Презентация по математике "Играем и проверяем знания. Игровая форма опроса по геометрии"

Не секрет, что ученики обычно боятся различного вида проверок. Одним из возможных вариантов решения этой проблемы я вижу в проведении некоторых работ в игровой форме. Включение игрового элемента позволяет, с одной стороны, разрядить обстановку, снять напряжение, а с другой, получить желаемое, т. е. проверить знания учащихся.

Примером может служить данный метод, который предназначен для проведения контрольного опроса, повторения и закрепления материала по пройденной теме. Он позволяет за 1 - 2 урока опросить 25 - 30 человек, способствует развитию логического мышления, быстрой и правильной формулировке ответов, улучшает подготовку учащихся к контрольной работе.

Организация и проведение.

Класс заранее разбивается на 5 команд. В группе могут быть учащиеся примерно равные по силам, надо учитывать взаимоотношения учащихся, организаторские способности. Учитель назначает консультантов для каждой команды, которым предварительно выдаются все вопросы по теме.

Накануне игры консультанты должны ответить учителю на вопросы темы. Игра начинается одновременно во всех командах. Консультанты получают от учителя учётный бланк (Приложение 1), кости, набор карточек с вопросами, игровое поле и ноутбук с презентацией.

Игровое поле имеет форму круга, разбитого на пронумерованные сектора. Количество и номера секторов должны совпадать с количеством карточек и номерами на них.

Консультант участия в игре не принимает. Он, зная правильные ответы на все вопросы, следит за ходом игры команды, оценивает ответы игроков, ведёт учёт полученных баллов, при необходимости выдаёт «платную» информацию. (Приложение 2)

Чтобы получить в журнал оценку «отлично» нужно набрать не менее 45 баллов, «хорошо» - не менее 30 баллов, «удовлетворительно – 15 баллов. Это в случаях, когда в команде 5 человек и 16 вопросов.

Ход игры.

Игра начинается по сигналу учителя. Члены команды поочередно бросают кости. Если выпала цифра 4, то игрок отвечает на вопрос под номером 4. Если не ответил, он штрафуется, то есть получает « - 5» баллов. Дополнить ответ может игрок команды, получая 5 баллов. Можно «купить» необходимую информацию у консультанта. За ответ на вопрос нужно «заплатить» 15 баллов. Все играющие обязательно должны услышать правильный ответ. Игра заканчивается, когда будут даны ответы на все вопросы.

Подведение итогов.

Консультант команды подсчитывает количество баллов каждого игрока и общий балл по команде. Учитель заполняет итоговую таблицу и выставляет оценки. Успех команды и её место зависят не только от уровня подготовки её членов, но и от требовательности консультантов.

Игровая форма опроса по геометрии

Разработка

учителя математики

ГБОУ СОШ № 4

Самариной Т.К.

Применение игровых элементов позволяет сделать уроки математики нескучными и при этом насыщенными и эффективными.

Разработка адресована учителям математики 8-9 классов.

Может быть использована на уроках для проведения контрольного опроса по теме «Четырехугольники», повторения и закрепления материала по пройденной теме, а так же при подготовке к ГИА.

Игровая форма опроса по геометрии

предназначена для повторения и закрепления материала по пройденной теме. Она позволяет за 1-2 урока опросить 25-30 человек, способствует развитию логического мышления, быстрой и правильной формулировке ответов, улучшает подготовку учащихся к контрольной работе.

Тема: «Четырехугольники»

Желаю удачи!

1

16

2

15

3

14

4

13

5

12

11

6

10

7

9

8

• Определение выпуклого многоугольника.

Чему равна сумма углов выпуклого n-угольника.

Найдите сумму углов выпуклого четырёхугольника и пятиугольника.

2. Определение параллелограмма. Перечислите свойства параллелограмма.

Дано:

АВСD – параллелограмм

АК – биссектриса угла А

АВ = 10см; КС = 3 см

Найди: периметр ABCD

3. Определение параллелограмма. Перечислите свойства параллелограмма.

Дано: АВСD – параллелограмм

АВ = 10см; АС = 14см

BD = 12см

Найти: периметр ΔCOD

4. Перечислите признаки параллелограмма.

Дано: АВ параллельно CD; АВ = CD

_MDC = 60 0 ; _A = 30 0 ;

Что за фигура ABCD? Почему? Является ли фигура ABMD прямоугольной трапецией? Почему?

5. Перечислите признаки параллелограмма.

Дано: АО = ОС; CD = CM; BO = OD

Что за фигура ABCD? Почему?

Является ли фигура АВСМ равнобедренной трапецией? Почему?

6. Перечислите признаки параллелограмма.

Дано:

ABCD – параллелограмм

АМ = СР; BN = KD

Доказать:

MNPK -параллелограмм

7. Определение трапеции. Перечислите свойства равнобедренной трапеции (задача № 388).

Дано: ABCD – трапеция

AE = ED; ED = BC

Доказать:

АВСЕ – параллелограмм

угол ВСЕ -?

8. Определение трапеции. Перечислите свойства равнобедренной трапеции.

Дано: ABCD – равнобедренная трапеция

ВС = 10см;

AD = 16см

Найти: АМ -?

9. Сформулируйте теорему Фалеса. Докажите, что средняя линия трапеции параллельна основаниям трапеции.

Доказать: MN параллельна ВС

MN параллельна AD

10. Опишите все этапы построения параллелограмма по двум смежным сторонам и одной диагонали.

11. Опишите все этапы построения ромба по двум диагоналям.

12. Определение, свойства и признаки прямоугольника.

Дано: ABCD – прямоугольник

АВ = 10см; _АОВ = 60 0

Найти: АС - ?

13. Определение и свойства ромба.

Дано: KMNP – ромб

_MNP = 120 0

Найти: углы треугольника KON

14. Какие две точки называются симметричными относительно данной прямой?

Какая фигура называется симметричной относительно данной прямой?

Приведите примеры фигур, обладающих осевой симметрией

(с одной, двумя, четырьмя, бесконечным множеством осей симметрии), объясните почему.

15. Какие две точки называются симметричными относительно данной точки?

Какая фигура называется симметричной относительно данной точки?

Приведите примеры фигур, обладающих центральной симметрией, одновременно осевой и центральной симметрией.

16. Определение выпуклого многоугольника.

Углы выпуклого четырехугольника относятся как 1:2:3:4. Найдите больший угол.

Литература:

• Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев, Э.Г. Позняк, И.И. Юдина, Геометрия 7-9 , М., Просвещение, 2011
• Б.Г. Зив. Дидактические материалы по геометрии. 7 класс
• Б.Г. Зив. Задачи по геометрии для 7-11 класса М., Просвещение, 2007
• УМК Живая математика.

15

Спасибо за работу!