.2. на с. 115 |
|
| 40 |
| Алгоритмическая структура «выбор» | Комбинированный урок | Блок-схема алгоритмической структуры «выборе». Выполнение структуры в среде Basic | Навыки построения блок-схемы алгоритмической структуры «выбор» | Индивидуальный опрос | прочитать § 4.2.3; ответить на вопросы 1-2 |
|
| 41 |
| Алгоритмическая структура «цикл» | Комбинированный урок | Блок-схема алгоритмической структуры «цикл». Выполнение структуры в среде Basic | Навыки построения блок-схемы алгоритмической структуры «цикл | Фронтальный опрос | выполнить задание 4.4 на с. 119§ 4.2.4;
|
|
| 42 |
| Проверочная работа по теме «Алгоритмические структуры». Переменные: тип, имя, значение | Урок контроля и проверки знаний | Типы переменных. Объявление переменных | Знание типов переменных. Навыки объявления переменных | Письменные ответы на вопросы | ответить на вопросы 1-3 на с. 122,§ 4.3; |
|
| 43 |
| Арифметические, строковые и логические выражения | Урок усвоения новых знаний | Определение арифметических, строковых и логических выражений | Знание определений арифметических, строковых и логических выражений | Письменные ответы на вопросы | ответить на вопросы на с. 124§ 4.4 |
|
| 44 |
| Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования | Урок усвоения новых знаний | Математические функции. Строковые функции. Функции даты и времени. | Знание основных функций в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования | Письменные ответы на вопросы | изучить § 4.5; решить задачу |
|
| 45 |
| Основы объектно-ориентированного визуального программирования | Урок усвоения новых знаний | Графический интерфейс проекта. Объекты. Свойства объекта. Методы. События | Знание основ объектно-ориентированного визуального программирования | Письменные ответы на вопросы | конспектировать § 4.6 |
|
| 46 |
| Практическая работа № 4.1. Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования | Урок-практикум | Форма. Элементы управления. Этапы разработки проекта. | Знание основных элементов систем объектно-ориентированного и алгоритмического программирования | Практическая работа | выучить конспект |
|
| 47 |
| Практическая работа № 4.2 «Переменные» | Урок-практикум | Конструктор форм. Переменные. Основы программирования в среде Basic | Знание основ программирования в среде Basic | Практическая работа | записать методы |
|
| 48 |
| Практическая работа № 4.3 Проект «Калькулятор» | Урок-практикум | Практическая работа по выполнению проекта в среде Basic | Знание основ программирования в среде Basic | Практическая работа | написать программу |
|
| 49 |
| Практическая работа № 4.4 Проект «Строковый калькулятор» | Урок-практикум | Практическая работа по выполнению проекта в среде Basic | Знание основ программирования в среде Basic | Практическая работа | дописать проект с. 246-249 |
|
| 50 |
| Практическая работа № 4.5 Проект «Дата и время» | Урок-практикум | Практическая работа по выполнению проекта в среде Basic | Знание основ программирования в среде Basic | Практическая работа | изучить с. 249-251 |
|
| 51 |
| Практическая работа № 4.6 Проект «Сравнение кодов символов» | Урок-практикум | Практическая работа по выполнению проекта в среде Basic | Знание основ программирования в среде Basic | Практическая работа | конспектировать с. 252-255 |
|
| 52 |
| Практическая работа № 4.7 Проект «Отметка» Практическая работа № 4.8 Проект «Коды символов» | Урок-практикум | Практическая работа по выполнению проекта в среде Basic | Знание основ программирования в среде Basic | Практическая работа | доработать проект |
|
| IV четверть |
| 53 |
| Практическая работа № 4.9 Проект «Слово-перевертыш» | Урок-практикум | Практическая работа по выполнению проекта в среде Basic | Знание основ программирования в среде Basic | Практическая работа | составить проект |
|
| 54 |
| Практическая зачетная работа по теме «Алгоритмы» | Урок контроля и проверки знаний | Практическая работа. | Знание основ программирования в среде Basic | Практическая работа | повторить определения |
|
| Глава 5. Моделирование и формализация – 10 часов |
| 55 |
| Моделирование как метод познания. Материальные и информационные модели | Урок усвоения новых знаний | Понятие модели. Виды и свойства моделей. Материальные и информационные модели. | Понимание моделирования как метода познания | Письменные ответы на вопросы | изучить § 5.2.1 задания 5.1; 5.2 на с. 148 |
|
| 56 |
| Формализация и визуализация информационных моделей | Комбинированный урок | Описательные информационные модели. Формализация и визуализация информационных моделей | Знание основ формализации и визуализация информационных моделей | Письменные ответы на вопросы | прочитать § 5.2.3; задание 5.3 |
|
| 57 |
| Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере | Комбинированный урок | Выявление основных этапов разработки и исследования моделей на компьютере | Знание основных этапов разработки и исследования моделей на компьютере | Письменные ответы на вопросы | выучить этапы § 5.3 |
|
| 58 |
| Построение и исследование физических моделей | Комбинированный урок | Постановка задачи исследования. Компьютерная модель движения тела. | Знание основных этапов построения и исследования физических моделей | Письменные ответы на вопросы | ответить на вопросы на с. 156§ 5.4; |
|
| 59 |
| Практическая работа № 5.1. Проект «Бросание мячика в площадку» | Урок-практикум | Практическая работа по выполнению проекта в среде Basic | Знание основ программирования в среде Basic | Практическая работа | решить задачу |
|
| 60 |
| Экспертные системы распознавания химических веществ | Комбинированный урок | Экспертные системы. Компьютерная модель экспертной системы. | Знание основ построения экспертных систем | Письменные ответы на вопросы | составить таблицу § 5.6 |
|
| 61 |
| Практическая работа № 5.3 Проект «Распознавание удобрений» | Урок-практикум | Практическая работа по выполнению проекта в среде Basic | Знание основ программирования в среде Basic | Практическая работа | конспектировать с. 283-285 |
|
| 62 |
| Информационные модели управления объектами | Комбинированный урок | Информационные модели управления различными объектами | Знание основ программирования в среде Basic | Практическая работа | изучить § 5.7 |
|
| 63 |
| Практическая работа № 5.4 Проект «Модели систем управления» | Урок-практикум | Практическая работа по выполнению проекта в среде Basic | Знание основ программирования в среде Basic | Практическая работа | ответить на вопросы на с. 163 |
|
| 64 |
| Проверочная работа по теме «Моделирование» | Урок контроля усвоения знаний
| Письменная проверочная работа | Знание основ программирования в среде Basic | Проверочная работа | повторить тему «Информация» |
|
| Глава 6.– Информационное общество 3 часа |
| 65 |
| Информационное общество. Информационная культура | Урок усвоения новых знаний | Индустриальное общество. Информационное общество. Информационная культура. | Знание и понимание степени влияния информационных технологий на развитие общества | Письменные ответы на вопросы | написать сообщение |
|
| 66 |
| Перспективы развития информационных и коммуни-кационных технологий | Комбинированный урок | Этапы развития информационных и коммуникационных технологий | Знание этапов развития информационных и коммуникационных технологий | Письменные ответы на вопросы | подготовиться к контр.р. |
|
| 67 |
| Итоговая контрольная работа | Урок контроля и проверки знаний | Основы алгоритмизации. Моделирование | Знание основ алгоритмизации и моделирования | Письменная контрольная работа | повторить определения |
|
| Повторение 3 часа |
| 68 |
| Повторение темы «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации» | Урок повторение | Решение задач по теме «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации» | Знать : Определения и термины Уметь : Работать с информацией | Фронтальный опрос, решение задач | нарисовать рисунок |
|
| 69 |
| Повторение темы «Кодирование и обработка числовой информации» | Урок повторение | Решение задач по теме «Кодирование и обработка числовой информации» | Знать : Определения и термины Уметь : Работать с информацией | Фронтальный опрос, решение задач | индивидуальное задание |
|
| 70 |
| Повторение темы «Моделирование и формализация » | Урок повторение | Решение задач по теме «Моделирование и формализация » | Знать : Определения и термины Уметь : Работать с информацией | Фронтальный опрос, решение задач |
|
|
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа по информатике и ИКТ (Н.Д. Угринович 9 класс) (0.26 MB)
0
653
36
Нравится
0
