Рабочая программа по окружающему миру

№

п/п

Дата

Корректировка

Тема урока

Характеристика видов учебной деятельности учащихся

Формируемые УУД

Д/З

Личностные

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Как устроен мир (6ч)

1

02.09

Природа Многообразие природы

Знакомиться с учебником и учебными пособиями, с целями и задачами раздела. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Доказывать, пользуясь иллюстрациями учебника, что природа удивительно разнообразна; раскрывать ценность природы для людей

Формирование личного отношения к окружающему миру.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально оцениваемой деятельности. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников

Формулировать цели урока Умение находить после предварительного обсуждения в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы остальных учеников, исходя из имеющихся критериев

Взаимодействовать

с окружающим миром и оценивать достижения на уроке

Предлагать задание к рисунку учебника и оценивать ответы одноклассников, осуществлять самопроверку

с.4-9

р.т. с.

6-9

2

05.09

Человек

Учащиеся должны знать/ понимать

чем человек отличается от других объектов живой природы, ступени познания: восприятие, память,

мышление,

воображение. Наблюдения над процессами памяти

Развитие готовности к сотрудничеству.

Формирование адекватной и позитивной самооценки

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Работать с текстом: осознанное чтение текста с целью удовлетворения познавательного интереса, освоения и использования информации; достаточно полно и доказательно строить устное высказывание

Работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы остальных учеников, исходя из имеющихся критериев

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Слушать других , пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

с.10-15

р.т.с.9-11

3

09. 09

Общество

Учащиеся должны уметь различать понятия государство,

территория. Знать герб, флаг России. Пронаблюдать своё генеалогическое дерево

Развитие морально-этического сознания – норм и правил взаимоотношений человека с другими людьми, социальными группами и сообществами

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Договариваться с людьми: выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

с.18-23

р.т.с.14-16

4

12.09

Что такое экология

Учащиеся должны

знать правила поведения в природе, уметь правильно вести себя в зелёной зоне. Знать некоторые виды растений и животных, занесённых в Красную книгу

Формирование основ экологического сознания, грамотности и культуры учащихся. Освоение элементарных норм адекватного природосообраз-ного поведения

Достаточно полно и доказательно строить устное высказывание; формулировать выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы остальных учеников, исходя из имеющихся критериев

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести диалог с автором (прогнозировать будущее чтение, ставить вопросы к тексту и искать ответы, проверять себя), отделять новое от известного, выделять главное, составлять план

с.24-28 р.т.с.17-18

5

16.09

Входная контрольная работа.

Природа в опасности

Учащиеся должны

знать правила поведения в природе, уметь правильно вести себя в зелёной зоне. Знать некоторые виды растений и животных, занесённых в Красную книгу.

Сравнивать заповедники и национальные парки

Умение вести себя культурно, экологически грамотно, безопасно в социальной (со сверстниками, взрослыми , в общественных местах) и природной среде

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг

Работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

с 29-34 р.т.с.18-21

6

19.09

Обобщение по разделу «Как устроен мир».

Роль заповедников Югры в охране природы

Систематизировать и обобщить знания по разделу

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Строить устное высказывание полно и доказательно; формулировать выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод

Учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы остальных учеников, исходя из имеющихся критериев

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

р.т.с.22

Эта удивительная природа (19ч)

7

23.09

Тела вещества, частицы

Знакомство с телами и их составом

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Строить устное высказывание достаточно полно и доказательно; формулировать выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод

Учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы остальных учеников, исходя из имеющихся критериев

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

с. 36-

40

р.т.с.23-24

8

26.09

Разнообразие веществ.

Полезные ископаемые ХМАО

Учащиеся должны знать вещества: соль, сахар, крахмал, кислота. Уметь правильно пользоваться этими веществами.

Соль, сахар, крахмал, кислота.

Знакомство с полезными ископаемыми ХМАО

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Строить устное высказывание достаточно полно и доказательно; формулировать выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод

Учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы остальных учеников, исходя из

имеющихся критериев

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести диалог с автором (прогнозировать будущее чтение, ставить вопросы к тексту и искать ответы, проверять себя), отделять новое от известного, выделять главное, составлять план

с. 41- 45 р.т.с. 25-26

9

30.09

Воздух и его охрана

Практическая работа №3»Свойства воздуха»

Учащиеся должны

знать состав и свойства воздуха.

Анализировать схему с целью определения состава воздуха. Исследовать с помощью опыта свойство воздуха

Готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Добывать новые знания: извлекать информацию представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация)

Формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

с. 46-50

р.т.с. 27-29

10

03.10

Вода

Практическая работа №4 «Свойства воды»

Исследовать по инструкции учебника свойства воды. Анализировать схемы учебника и применять их для объяснения свойс тва воды. Рассказывать об использовании в быту вода как растворителя

Ценностно-смысловая ориентация учащихся. Формирование адекватной и позитивной самооценки

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Добывать новые знания: извлекать информацию представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация)

Учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы остальных учеников, исходя из имеющихся критериев

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

с. 51-54

р.т.с. 29-32

11

07.10

Превращения и круговорот воды

Практическая работа №5 «Круговорот воды в природе»

Учащиеся должны

знать, как осуществляется круговорот воды в природе, понятия: испарение,

круговорот воды. Уметь увязывать круговорот воды с её свойствами.

Наблюдать в ходе учебного эксперимента образование капель при охлаждении пара

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий

Работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Договариваться с людьми: выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться

с. 55-58

р.т.с. 33-34

12

10.10

Берегите воду!

Высказывать предположения о том, почему нужно беречь воду; находить и использовать при ответе на вопрос цифровые данные из учебника. Обсуждать способы экономного использования воды. Рассказывать о загрязнении воды с помощью модели

Умение вести себя культурно, экологически грамотно, безопасно в социальной (со сверстниками, взрослыми , в общественных местах) и природной среде

Работать с текстом: осознанное чтение текста с целью удовлетворения познавательного интереса, освоения и использования информации; достаточно полно и доказательно строить устное высказывание

Формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

с. 59-63

р.т.с. 35-36

13

14.10

Что такое почва.

"Земное тепло" Югры

Практическая работа №6

«Состав почвы»

Анализировать рисунок учебника по предложенным заданиям и вопросам; высказывать предположения о том, почему почва плодородна, обосновывать их. Исследовать состав почвы в ходе учебного эксперимента

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений.

Достаточно полно и доказательно строить устное высказывание; формулировать выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод

Работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

с. 64-67

р.т.с. 36-38

14

17.10

Разнообразие растений. Ягоды нашего края

Знакомиться с группами растений по материалам учебника. Классифицировать растения из предложенного списка; знакомиться по учебнику с понятием «виды растений»; использовать предложенную информацию при характеристике групп растений

Положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений.

Достаточно полно и доказательно строить устное высказывание; формулировать выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы остальных учеников, исходя из имеющихся критериев

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

с. 69-73

Р.т.с.39-41

15

21.10

Солнце растения и мы с вами

Выявлять с помощью схемы сходство и различие процессов питания и дыхания растений. Моделировать процессы дыхания и питания растений, рассказывать об этих процессах с помощью выполненной схемы

Освоение новых видов деятельности, участие в творческом созидательном процессе

Анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений.

Достаточно полно и доказательно строить устное высказывание; формулировать выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод

Ставить цель Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно

Оценивать достижения на уроке

Предлагать задание к рисунку учебника и оценивать ответы одноклассн

ков, осуществляь самопроверку

с.74-

77

Р.т.с.42-44

16

24.10

Размножение и развитие растений

Практическая работа №7.

Характеризовать условия, необходимые для размножения растений и их распространения. Наблюдать в природе, как распространяются семена деревьев. Выявлять роль животных в размножении и развитии растений

Осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества, признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков

Распознавать объекты, выделять существенные признаки и их синтез

Работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы остальных учеников, исходя из имеющихся

критериев.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

с. 78-81

Р.т.с.45-46

17

28.10

Контрольная работа по итогам 1 четверти

Проверить знания учащихся

Положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Формулировать выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод

Работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки

Выражать личное восприятие мира и настроение

18

31.10

Работа над ошибками

Охрана растений

Актуализировать сведения об исчезающих и редких растениях. Характеризовать факторы отрицательного воздействия человека на мир растений. Оформлять памятку «Берегите растения»

Формирование образа Я тесно связано миром природы, культуры окружающих людей

Осмысливать взаимосвязи внешнего мира и человека, осознания себя творческой личностью, способной изменить мир к лучшему

Выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленные вопросы

Выражать личное восприятие мира и настроение, работать в паре и со взрослыми

с. 82-86

Р.т.с.47-49

19

11.11

Разнообразие животных

Учащиеся должны

знать классификацию животных по типу пищи. Уметь составлять цепи питания

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности

Распознавать объекты, выделять существенные признаки и их синтез

Работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы остальных учеников, исходя из имеющихся критериев

Взаимодействовать с окружающим миром и оценивать достижения на уроке

Предлагать задание к рисунку учебника и оценивать ответы одноклассников, осуществлять самопроверку

с. 87-93

Р.т.с.50-54

20

14.11

Кто что ест

Цепь питания

Характеризовать животных по типу питания, приводить примеры животных по типу питания. Анализировать схемы цепей питания. Характеризовать защитные приспособления растений и животных. Обсуждать роль хищников в поддержании равновесия в природе. Составлять и презентовать «Книгу природы родного края»

Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений.

Достаточно полно и доказательно строить устное высказывание; формулировать выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод

Ставить учебную задачу. Преодолевать трудности. Оценивать качество и уровень усвоения материала

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

с. 94-97 Р.т.с.55-57

21

18.11

Размножение и развитие животных

Характеризовать животных разных групп по способу размножения, моделировать стадии размножения животных разных групп. Рассказывать как заботятся домашние животные о своём потомстве

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Распознавать объекты, выделять существенные признаки и их синтез

Учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы остальных учеников, исходя из имеющихся критериев

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

с. 100-105

Р.т.с.60-62

22

21.11

Охрана животных

Актуализировать знания о редких и исчезающих животных. Характеризовать факторы отрицательного воздействия человека на животный мир. Формулировать с помощью экологических знаков правила поведения в природе. Создавать книжку –малышку «Береги животных»

Формирование основ экологического сознания, грамотности и культуры учащихся. Освоение элементарных норм адекватного природосообразного поведения

Анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); устанавливать причинно-следственные связи, представлять цепочки объектов и явлений.

Строить устное высказывание; формулировать выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод

Работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы остальных учеников, исходя из имеющихся критериев

Взаимодействовать с окружающим миром и оценивать достижения на уроке

Предлагать задание к рисунку учебника и оценивать ответы одноклассников, осуществлять самопроверку

с. 106-

111

Р.т.с.63-66

23

25.11

В царстве грибов

Характеризовать строение шляпочных грибов. Моделировать различие грибов-двойников

Освоение новых видов деятельности, участие в творческом, созидательном процессе

Распознавать объекты, выделять существенные признаки и их синтез

Учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы остальных учеников, исходя из имеющихся критериев

Формировать уважительное отношение к иному мнению. Развивать этические чувства, доброжелательность

с.112- 117

Р.т.с.66-68

24

28.11

Великий круговорот жизни

Характеризовать организмы-производители, организмы-потребители и организмы-разрушители. Обсуждать опасность исчезновения хотя бы одного из звеньев цепи круговорота веществ в природе. Моделировать круговорот веществ в природе

Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Подводить под понятие – распознавать объекты, выделять существенные признаки и их синтез. Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать, структурировать

Ставить учебную задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

с.118-

120

Р.т.с.69

25

02.12

Обобщение по разделу "Эта удивительная природа"

Систематизировать и обобщить знания по разделу

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Строить устное высказывание достаточно полно и доказательно; формулировать выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод

Учиться вырабатывать в диалоге с учителем критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы остальных учеников, исходя из имеющихся критериев

Выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

Р.т.с.70

Мы и наше здоровье(10ч)

26

05.12

Организм человека

Актуализировать знания по анатомии и физиологии человеческого организма. Характеризовать системы органов человека. Обсуждать взаимосвязь наук анатомии, физиологии и гигиены. Анализировать схемы расположения органов человека, уметь показывать расположение внутренних органов на своём теле и теле собеседника. Практическая работа в паре- измерение роста и массы человека

Конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире

Осознание личной ответственности за своё здоровье и окружающих; уважительное и заботливое отношение к людям с нарушениями здоровья

Характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила по сохранению своего здоровья

Понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить

Выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

с.122-

125

Р.т.с.71-73

27

09.12

Органы чувств

Самостоятельно изучать материал темы и готовить рассказы по предложенному плану. Распознавать предметы на ощупь и по запаху в ходе учебного эксперимента. Формулировать правила гигиены органов чувств

Конкретизация представления о человеке и окружающем его мире

Осознание личной ответственности за своё здоровье и окружающих; уважительное и заботливое отношение к людям с нарушениями здоровья

Анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений

Работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы остальных учеников, исходя из имеющихся критериев

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

с.126-129

Р.т.с.73-74

28

12.12

Надежная защита организма

Понятие «кожа» и ее функции

Осознание личной ответственности за своё здоровье и окружающих; уважительное и заботливое отношение к людям с нарушениями здоровья

Анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); устанавливать причинно-следственные связи, представлять цепочки объектов и явлений

Работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

с. 130-

133

Р.т.с.75-76

29

16.12

Опора тела и движение

Характеризовать роль скелета и мышц в жизнедеятельности организма. Раскрывать роль правильной осанки для здоровья человека

Конкретизация представления о человеке и окружающем его мире

Осознание личной ответственности за своё здоровье и окружающих; уважительное и заботливое отношение к людям с нарушениями здоровья

Находить и выделять необходимую информацию. Классифицировать объекты. Осознанно и произвольно строить своё предложение

Ставить цель, на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известного

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

с.134-

137

Р.т.с.76-77

30

19.12

Наше питание

Определять наличие питательных веществ в продуктах питания. Моделировать строение пищеварительной системы. Характеризовать изменения, которые происходят с пищей в процессе пищеварения. Обсуждать правила рационального питания. Составлять меню здорового питания

Конкретизация представления о человеке и окружающем его мире

Осознание личной ответственности за своё здоровье и окружающих; уважительное и заботливое отношение к людям с нарушениями здоровья

Анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); установление причинно-следственных связей, представлять цепочки объектов и явлений.

Достаточно полно и доказательно строить устное высказывание; формулировать выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод

Ставить цель, на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известного

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Слушать других , пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым

изменить свою точку зрения

с.138-

141

Р.т.с.78-79

31

23.12

Контрольная работа по итогам полугодия

Проверить знания учащихся

Положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Формулировать выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод

Работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки

Выражать личное восприятие мира и настроение

32

26.12

Работа над ошибками. Дыхание и кровообращение

Практическая работа №9. «Подсчёт ударов пульса»Актуализировать знания о лёгких и сердце. Характеризировать строение дыхательной системы и её роль в организме. Моделировать строение дыхательной системы

Осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества, признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков

Анализировать объекты. Классифицировать, структурировать знания

Работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки

Взаимодействовать с окружающим миром и оценивать достижения на уроке

Предлагать задание к рисунку учебника и оценивать ответы одноклассников, осуществлять самопроверку

с.144-146

Р.т.с.82-84

33

13.01

Умей

предупреждать

болезни

Характеризировать и формулировать факторы закаливания. Составлять инструкцию по предупреждению инфекционных заболеваний

Осознание личной ответственности за своё здоровье

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий. Строить устное высказывание; формулировать выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод

Учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы остальных учеников, исходя из имеющихся критериев

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

с.147-

149 Р.т.с.84-85

34

16.01

Здоровый образ жизни

Обсуждать и формулировать правила здорового образа жизни и стараться их соблюдать

Осознание личной ответственности за своё здоровье

Находить и выделять необходимую информацию

Работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

с.150-

153

Р.т.с.86-87

35

20.01

Обобщение по разделу «Мы и наше здоровье»

Систематизировать и обобщить знания по разделу

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Строить устное высказывание; формулировать выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод

Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы остальных учеников, исходя из имеющихся критериев

Выражать личное восприятие мира и настроение, работать в паре и со взрослыми

с.166-

170

Р.т.с.88

Наша безопасность (8ч)

36

23.01

Огонь, вода и газ

Понимать учебные задачи раздела и данного урока и стремиться их выполнить. Актуализировать знания об опасностях в быту. Характеризовать действия при пожаре, аварии водопровода и утечке газа. Моделировать действия при этих ситуациях в виде схем и ролевой игры. Анализировать схему эвакуации из школы и моделировать её в ходе учебной тревоги

Усвоение действий

при пожаре, аварии водопровода и т.д.

усвоение основных правил дорожного движения, оценивать результаты своей деятельности

Усваивать основные правила поведения в быту, в школе, на дороге, в опасных местах, в лесу ит.д.

Составлять самостоятельно план действий в экстренных ситуациях, выбирать безопасный путь движения

Действовать слаженно в ситуациях опасности

с.4-7

Р.т.с.3-5

37

27.01

Чтобы путь был счастливым

Актуализировать правила безопасного поведения на улице. Изучать по материалам учебника правила поведения на улице и в транспорте; готовить сообщения. Обсуждать предложенные ситуации, которые являются потенциально опасными. Моделировать свои действия в ходе ролевой игры. Выполнять тесты о правильном-неправильном поведении на улице и в транспорте

Осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества, признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Структурировать знания

Учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы остальных учеников, исходя из имеющихся критериев

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

с.8-13

Р.т.с.6-9

38

30.01

Дорожные знаки

Актуализировать знание дорожных знаков. Анализировать разные типы знаков, обсуждать, как они помогают пешеходам. Моделировать в виде схемы путь от дома до школы с обозначением имеющихся дорожных знаков. Выполнять тесты с выбором ответа, требующих знание дорожных знаков

Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Структурировать знания

Ставить цель на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

с.14-

17

Р.т.с.9-11

39

03.02

Проект «Кто нас защищает»

Учащиеся учатся находить в Интернете и других источниках информации сведения о Вооруженных силах России, деятельности полиции, пожарной охраны, МЧС. Оформлять собранные материалы в виде стендов, альбомов и т.д. Презентовать и оценивать результаты проектной деятельности

Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Уметь осознанно и произвольно строить речевые высказывания

Ставить цель на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

С.18-19

Р.т.с.12-13

40

06.02

Опасные места

Актуализировать полученные ранее знания о потенциально опасных местах. Обсуждать потенциальные опасности в доме и вне его. Составлять схему своего двора и окрестностей с указанием опасных мест

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Находить и выделять необходимую информацию

Учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы остальных учеников, исходя из имеющихся критериев

Взаимодействовать с окружающим миром и оценивать достижения на уроке

Предлагать задание к рисунку учебника и оценивать ответы одноклассников, осуществлять самопроверку

с.20-

24

Р.т.с.14-15

41

10.02

Природа и наша безопасность

Характеризовать опасности природного характера. Находить информацию о ядовитых растениях и грибах. Характеризовать правила гигиены при общении с домашними животными. Различать гадюку и ужа

Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий. Достаточно полно и доказательно строить устное высказывание; формулировать выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод

Ставить цель на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

с. 25-

30

Р.т.с.16-17

42

13.02

Экологическая безопасность

Практическая работа №10. «Устройство и работа бытового фильтра для очистки воды»

Анализировать по схеме цепь загрязнения, приводить примеры цепей загрязнения. Моделировать пути поступления загрязняющих веществ в организм. Обсуждать проблему экологической безопасности и меры по охране окружающей среды. Знакомиться с устройством и работой бытового фильтра для очистки воды

Формирование основ экологического сознания, грамотности и культуры учащихся, освоение элементарных норм адекватного природосообраз-ного поведения

Находить и выделять необходимую информацию

Учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы остальных учеников, исходя из имеющихся критериев

Взаимодействовать с окружающим миром и оценивать достижения на уроке

Предлагать задание к рисунку учебника и оценивать ответы одноклассников, осуществлять самопроверку

с. 31-36 Р.т.с.19-21

43

17.02

Обобщение по разделу «Наша безопасность»

Систематизировать и обобщить знания по разделу

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Строить устное высказывание достаточно полно и доказательно; формулировать выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод

Работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

Р.т.с.22

Чему учит экономика (12ч)

44

20.02

Для чего нужна экономика

Понимать учебные задачи раздела и данного урока и стремиться их выполнить. Различать товары и услуги; приводить примеры товаров и услуг. Характеризировать роль труда в создании товаров и услуг

Понимание роли труда в создании товаров и услуг, выяснять роль профессий родителей в экономике

Знать о потребностях своей семьи, о профессиях родителей,

о продуктах растениеводства и животноводства, используемых в каждой семье

Ставить цель на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно

Формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке

с. 38-41

Р.т.с.23-25

45

24.02

Природные богатства и труд людей – основа экономики

Раскрывать роль природных богатств и труда людей в экономике по предложенному плану. Прослеживать взаимосвязь труда людей разных профессий. Выяснять роль профессий родителей в экономике

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий. Достаточно полно и доказательно строить устное высказывание; формулировать выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод

Работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Взаимодействовать с окружающим миром и оценивать достижения на уроке

Предлагать задание к рисунку учебника и оценивать ответы одноклассников, осуществлять самопроверку

с.42-

45

Р.т.с.26-27

46

27.02

Полезные ископаемые

Практическая работа №11 «Полезные ископаемые»

Актуализировать знания о полезных ископаемых. Определять полезные ископаемые. Выявлять, при производстве каких товаров применяются изучаемые полезные ископаемые. Характеризовать особенности добычи различных полезных ископаемых

Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Работать с текстом: осознанное чтение текста с целью удовлетворения познавательного интереса, освоения и использования информации; достаточно полно и доказательно строить устное высказывание

Ставить цель на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

с. 46-50

Р.т.с.28-31

47

02.03

Растениеводство

Практическая работа №12 «Знакомство с культурными растениями»

Актуализировать знания о культурных и дикорастущих растениях. Исследовать сельскохозяйственное растение и описывать его по плану. Обсуждать, зачем люди занимаются растениеводством. Характеризовать роль выращивания культурных растений в экономике. Выявлять связь растениеводства и промышленности

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Находить и выделять необходимую информацию

Учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы остальных учеников, исходя из имеющихся критериев

Взаимодействовать с окружающим миром и оценивать достижения на уроке.

Предлагать задание к рисунку учебника и оценивать ответы одноклассников, осуществлять самопроверку

с. 51-

55

Р.т.с.32-33

48

05.03

Животноводство

Актуализировать знания о диких и домашних животных. Классифицировать домашних сельскохозяйственных животных. Характеризировать роль разведения сельскохозяйственных животных в экономике и труд животноводов. Выявлять связь растениеводства, животноводства и промышленности. Исследовать, какие продукты использует семья в течение дня

Ценностно-смысловая ориентация учащихся. Формирование адекватной и позитивной самооценки

Находить и выделять необходимую информацию

Ставить цель на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно

Формировать уважительное отношение к иному мнению. Развивать этические чувства, доброжелательность

с. 56-

59 Р.т.с.34-37

49

09.03

Какая бывает промышленность

Характеризовать отрасли промышленности по их роли в производстве товаров. Соотносить продукцию и отрасли промышленности. Выявлять взаимосвязь отраслей промышленности. Характеризировать труд работников отрасли промышленности

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Работать с текстом: осознанное чтение текста с целью удовлетворения познавательного интереса, освоения и использования информации; достаточно полно и доказательно строить устное высказывание

Ставить цель на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно

Слушать и вступать в диалог. Понимать возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет

с. 60-

63

Р.т.с.38-41

50

12.03

Контрольная работа по итогам 3 четверти.

Проверить знания учащихся.

Положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Формулировать выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод

Работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки

Выражать личное восприятие мира и настроение

51

16.03

Работа над ошибками.

Что такое деньги

Практическая работа №13 «Знакомство с различными монетами»

Характеризировать виды обмена товарами (бартер и купля-продажа); моделировать ситуацию бартера и купли-продажи. Раскрывать роль денег в экономике. Рассматривать и сравнивать монеты России по внешнему виду, устно описывать их

Развитие морально-этического сознания – норм и правил взаимоотношений человека с другими людьми, социальными группами и сообществами

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий. Достаточно полно и доказательно строить устное высказывание; формулировать выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод

Ставить цель на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно

Взаимодействовать с окружающим миром и оценивать достижения на уроке

Предлагать задание к рисунку учебника и оценивать ответы одноклассников, осуществлять самопроверку

с. 66-

70

Р.т.с.44-46

52

30.03

Государственный бюджет.

Характеризировать государственный бюджет, его доходы и расходы. Определять, люди каких профессий получают зарплату из государственного бюджета. Выявлять взаимосвязь между доходами и расходами государства. Моделировать доходы и расходы государства в виде математических задач

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Развитие морально-этического сознания – норм и правил взаимоотношений человека с другими людьми, социальными группами и сообществами

Находить и выделять необходимую информацию

Учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы остальных учеников, исходя из имеющихся критериев

Формировать уважительное отношение к иному мнению. Развивать этические чувства, доброжелательность

с. 71-

74

Р.т.с.46-48

53

02.04

Семейный бюджет

Характеризировать семейный бюджет, его доходы и расходы. Выявлять сходство и различия государственного и семейного бюджета и их взаимосвязь. Определять, какие доходы и из каких источников может иметь семья. Обсуждать, какие расходы семьи являются первостепенными, а какие – менее важными. Моделировать семейный бюджет

Ценностно-смысловая ориентация учащихся. Формирование адекватной и позитивной самооценки

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Работать с текстом: осознанное чтение текста с целью удовлетворения познавательного интереса, освоения и использования информации; достаточно полно и доказательно строить устное высказывание

Учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы остальных учеников, исходя из имеющих я критериев

Слушать и вступать в диалог. Понимать возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет

с. 75-

78

Р.т.с.48-50

54

06.04

Экономика и экология

Актуализировать знания о влиянии человека на окружающую среду. Характеризовать вредное воздействие различных отраслей экономики на окружающую среду. Раскрывать взаимосвязь между экономикой и экологией

Ценностно-смысловая ориентация учащихся. Формирование адекватной и позитивной самооценки

Находить и выделять необходимую информацию

Учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы остальных учеников, исходя из имеющихся критериев

Взаимодействовать с окружающим миром и оценивать достижения на уроке

Предлагать задание к рисунку учебника и оценивать ответы одноклассников, осуществлять самопроверку

с.

79-84

Р.т.с.51

55

09.04

Обобщение по разделу "Чему учит экономика".

Обсуждать, почему при обсуждении любого экономического проекта в настоящее время осуществляется экологическая экспертиза. Выяснять, какие меры экологической безопасности предпринимаются в регионе

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Ценностно-смысловая ориентация учащихся

Конкретизировать представления о городах нашей страны и зарубежных достопримеча

тельностях

Уметь самостоятельно

планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему

Формировать уважительное отношение к иному мнению. Развивать этические чувства, доброжелательность

Р.т.с.52

Путешествие по городам и странам (13ч)

56

13.04

Золотое кольцо России

Прослеживать маршрут путешествия по карте в учебнике и настенной карте России

Формирование основ исторической памяти- умения различать в историческом времени прошлое, настоящее, будущее. Ориентация в основных исторических событиях своего народа и России

Находить и выделять необходимую информацию

Учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы остальных учеников, исходя из имеющихся критериев

Уметь слушать и вступать в диалог. Понимать возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет

с. 86-89

Р.т.с.53-59

57

16.04

Золотое кольцо России

Прослеживать маршрут путешествия по карте в учебнике и настенной карте России

Формирование основ исторической памяти - умения различать в историческом времени прошлое, настоящее, будущее. Ориентация в основных исторических событиях своего народа и России

Находить и выделять необходимую информацию

Учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы остальных учеников, исходя из имеющихся критериев

Уметь слушать и вступать в диалог. Понимать возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет

с. 90-97

Р.т.с.53-59

58

20.04

Проект "Музей путешествий". Югорская земля во глубине веков

Собирать экспонаты для музея, составлять этикетки. Оформлять экспозицию музея. Готовить сообщения, презентовать свои сообщения с демонстрацией экспонатов

Формирование основ исторической памяти - умения различать в историческом времени прошлое, настоящее, будущее. Ориентация в основных исторических событиях своего народа и России

Уметь осознанно и произвольно строить речевые высказывания

Ставить учебную задачу. Преодолевать трудности. Оценивать качество и уровень усвоения материала

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

Р.т.с.60-61

59

23.04

Наши ближайшие соседи. Географические названия - свидетели прошлого

Показывать на карте России её границы и пограничные государства, их столицы, в том числе страны, граничащие только с Калининградской областью или имеющие с Россией только морские границы. Обсуждать, почему с государствами-соседями нужно иметь добрососедские отношения. Готовить сообщение о странах, граничащих с Россией

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов

Конкретизировать представления о городах нашей страны и зарубежных достопримеча

тельностях

Уметь самостоятельно

планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему

Формировать уважительное отношение к иному мнению. Развивать этические чувства, доброжелательность

с. 100

105

Р.т.с.62-66

60

27.04

На севере Европы

Самостоятельно изучить материал учебника о странах севера Европы, подготовить сообщения с показом местоположения страны и её столицы на политической карте Европы. Соотносить государства и их флаги. Составлять вопросы к викторине по странам севера Европы

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов

Работать с текстом: осознанно читать текст с целью удовлетворения познавательного интереса, осваивать и использовать информацию; достаточно полно и доказательно строить устное высказывание

Работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки

Сотрудничать в поиске информации. Уметь аргументировать своё предложение, убеждать и уступать

с. 108-

117

Р.т.с.67-72

61

30.04

Что такое Бенилюкс. Современные архитектурные памятники Югры

Самостоятельно изучить материал о странах Бенилюкса, подготовить сообщения с показом местоположения страны и её столицы на политической карте Европы. Составлять вопросы к викторине по странам Бенилюкса. Рассмотреть современные памятники Югры

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов

Работать с текстом: осознанно читать текст с целью удовлетворения познавательного интереса, осваивать и использовать информацию; достаточно полно и доказательно строить устное высказывание

Работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки

Сотрудничать в поиске информации. Уметь аргументировать своё предложение, убеждать и уступать

с. 118-124

Р.т.с.73-75

62

04.05

В центре Европы. Герб твоего города

Самостоятельно изучить материал о странах центра Европы, подготовить сообщения с показом местоположения страны и её столицы на политической карте Европы. Моделировать достопримечатель-ности из пластилина

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов

Работать с текстом: осознанно читать текст с целью удовлетворения познавательного интереса, осваивать и использовать информацию; достаточно полно и доказательно строить устное высказывание

Работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки

Сотрудничать в поиске информации. Уметь аргументировать своё предложение, убеждать и уступать

с. 125-131

Р.т.с.76-79

63

07.05

По Франции и Великобритании

Самостоятельно изучить материал о Франции, подготовить сообщения с показом местоположения страны и её столицы на политической карте Европы. Составлять вопросы для викторины о Франции

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов

Работать с текстом: осознанно читать текст с целью удовлетворения познавательного интереса, осваивать и использовать информацию; достаточно полно и доказательно строить устное высказывание

Работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки

Сотрудничать в поиске информации. Уметь аргументировать своё предложение, убеждать и уступать

с. 132- 141

Р.т.с.80-86

64

11.05

На юге Европы

Самостоятельно изучить материал о Греции и Италии, подготовить сообщения с показом местоположения страны и её столицы на политической карте Европы. Составлять вопросы для викторины по Греции и Италии

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов

Работать с текстом: осознанно читать текст с целью удовлетворения познавательного интереса, осваивать и использовать информацию; достаточно полно и доказательно строить устное высказывание

Работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки

Сотрудничать в поиске информации. Уметь аргументировать своё предложение, убеждать и уступать

с. 142-

148

Р.т.с.86-90

65

14.05

По знаменитым местам мира. Музей родного города

Соотносить памятники архитектуры и искусства с той страной, в которой они находятся. Обсуждать цели международного туризма. Находить в дополнительной литературе и в Интернете материал о достопримечательностях разных стран, готовить сообщения

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Работать с текстом: осознанно читать текст с целью удовлетворения познавательного интереса, осваивать и использовать информацию; достаточно полно и доказательно строить устное высказывание

Ставить учебную задачу. Преодолевать трудности. Оценивать качество и уровень усвоения

Аргументировать своё предложение, убеждать. Сотрудничать в поиске информации

с.149-153

Р.т.с.91-95

66

18.05

Обобщение по разделу "Путешествие по городам и странам"

Проект «Музей родного города»

Обобщение и закрепление знаний по разделу.

памятники архитектуры и искусства с той страной, в которой они находятся. Обсуждать цели международного туризма. Находить в дополнительной литературе и в Интернете материал о достопримечательностях разных стран, готовить сообщения

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов.

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Работать с текстом: осознанное чтение текста с целью удовлетворения познавательного интереса, освоения и

использования информации; достаточно полно и доказательно строить устное высказывание

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Работать с текстом: осознанное чтение текста с целью удовлетворения познавательного интереса, освоения и использования информации; строить устное высказывание

Ставить учебную задачу. Преодолевать трудности. Оценивать качество и уровень усвоения

Аргументировать своё предложение, убеждать. Сотрудничать в поиске информации

Р.т.с.96

67

21.05

Итоговая контрольная работа за 2015-2016 учебный год

Обобщение

Выполнять задания; проверять свои знания

Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Умение структурировать знания

Ставить учебную задачу. Преодолевать трудности. Оценивать качество и уровень усвоения

Аргументировать своё предложение, убеждать. Сотрудничать в поиске информации

68

28.05

Работа над ошибками. Обобщающий урок

Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами. Обсуждать выступления учащихся. Оценивать свои достижения и достижения других учащихся

Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся

Уметь осознанно и произвольно строить речевые высказывания

Ставить учебную задачу. Преодолевать трудности. Оценивать качество и уровень усвоения

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения