Профессиональный стандарт учителя математики Среди многих боковых тропинок, сокращающих дорогу к знанию, нам нужнее всего одна – одна, которая бы научила нас искусству приобретать знания с затруднениями. Ж.Ж.Руссо
МАОУ ЛИТ
УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ ВАЛУЕВА И.А.
Г. ХАБАРОВСК
- «Профессиональный стандарт педагога должен раскрепостить педагога, дать новый импульс его развитию» профстандарт, общие положения
Педагог – ключевая фигура реформирования образования
- Профессиональный стандарт педагога отражает структуру его профессиональной деятельности: обучение, воспитание и развитие ребенка
- «Учитель математики должен соответствовать всем квалификационным требованиям профессионального стандарта учителя» профстандарт, учителя математики
Образовательный результат освоения математики
- Способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность.
- Способность к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств.
Необходимо:
Конкретные знания, умения и навыки в области математики
Способность преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам
Основная задача учителя математики
Уровни усвоения математики
- Первый уровень – функциональная грамотность (математическая и языковая)
- Второй уровень – овладение культурой (математической и лингвистической)
Компетенции учителя математики
- Предметная : уметь, выполнять, владеть, использовать
- Профессиональная : уметь сотрудничать, создавать, вести диалог, организовывать, поддерживать, формировать, содействовать, консультировать
- Общепедагогическая : определять, организовывать, планировать, реализовывать
Системно деятельностный подход
- Учебная деятельность – это деятельность ученика, связанная, с одной стороны, с освоением культурных ценностей общества (предметных, надпредметных и метапредметных знаний, умений и навыков), а с другой – с формированием способностей к самоизменению и рефлексии, обеспечивающих адекватное самоопределение и успешную самореализацию человека в жизни.
В учебной деятельности пребывают учащиеся, а не педагог!!!
Ничему меня не научит
То, что тычет, талдычит, жучит…
Борис Слуцкий
Мои роли
Помощник
Руководитель
Цель – научить учиться
Урок «открытия» нового знания
- Деятельностная цель : формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.)
- Содержательная цель : расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.
Урок «открытия» нового знания
Урок рефлексии
- Деятельностная цель : формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.)
- Содержательная цель : закрепление и при необходимости коррекция изученных понятий, алгоритмов и т.д.
Урок рефлексии
Урок общеметодологической направленности
- Деятельностная цель : формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания.
- Содержательная цель : построение обобщенных деятельностных норм и выявление теоретических основ развития содержательно-методологических линий курсов.
Уроки развивающего контроля
- Деятельностная цель : формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции.
- Содержательная цель : контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритмов и т.д.
Правила работы в группе
- «Умение учиться – это новообразование, которое, в первую очередь, связано с освоением формы учебного сотрудничества»
- Г.А. Цукерман
- Спокойно собираться в группы
- Не покидать группу
- Говорить тихо и спокойно
- Соблюдать очередность высказываний
- Принимать к рассмотрению все предложения участников группы
- Не перебивать, не оскорблять собеседника
- Пока один говорит – другие слушают
КТП (было)
№
Тема урока
98
Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями
Тип урока
Кол-во
часов
К
1
Содержание урока
Планируемый результат
Правила сложения и вычитания обыкновенных дробей с разными знаменателями
Знать: правила сложения и вычитания обыкновенных дробей с разными знаменателями
Уметь: выполнять действия сложения и вычитания обыкновенных дробей с разными знаменателями, находить результат рациональным способом
КТП (стало)
Тип урока
Планируемый результат
Личностный
Урок «открытия» нового знания
Характеристика УУД
Метапредметный
Личностные
Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам
Познавательные
Строить логическую цепь рассуждений
Коммуникативные
Ученик научится или получит возможность научиться взаимодействовать в группе
Регулятивные
Ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания
Внеурочная деятельность
Моя деятельность на сегодняшний день
- 1. ФГОС
- 2. Экспресс курс повышения квалификации для классных руководителей на Дневник.ру
- 3. Подготовка учащихся к НПК
- 4. Написание собственной работы описывающей опыт работы по ФГОС на уроках математики
- 4. Ведение ШРР в лицее
- 5. Активная работа с родительским сообществом
- 6. Разработка и усовершенствование портфолио учащихся своего класса
- 7. Подготовка личного портфолио для прохождения аттестации с присвоением категории
Мы будущее лицея!
Получите свидетельство
Вход
Профессиональный стандарт учителя математики (презентация) (2.38 MB)
0
2133
637
Нравится
0
