Получите свидетельство
Вход
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ»
на 2019-2020 учебный год
5 классы
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по внеурочной деятельности для 5-9-х классов разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, на основе образовательного стандарта основного общего образования по региональной истории Ростовской области, авторской программы О.Г. Веряскиной, О.Г.Витюк по истории Донского края 5-9 класс для образовательных учреждений и интегрированной образовательной программы дополнительного образования детей 1-11классы Н.В. Буровой, Д.В.Бурова «Традиции родного края. История и культура казачества».
Учебная программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения, которые определены стандартом.
Цели реализации программы на ступени основного общего образования:
формирование представлений о истории края как части общемировых процессов;
воспитание личности гражданина России, духовно связанного с малой Родиной, знающего и уважающего ее историю, культуру, национальные традиции;
развитие творческих способностей учащихся, коммуникативных умений;
воспитание природо - и культуроохранного, экологического сознания учащихся;
раскрытие значения культурного наследия народов Дона для современности;
знакомство с выдающимися земляками.
Задачи программы:
пробуждать интерес к родной истории, судьбам людей родного края;
дать представление об историческом, этнонациональном, природном, хозяйственном, культурном своеобразии родного края;
обеспечить понимание идеи межнационального согласия, толерантности как важнейших традиций духовной жизни региона;
развитие чувства патриотизма и уважения к малой Родине;
расширить, углубить, конкретизировать знания по истории России, предусмотренные федеральным компонентом;
воспитать чувство привязанности к родному краю и готовность к активному участию в жизни региона;
воспитание культуры межнационального общения, убеждения в бессмысленности и опасности межнациональных конфликтов;
формировать у учащихся собственное оценочное отношение к фактам и событиям прошлого и настоящего;
развивать творческие способности обучающихся на основе поисковой, исследовательской деятельности, изучения многообразных источников по истории края.
Актуальность программы связана с тем, что в школьном возрасте происходит формирование культурно-ценностных ориентаций духовно-нравственной основы личности ребенка, развитие его эмоций, чувств, мышления, механизмов социальной адаптации в обществе, начинается процесс национально-культурной самоидентификации, осознание себя в окружающем мире. Данный отрывок жизни человека является наиболее благоприятным для эмоционально-психологического воздействия на ребенка, так как образы восприятия действительности, культурного и исторического пространства очень ярки и сильны, и поэтому они остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании основ патриотизма, гражданственности и любви к Родине и родному краю.
Новизна программы заключается в наполнении историческим содержанием разделов и тем, адаптированных к школьному возрасту, направленных на развитие личности в условиях внеурочной деятельности школьников. Введение программы можно считать педагогически целесообразным в связи с тем, что в процессе реализации программы происходит не только усвоение определенного содержания истории родного края, но и утверждение ребенком себя как социального субъекта.
УМК, на основе которого планируется преподавание предмета:
1. Авторская программа О.Г. Веряскиной, О.Г.Витюк по истории Донского края 5-9 класс для образовательных учреждений. – Ростов н/д «Донской издательский дом».2005г.
2. Традиции родного края. История и культура казачества. Интегрированная образовательная программа дополнительного образования детей. 1-11классы / Н.В. Бурова, Д.В.Буров -Волгоград: Учитель, 2015
3. Авторская программа для 5-6 классов: О.Г.Веряскина,В.В.Саяпин «История Донского края с древнейших времен до конца 16 века»
4. Авторская программа для 9 класса : С.А.Кислицин, И.Г.Кислицина «История Донского края 20 век)
5. Учебник: О.Г.Веряскина. История Донского края (с древнейших времен до конца 16в.) – Ростов н/д «Донской издательский дом».2010г.
6. С.А.Кислицин, И.Г.Кислицина «История Донского края 20 век) . Учебник: - Ростов н/д «Донской идательский дом».2013г.
7. О.Г.Веряскина История Донского края (с древнейших времен до конца 16в.) Поурочные разработки–. Ростов н/д «Донской издательский дом».2005г.
Информация о количестве учебных часов программы:
рабочая программа «История Донского края» рассчитана на 1 час в неделю. В соответствии с учебным планом, календарным учебным графиком на 2019--2020 уч. год и расписанием учебных занятий количество часов составляет:
5Акласс – 36 часов
5Б класс - 37 часов
5Д класс – 38часов
Следующие нормативные документы обеспечивают реализацию данной рабочей программы:
1.Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Областной закон от 14.11.2013 №26-ЗС «Об образовании в Ростовской области»
3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего и основного общего образования (ФГОС НОО и ФГОС ООО)
4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции приказов Минобрнауки от 26.11.2010, 22.09.2011, 18.12.2012, 29.12.2014, 18.05.2015, 31.12.2015).
5. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в редакции приказов Минобрнауки РФ от 29.12.2014, 31.12.2015).
6. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».
7. Письма Департамента общего образования Минобрнауки РФ от 12 мая 2011г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».
8. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ И ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ" с изменениями и дополнениями от: (29 июня 2011 г., 25 декабря 2013 г., 24 ноября 2015 г., 22 мая 2019 г.)
9. Учебный план МБОУ «Школа №111» на 2019-2020 учебный год (Приказ №08.30.4-од от 30.08 года)
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В результате освоения курса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками.
Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений и качеств:
представление о развитии человечества и общества, в современном поликультурном мире;
приобщение к истокам культурно-исторического наследия Донского края, интерес к его познанию за рамками учебного курса и школьного обучения;
освоение гуманистических традиций и ценностей изучаемого периода, уважение к личности, правам и свободам человека, культурам жителей Дона;
опыт эмоционально-ценностного и творческого отношения к фактам прошлого и историческим источникам, способам изучения и охраны.
Метапредметными результатами изучения курса формирования универсальных учебных действий (УУД) являются:
Регулятивные УУД:
самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД;
выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;
составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);
работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);
в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.
Познавательные УУД:
проводить наблюдение под руководством учителя;
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов
библиотек и Интернета;
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкретных условий;
анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;
давать определения понятиям.
Коммуникативные УУД:
самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять
общие цели, договариваться друг с другом и т. д.);
в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;
учиться критично, относиться к своему мнению, с достоинством признавать
ошибочность своего мнения и корректировать его;
понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения),
доказательство (аргументы), факты;
уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных
позиций;
оценивать свои учебные достижения, поведение, черты своей личности с учетом
мнения других людей;
определять собственное отношение к явлениям современной жизни,
формулировать свою точку зрения.
Предметными результатами изучения курса является сформированности следующих умений:
осознать место и роль Донского края в контексте отечественной и всемирной истории; последовательность смены населения на Дону, взаимоотношения оседлых и кочевых племен;
историко-обществоведческие знания расширяют представления школьников о источниках комплексного изучения родного края, значимость культурного наследия своей Малой Родины;
школьники получат представление о хронологических рамках появления первых стоянок людей каменного века на территории Нижнего Дона; о видах хозяйственной деятельности, обычаях, традициях, культуре населения Донского края.
описывать основные племена и народы, жившие на территории края с древнейших времен, их занятия, облик, обычаи;
осмыслять доступный для их возраста исторический материал;
объяснять значение основных понятий;
соотносить историю своей семьи, поселка с региональной историей;
вести элементы исследовательской деятельности при изучении истории своей семьи, поселка, Донского края;
составлять своё генеалогическое древо.
Психологическое обеспечение программы включает в себя следующие компоненты:
- создание комфортной, доброжелательной атмосферы на занятиях;
- обсуждение исторических и обществоведческих фактов, событий, картин, их рефлексивная оценка;
- применение парных и групповых форм обучения.
Формы подведения итогов реализации программы: тесты, викторины, выставки, фестивали, соревнования, проекты, конкурсы. Закончить и обобщить полученные детьми знания рекомендуется в ходе выполнения и защиты проектов.
2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С УКАЗАНИЕМ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ И ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
5класс
| № | Содержание курса | Формы организации учебных занятий | Основные виды учебной деятельности |
| | Введение. История Донского края - часть истории России. Донская земля как регион России. Донской край в трудах выдающихся ученых древности. Археологические памятники Ростовской области – как вещественные источники. | -парная; -групповая; -коллективная; -индивидуальная; -нетрадиционные формы; -игра. | -ИКТ; -игровая; исследовательская, изобразительная, предметная, проектная, коммуникативная, конструктивная. |
| | Первобытные племена на территории Дона. Заселение края людьми в древнем каменном веке. Первые стоянки. Основные занятия, орудия труда людей каменного века. Новый каменный век. Влияние климата и природных условий на образ жизни человека. Начало эпохи металлов. Отношения с племенами Кавказа. Левенцовское поселение – Донская Троя. Курганы – как исторический источник. | -парная; -групповая; -коллективная; -индивидуальная; -нетрадиционные формы; игра. | -ИКТ; -игровая; исследовательская, изобразительная, предметная, проектная, коммуникативная, конструктивная. |
| | Киммерийцы. Первый известный народ на территории нашего края. Исторические источники. Памятники культуры. Образ жизни, занятия, быт населения. Геродот о борьбе киммерийцев со скифами. | -парная; -групповая; -коллективная; -индивидуальная; -нетрадиционные формы; игра. | -ИКТ; -игровая; исследовательская, изобразительная, предметная, проектная, коммуникативная, конструктивная. |
| | Скифы. Греческие авторы о Скифии. Скифы- кочевники, скифы — пахари. Расселение, занятия, быт, верования. Скифы — воины. Общественная организация. Контакты с соседями, греческим миром. Влияние греческой культуры на скифскую. Скифский звериный стиль. Элементы звериного стиля в культуре других народов. | -парная; -групповая; -коллективная; -индивидуальная; -нетрадиционные формы; игра. | -ИКТ; -игровая; исследовательская, изобразительная, предметная, проектная, коммуникативная, конструктивная. |
| | Греческие поселения на Дону. Причины Великой греческой колонизации. Трудности освоения Приазовья. Первые поселения: Кремны. Первые поселения: Елизаветинское городище. Занятия. Торговля-одно из основных занятий поселенцев. Танаис — город Боспрских греков. Танаиские укрепления, особенности городской застройки. Танаис — крупный центр ремесла, торговли, город греческой культуры. Набеги кочевников. Разрушение Танаиса гуннами. | -парная; -групповая; -коллективная; -индивидуальная; -нетрадиционные формы; игра. | -ИКТ; -игровая; исследовательская, изобразительная, предметная, проектная, коммуникативная, конструктивная. |
| | Сарматы. Греческие авторы о сарматах. Савроматы. Особенности положения женщин в сарматском обществе. Занятия сарматов. Сарматские поселения. | -парная; -групповая; -коллективная; -индивидуальная; -нетрадиционные формы; игра. | -ИКТ; -игровая; исследовательская, изобразительная, предметная, проектная, коммуникативная, конструктивная. |
| | Моя малая Родина. Связь поколений, семейные традиции, реликвии, нравственно-ценностные ориентации поколений, судьба моей семьи в судьбе края, страны; Генеалогическое древо, правила его составления, фамильный герб, герб города, герб страны, правила их создания. | -парная; -групповая; -коллективная; -индивидуальная; -нетрадиционные формы; игра. | -ИКТ; -игровая; исследовательская, изобразительная, предметная, проектная, коммуникативная, конструктивная. |
| | Итоговое повторение. Подведение итогов и систематизация знаний, умений, навыков, полученных при изучении курса. | -парная; -групповая; -коллективная; -индивидуальная; -нетрадиционные формы; игра. | -ИКТ; -игровая; исследовательская, изобразительная, предметная, проектная, коммуникативная, конструктивная. |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 «А»
| № п/п | Дата | Разделы, темы | Кол-во час |
| Раздел 1. Донской край в древности 20часов | |||
| Введение. История Донского края- часть истории России. 1часа | |||
| 1 | 03.09
| Введение. История Донского края- часть истории России. | 1 |
| Первобытные племена на территории Дона. 6часов | |||
| 2-3 | 10.09 17.09 | Заселение края людьми в древнем каменном веке. | 2 |
| 4
| 24.09 | Основные занятия населения. | 1 |
| 5 | 01.10 | Начало эпохи металлов. | 1 |
| 6 | 08.10 | Воинственность и борьба пастушеских племен. | 1 |
| 7 | 15.10 | Воинственность и борьба пастушеских племен. | 1 |
| Киммерийцы 2часа | |||
| 8 | 22.10 | Первый известный народ на территории нашего края. | 1 |
| 9 | 29.10 | Образ жизни, занятия, быт населения. | 1 |
| Скифы 3часа | |||
| 10 | 05.11 | Греческие авторы о Скифии. | 1 |
| 11 | 12.11 | Расселение, занятия, быт, верования. | 1 |
| 12 | 19.11 | Скифский «звериный стиль»». | 1 |
| Греческие поселения на Дону. 5 часов | |||
| 13 | 26.11 | Греческие колонии на Дону. Город Танаис. | 1 |
| 14 | 04.12 | Проникновение греков на берега Азовского моря и в устье Дона. | 1 |
| 15 | 10.12 | Трудности освоения Приазовья | 1 |
| 16 | 17.12 | Танаис-город боспорских греков. | 1 |
| 17 | 24.12 | Танаис- крупный центр ремесла и торговли | 1 |
| Сарматы 3часа | |||
| 18 | 14.01 | Греческие авторы о сарматах. | 1 |
| 19 | 21.01 | Сарматские поселения в Приазовье. | 1 |
| 20 | 28.01 | Повторительно - обобщающий урок на тему «Донской край в древности» | 1 |
| Раздел II. Моя малая Родина. (13часов) | |||
| 21 | 04.02 | Мой дом. Связь поколений. Семейные традиции, реликвии. | 1 |
| 22 | 11.02 | Что такое генеалогическое древо. Правила составления герба. | 1 |
| 23 | 18.02 | Практическая работа: «Составление генеалогического древа моей семьи». | 1 |
| 24 | 25.02 | Творческая работа: « За что я люблю свою семью», «Рассказ – воспоминание моей бабушки (дедушки, прабабушки, прадедушки) о памятном историческом событии.» | 1 |
| 25-26 | 03.03 10.03 | История моего города. История возникновения и развития г.Ростова-на-Дону | 2 |
| 27-28 | 17.03 24.03 | Выдающиеся люди Ростова-на-Дону и Донского края. | 2 |
| 29-30 | 31.03 07.04 | География моего города. Рельеф местности. Климат. Внутренние воды. Почвы. Растительный и животный мир. Экология. Население: численность, виды деятельности. Практическая работа по теме: «География моего города». | 2 |
| 31 | 14.04 | Урок – экскурсия по школьному музею. | 1 |
| 32 | 21.04 | Родная школа – истории и традиции .Судьбы воспитанников, традиции. | 1 |
| 33 | 28.04 | Повторительно - обобщающий урок на тему «Моя малая Родина» | 1 |
| ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ 3ч. | |||
| 34-36 | 12.05 19.05 26.05 | Итоговое повторение «Донской край в древности» | 3 |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 «Б»
| № п/п | Дата | Разделы, темы | Кол-во час |
| Раздел 1. Донской край в древности 20часов | |||
| Введение. История Донского края- часть истории России. 1часа | |||
| 1 | 05.09
| Введение. История Донского края- часть истории России. | 1 |
| Первобытные племена на территории Дона. 6часов | |||
| 2-3 | 12.09 19.09 | Заселение края людьми в древнем каменном веке. | 2 |
| 4
| 26.09 | Основные занятия населения. | 1 |
| 5 | 03.10 | Начало эпохи металлов. | 1 |
| 6 | 10.10 | Воинственность и борьба пастушеских племен. | 1 |
| 7 | 17.10 | Воинственность и борьба пастушеских племен. | 1 |
| Киммерийцы 2часа | |||
| 8 | 24.10 | Первый известный народ на территории нашего края. | 1 |
| 9 | 31.10 | Образ жизни, занятия, быт населения. | 1 |
| Скифы 3часа | |||
| 10 | 07.11 | Греческие авторы о Скифии. | 1 |
| 11 | 14.11 | Расселение, занятия, быт, верования. | 1 |
| 12 | 21.11 | Скифский «звериный стиль»». | 1 |
| Греческие поселения на Дону. 5 часов | |||
| 13 | 28.11 | Греческие колонии на Дону. Город Танаис. | 1 |
| 14 | 05.12 | Проникновение греков на берега Азовского моря и в устье Дона. | 1 |
| 15 | 12.12 | Трудности освоения Приазовья | 1 |
| 16 | 19.12 | Танаис-город боспорских греков. | 1 |
| 17 | 26.12 | Танаис- крупный центр ремесла и торговли | 1 |
| Сарматы 3часа | |||
| 18 | 09.01 | Греческие авторы о сарматах. | 1 |
| 19 | 16.01 | Сарматские поселения в Приазовье. | 1 |
| 20 | 23.01 | Повторительно - обобщающий урок на тему «Донской край в древности» | 1 |
| Раздел II. Моя малая Родина. (14часов) | |||
| 21 | 30.01
| Мой дом. Связь поколений. Семейные традиции, реликвии. | 1 |
| 22-23 | 06.02 13.02 | Что такое генеалогическое древо. Правила составления герба. | 2 |
| 24 | 20.02 | Практическая работа: «Составление генеалогического древа моей семьи». | 1 |
| 25 | 27.02 | Творческая работа: « За что я люблю свою семью», «Рассказ – воспоминание моей бабушки (дедушки, прабабушки, прадедушки) о памятном историческом событии.» | 1 |
| 26-27 | 05.03 12.03 | История моего города. История возникновения и развития г.Ростова-на-Дону | 2 |
| 28-29 | 19.03 26.03 | Выдающиеся люди Ростова-на-Дону и Донского края. | 2 |
| 30-31 | 02.04 09.04 | География моего города. Рельеф местности. Климат. Внутренние воды. Почвы. Растительный и животный мир. Экология. Население: численность, виды деятельности. Практическая работа по теме: «География моего города». | 2 |
| 32 | 16.04 | Урок – экскурсия по школьному музею. | 1 |
| 33 | 23.04 | Родная школа – истории и традиции .Судьбы воспитанников, традиции. | 1 |
| 34 | 30.04 | Повторительно - обобщающий урок на тему «Моя малая Родина» | 1 |
| ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ 4ч. | |||
| 35-38 | 07.05 14.05 21.05 28.05 | Итоговое повторение «Донской край в древности» | 4 |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 «Д»
| № п/п | Дата | Разделы, темы | Кол-во час |
| Раздел 1. Донской край в древности 20часов | |||
| Введение. История Донского края- часть истории России. 1часа | |||
| 1 | 06.09
| Введение. История Донского края- часть истории России. | 1 |
| Первобытные племена на территории Дона. 6часов | |||
| 2-3 | 13.09 20.09 | Заселение края людьми в древнем каменном веке. | 2 |
| 4
| 27.09 | Основные занятия населения. | 1 |
| 5 | 04.10 | Начало эпохи металлов. | 1 |
| 6 | 11.10 | Воинственность и борьба пастушеских племен. | 1 |
| 7 | 18.10 | Воинственность и борьба пастушеских племен. | 1 |
| Киммерийцы 2часа | |||
| 8 | 25.10 | Первый известный народ на территории нашего края. | 1 |
| 9 | 01.11 | Образ жизни, занятия, быт населения. | 1 |
| Скифы 3часа | |||
| 10 | 08.11 | Греческие авторы о Скифии. | 1 |
| 11 | 15.11 | Расселение, занятия, быт, верования. | 1 |
| 12 | 22.11 | Скифский «звериный стиль»». | 1 |
| Греческие поселения на Дону. 5 часов | |||
| 13 | 29.11 | Греческие колонии на Дону. Город Танаис. | 1 |
| 14 | 06.12 | Проникновение греков на берега Азовского моря и в устье Дона. | 1 |
| 15 | 13.12 | Трудности освоения Приазовья | 1 |
| 16 | 20.12 | Танаис-город боспорских греков. | 1 |
| 17 | 27.12 | Танаис- крупный центр ремесла и торговли | 1 |
| Сарматы 3часа | |||
| 18 | 10.01 | Греческие авторы о сарматах. | 1 |
| 19 | 17.01 | Сарматские поселения в Приазовье. | 1 |
| 20 | 24.01 | Повторительно - обобщающий урок на тему «Донской край в древности» | 1 |
| Раздел II. Моя малая Родина. (14часов) | |||
| 21-22 | 31.01 07.02 | Мой дом. Связь поколений. Семейные традиции, реликвии. | 2 |
| 23 | 14.02 | Что такое генеалогическое древо. Правила составления герба. | 1 |
| 24 | 21.02 | Практическая работа: «Составление генеалогического древа моей семьи». | 1 |
| 25 | 28.02 | Творческая работа: « За что я люблю свою семью», «Рассказ – воспоминание моей бабушки (дедушки, прабабушки, прадедушки) о памятном историческом событии.» | 1 |
| 26-27 | 06.03 13.03 | История моего города. История возникновения и развития г.Ростова-на-Дону | 2 |
| 28-29 | 20.03 27.03 | Выдающиеся люди Ростова-на-Дону и Донского края. | 2 |
| 30-31 | 03.04 10.04 | География моего города. Рельеф местности. Климат. Внутренние воды. Почвы. Растительный и животный мир. Экология. Население: численность, виды деятельности. Практическая работа по теме: «География моего города». | 2 |
| 32 | 17.04 | Урок – экскурсия по школьному музею. | 1 |
| 33 | 24.04 | Родная школа – истории и традиции .Судьбы воспитанников, традиции. | 1 |
| 34 | 08.05 | Повторительно - обобщающий урок на тему «Моя малая Родина» | 1 |
| ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ 3ч. | |||
| 35-37 | 15.05 22.05 29.05 | Итоговое повторение «Донской край в древности» | 3 |
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:
| ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ | ||||||
| № | Авторы | Название | Год издания | Издательство | ||
| 1 | О.Г.Веряскина–. | История Донского края( с древнейших времен до конца 16в.) Поурочные разработки | 2005г. | «Донской издательский дом». | ||
| 2 | А.Кислицин, И.Г.Кислицина | История Донского края 20 век Учебно-методические материалы | 2007г | «Донской издательский дом». | ||
| 3 | Веряскина О.Г. | Страницы истории Донского края для начальной школы. | 2006 | «Донской издательский дом» | ||
| 4 | под общ.ред. Г.П.Долженко. | Изучаем свой край: учебное пособие | 1997. | Ростов-на-Дону, | ||
| ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ | ||||||
| 1 | Компакт-диск | «Уроки Кирилла и Мефодия отечественной истории 19-20вв. ». | 2011 | ООО «Кирилл и Мефодий » | ||
| 2 | Компакт-диск | История России, часть 4, конец XVII- XVIIIвек. | 2010 | 1С | ||
| 3 | Компакт-диск | Энциклопедия Истории России 862-1917 гг | 2010 | | ||
| 4 | Компакт-диск | История России 20 век (мультимедийный учебник.) | 2011 | Клио-Софт | ||
| 5 | Компакт-диск | История второй мировой войны | 2009 | | ||
| 6 | | Великие моменты 20 века | 2009 | | ||
| 7 | | Русские без России (Пролог, Колчак, Деникин, Врангель; моряки, казаки, кадеты) | 2008 | | ||
| 8 | Видеокассеты | Россия ХХ век.(с 1по 14часть) | | | ||
| 9 | | «Первая мировая война». | | | ||
| 10 | | «Великая Отечественная война» | | | ||
| | Презентации | | | | ||
| ТСО (средства ИКТ) | ||||||
| 1 | Телевизор | |||||
| 2 | Видео-плеер | |||||
| 3 | Магнитофон | |||||
| 4 | Интерактивная доска | |||||
| 5 | Принтер | |||||
| | Сайт дополнительных образовательных ресурсов http://interneturok.ru/ru/school http://fcior.edu.ru/ http://school-collection.edu.ru http://www.lesson-history.narod.ru http://www.pish.ru http://www.prosv.ru и другие | |||||
| ДЕМОНСТРАЦИОННЫЕ ПОСОБИЯ | ||||||
| 1 | Демонстрационные карты | 1. Великая Отечественная война в 1940-1945гг. 2. Первая мировая война 1814-1918гг. 3. Нашествие наполеоновских армий на Россию. 4. Смутное время в России в начале XVIIв. | ||||
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ» для 5классов (269.5 KB)
0
145
29
Нравится
0
