Презентация "Методика обучения математике в дочисловой период"

Методика обучения математики в дочисловой период

Цели:

• Обучающая: определить задачи обучения в дочисловой период; познакомить с содержанием материала и методическими особенностями обучения, с организацией деятельности учащихся в дочисловой период.
• Развивающая: продолжить работу по развитию диалоговой культуры студентов, умению проводить анализ и синтез.
• Воспитательная : воспитывать ответственность, педагогический такт .

Формы, методы обучения:

лекция с элементами беседы; частично-поисковый метод

Оборудование:

учебники начальных классов, программы по математике для начальных классов; наборное полотно, таблицы .

Место изучения:

1 класс, концентр «Десяток».

Задачи обучения:

• уточнить пространственные и временные представления;
• научить сравнивать предметы и группы предметов;
• научить определять и сравнивать численность двух множеств.

План:

• Сравнение численности множеств
• Сравнение предмета по размеру и форме
• Пространственные представления
• Временные представления
• Направление движения
• Подготовка к изучению действий «+» и «-»
• Подготовка к письму цифр

Оборудование:

общеклассные и индивидуальные наглядные пособия: наборное полотно, геометрические фигур, иллюстрации.

Значение:

подготовка к изучению нумерации чисел в концентре «Десяток».

Последовательность чисел и счет предметов

Упражнения в счете предметов включаются на каждом уроке данного периода. Важно, чтобы объектами счета были воздействия на различные органы чувств:

• Счет предметов перекладыванием из одной кучки в другую;
• Счет предметов, изображенных на рисунке, окружающей обстановке;
• Пересчет объектов, которые исчезают после воздействия на органы чувств (хлопки, шаги, взмах руки и т. д.)

В результате включения таких упражнений учащиеся должны:

• овладеть навыками счета, знать последовательность чисел до 10, уяснить, что последнее из произнесенных числительных является ответом на вопрос «Сколько?»;
• усвоить, что результат счёта не зависит от последовательности счёта. Ни один предмет не должен быть пропущен и сосчитан два раза;
• научиться пользоваться при счёте количественными и порядковыми числительными, выполнять прямой и обратный счёт.

дидактические игры

«Ищи вопросы»

Кто больше придумает вопросов со словом «сколько» по сюжетной картинке.

«Счёт цепочкой»

Посчитать через 1, 2, 3, и т. д.; прямой и обратный счет.

«Счёт под ритмичное построение»

Сравнение численности

множеств

Учащиеся должны научиться самостоятельно устанавливать взаимно однозначное соответствие между элементами двух множеств.

Х У

X ~ У , n (X) = n (У)

Необходимо познакомить учащихся с различными способами сравнения:

один предмет ставится на другой (наложение);

• располагать один предмет под другим;

• устанавливать соответствие с помощью связывающих линий

Сравнение групп предметов

Упражнения на уравнивание двух множеств

1 способ . Добавить красный треугольник

2 способ. Убрать синий треугольник

Сравнение предметов

по размеру и форме

По размеру:

больше – меньше

выше – ниже

длиннее - короче

По форме:

• круглый

• треугольный

• прямоугольный

• квадратный

Что изменилось?

форма

по одному свойству

цвет

размер

по двум свойствам

цвет и форма

Измени цвет

Измени форму

Урок 6

Группы предметов

Сгруппируй по общему признаку:

О

■

Пространственные представления

вверху

Вверху, внизу, слева, справа

Перед, за, между, рядом

справа

слева

внизу

между

рядом

за

перед

Временные представления

Сначала, потом, до, после, раньше, позже

Верно ли:

• за летом следует осень?
• сначала я пойду в школу, а потом проснусь?

Закончи предложение :

• Августу предшествует…
• Обед позже, чем…

Раньше, позже

Что было раньше, а что позже?

Расскажи, как всё было

РАНЬШЕ. ПОЗЖЕ. СНАЧАЛА. ПОТОМ.

СРАВНИ:

Расскажи, что было сначала, а что — потом

позже, чем

встретил

Кого из них

но раньше, чем

встретил первым? вторым?

"

Направление движения

Сверху вниз

Слева направо

С

А

В

А

Справа налево

D

В

Снизу вверх

D

С

Подготовка к изучению

действий "+" и "-".

Упражнения на объединение двух множеств, выделение части множества по тому или иному признаку

+

=

=

Переместительное свойство сложения

Т =

К =

Т + К =

К + Т =

Т + К =

К + Т