Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа № 44»
Предметная
Автор-составитель:
Учитель начальных классов:
Елена Васильевна
Предметная Неделя математики в 4 классах
План работы
| № урока | День недели | Тема урока |
| 1 | Понедельник | Единицы, нужные всем
|
| 2 | Вторник | Путешествие в Страну Математики
|
| 3 | Среда | Защита проектов: «Математика в нашей жизни!»
|
| 4 | Четверг | Брейн – ринг «Математический калейдоскоп» |
| 5 | Пятница | Классная олимпиада по математике
|
Предметная неделя - одна из форм внеклассной работы. Предлагаемый материал помогает провести предметную неделю по математике в 4 классах. В папке содержится план проведения, материалы занятий (1 - 5), приложение в виде презентации.
НЕДЕЛЯ МАТЕМАТИКИ (Слайд 1)
Тема № 1. Единицы, нужные всем
Цели:
Знакомство с историей математики.
Развитие познавательного интереса к старинным единицам измерения.
Закрепление приемов устных вычислений.
Ход занятия.
Ι. Вступительное слово учителя.
Сегодня к нам в гости пришла очень интересная наука. Разгадайте ребус и узнаете нашу гостью.
Слайд 2
Значит, сегодня вы узнаете интересные сведения из истории счета, измерений.
ΙΙ. Как появились меры длины.
- Нельзя представить себе жизнь человека, не производящего измерений: это и портные, и строители и школьники. Сегодня мы все знакомы с линейкой, метром, а что же существовало до них?
Сообщения учащихся:
Ученик 1:
Первыми измерительными приборами были части тела: пальцы рук, ладонь, ступня.
В Англии существовали:
* дюйм - мера длины, которой пользуются во многих странах долгие века. Это небольшая длина. Девочка ростом в дюйм – прелестная Дюймовочка из сказки Андерсена – спала в лакированной скорлупке грецкого ореха, укрывалась лепестками розы и гребла веслами, сделанными из белых конских волос
Произошел дюйм от ширины большого пальца. Дюйм равен 2см 54 мм.
Ученик 2.
Фут – мера длины, которой пользуются уже тысячи лет. Произошла от английского слова «foot - ступня», то есть фут – ступня человека. В разных странах существуют разные футы – от 28 до 33см. Но самый главный – английский, равный 30,48см. Такой же длины был и русский фут, существовавший до перехода нашей страны на метрическую систему мер. (Слайд3)
Ученик 4.
На Руси использовали маховую сажень (176см).
Расстояние между раскинутыми в стороны руками – это косая сажень, т.е. расстояние от каблука правой ноги до кончиков пальцев вытянутой вверх левой руки - то 213см.
Вершо́к — старорусская единица измерения, первоначально равнялась длине основной фаланги указательного пальца. В сказке Ершова "Конек-горбунок" есть фраза "...- да ещё я дам конька, ростом 23 вершка..." чуть выше метра (Слайд 4)
Ученик 5.
Пядь – старая русская мера длины. Существующая с незапамятных времен. Она удобна тем, что каждый всегда ее носит с собой. Ведь пядь – это расстояние между вытянутыми пальцами руки. А слов произошло от числа «пять».
Ученик 6.
Локоть — единица измерения длины, не имеющая определённого значения и примерно соответствующая расстоянию от локтевого сустава до конца вытянутого среднего пальца руки. Как мера локоть известен у многих народов мира. Так, у египтян локоть равнялся 45 см, у греков — 46,3 см, у римлян — 44,4 см, древневосточный — около 45 см, персидский (царский) — около 53,3 см. (Слайд 5)
ΙΙΙ. Вопросы и задания для закрепления.
Измерить длину парты в ладонях, ступнях (футах)
Какого роста была Дюймовочка?
Измерить длину доски в саженях.
Какого роста был человек, о котором говорили «От вершка два горшка»?
Как вы представляете сказочного богатыря, про которого говорили «косая сажень в плечах»?
Слайд 6.
САЖЕНЬ – 1м 75см
КОСАЯ САЖЕНЬ - 2м 13см
ВЕРШОК – 4см 4мм
ДЮЙМ - 2см 5мм
ΙҮ. Обобщение.
Русские вершки, аршины и сажени были государственными единицами еще меньше полувека назад.
Английские же дюймы и футы живут до сих пор. Но эти единицы как бы домашние.
- А какие единицы измерения существуют сейчас в России?
- Какими же удобнее пользоваться?
Ү. Рефлексия.
- Что нового узнали на занятии?
- Поднимите руку, кому было интересно?
Тема № 2. Путешествие в Страну Математики
Цели:
Развитие навыков и умения логического мышления, умственных способностей детей.
Пробуждение интереса к предмету математики через игру.
Ход занятия.
Ι. Вступление.
Сегодня у нас путешествие в Страну Математики. Путешествие интересное, поэтому с собой берем смелых, дружных, сообразительных и находчивых математиков. При прохождении станций вам необходимо:
- быть внимательными;
- активными;
- соблюдать тишину и порядок.
Сели в поезд и поехали!
ΙΙ. Разминка.
Какая цифра, если ее перевернуть сверху вниз, уменьшается на 3? (9)
Когда мы смотрим на 3, а говорим «пятнадцать»? (Когда смотрим на часы)
На грядке сидят 6 воробьев, к ним прилетели еще 5. Кот подкрался и схватил одного. Сколько воробьев осталось на грядке? (Нисколько, т.к. остальные воробьи улетели)
- Молодцы, ребята! Пока была разминка, наш поезд подошел к первой станции.
ΙΙΙ. Путешествие по станциям.
1 станция «Эстафетная» (Слайд7)
•3 : 9 + 50 : 6
• 5 + 45 : 9 • 10
2 станция «Ребусная» (Слайд 8)
| ПО 2 Л |
| 5 ' НИЦА |
| С 3 ЖИ |
| 100 Л |
3 станция «Цифроград» (Слайд 9)
12
Расставьте числа 6, 5, 4, 3, 2, 1 в пирамиде так, чтобы сумма чисел вдоль каждой прямой равнялась 12.
Вспомните литературные произведения, в названиях которых встречаются числа.
(«Белоснежка и семь гномов», «Волк и семеро козлят», «2 жадных медвежонка», «Три медведя», «3 поросенка», «3 толстяка», « 2 товарища»)
4 станция «Смекалистых» (Слайд 10)
1. Который сейчас час, если оставшаяся часть суток вдвое больше прошедшей? (8 часов)
2. Два ученика договорились сесть в четвертый вагон электрички. Но один сел в четвертый вагон от начала электрички, а другой – в четвертый вагон от конца. В одном ли вагоне едут ученики, если всего 8 вагонов?
(Нет, второй ученик едет в вагоне, который является пятым от начала)
5 станция «Головоломки» (Слайд11)
1. Сколько треугольников на чертеже? (8)
2. Сложите 8 спичек так, чтобы получилось 2 квадрата и 4 треугольника. (Слайд 12)
ΙҮ. Итог.
Математика сложна,
Но скажу с почтением –
Математика нужна
Всем без исключения!
- На этом наше путешествие подошло к концу. До новых встреч в Стране Математики!
Тема № 3. Защита проектов:
«Математика в нашей жизни»
Задачи: защитить свои предложенные проекты (рисунки, ребусы, задачи, шутки, кроссворды); развивать познавательный интерес к урокам математики; воспитывать уважение к своим одноклассникам.
Ход занятия.
Ι. Вступление.
Кто с давних лет занимается математикой, тот развивает свой ум, внимание, воспитывает волю и настойчивость. А эти качества нужны всем без исключения: и врачу, и учителю, и художнику.
Математика земная,
Гордись, прекрасная, собой.
Ты всем наукам мать родная,
И дорожат они тобой.
ΙΙ. Защита проектов: «Математика в нашей жизни»
(Учащиеся представляют свои ребусы, математические рисунки, кроссворды, задачи – шутки и т.д.)
ΙΙΙ. Час занимательной математики.
Задача «Думай, считай, отгадывай».
Как расставить 6 стульев у 4 стен комнаты, чтобы у каждой стояло по 2 стула.
Доска:
Ответ:
Головоломка.
Поставьте нужное число вместо знака вопроса.
Доска:
(Ответ: число 8, так как и в предыдущих примерах, нижнее число больше числа слева на 2 и меньше числа справа на 2)
ΙҮ. Итог.
- Чей математический проект вызвал у вас интерес?
- Попробуйте составить свои математические проекты.
Тема № 4. БРЕЙН-РИНГ
«Математический калейдоскоп»
Цели:
Развитие навыков и умений логического мышления, умственных способностей;
Воспитание интереса к предмету через игру.
Оборудование: плакат для оформления «БРЕЙН - РИНГ», Математика – царица всех наук»; сигнальные карточки красного цвета.
Ход занятия.
Ι. Вступление.
- Добрый день! Мира, счастья и любви вам и вашим близким! Сегодня мы с вами на Брейн – ринге, посвященном математике – царице всех наук. Математика – очень важная наука. Без нее не обходится ни один человек, независимо от возраста и профессии.
В нашей игре принимают участие 3 команды: команда «Кенгурята», команда «Умножалки» и команда «Вычислялки».
Напоминаю правила игры. В каждом раунде разыгрываются очки так: чья команда правильно ответит на вопрос первой, получает 3 очка, какая второй – 2 очка, третьей – 1 очко. После того, как будет задан вопрос и дан сигнал «Время», капитан той команды, которая знает ответ, поднимает сигнальную карточку и сообщает, кто будет отвечать: фамилию и имя игрока. В случае если у команды нет правильного ответа, дается время на обсуждение другой команде, но уже 20 секунд. По истечении времени команда должна дать ответ. Если и эта команда дает неправильный ответ, счет остается прежним, если отвечает правильно, дополнительно дается 1 очко.
ΙΙ. Игра.
1 РАУНД
1. «Кенгурята».
Каждый человек нашего класса занимается в гимнастической секции. Сколько человек в нашем классе, если в гимнастической секции занимаются 11 человек? (44)
2. «Умножалки».
Каждый третий ученик нашего класса в математическом кружке. Сколько учеников в нашем классе, если в кружке занимаются 12 человек? (36)
3. «Вычислялки».
Каждый пятый ученик нашего класса занимается в изостудии. Сколько человек в нашем классе, если в студии занимаются 6 человек? (30)
2 РАУНД
1. «Кенгурята»..
Митя на 3 года старше Ани. На сколько лет Митя будет старше Ани через 2 года? (На 3 года)
2. «Умножалки».
Света младше Валеры на 3 года. На сколько лет Света будет старше Валеры через 10 лет? (Света будет младше Валеры на 3 года)
3. «Вычислялки».
Коля младше Кати на 5 лет. На сколько лет Коля будет младше Кати через 3 года? ( Н а 3 года)
3 РАУНД
1. «Кенгурята».
В двух лодках разместилось 12 человек, в одной в 2 раза больше, чем в другой. Догадайтесь, сколько человек в каждой лодке. (4 человека и 8 человек)
2. «Умножалки».
В двух командах 36 человек. В одной команде в 2 раза больше, чем в другой. Догадайтесь, сколько человек в каждой команде? (12 человек и 24 человека)
3. «Вычислялки».
В двух комнатах 18 человек. В одной комнате на 8 человек больше, чем в другой. Догадайтесь. Сколько человек в каждой комнате? ( 5 человек и 13 человек)
ΙΙΙ. Итог. Рефлексия.
Обработка результатов и выявление победителей.
Аплодисменты друг другу.
Тема № 5. Классная олимпиада по математике
Цели:
Стимулирование учащихся к достижению высоких результатов выпол-нения заданий повышенной сложности.
Развитие творческой инициативы учащегося.
Воспитание уверенности в своих силах, возможностях.
Ход занятия.
Ι.Организационный момент.
Сегодня для вас предлагаем классную олимпиаду по математике. Попробуйте самостоятельно найти ответы на предложенные 5 заданий. Ученик, набравший наибольшее количество баллов – станет победителем. Желаю всем удачи!
(У каждого на столе олимпиада. Задания выполняются по вариантам)
ΙΙ. Самостоятельная работа.
Вариант – 1.
Замени «окошки» цифрами и запиши пример.
- = 1
Одно число 26, а другое на 25 больше. Чему равна сумма этих чисел?
3. Продолжи ряд чисел (написать два следующих числа)
3, 4, 6, 9, 10, 12, …, … .
4. Расставь действия и скобки, чтобы равенства были верны:
9 9 9 9 = 10
9 9 9 9 = 1008
5. Возраст дедушки выражается наименьшим трёхзначным числом, которое записывается различными цифрами. Сколько лет дедушки?
Ответы:
100 – 99 = 1
(26 + 25 ) + 26 = 77
3, 4, 6, 9, 10, 12, 15, 16
(99 – 9 ) : 9 = 10
9 9 9 + 9 = 1008
5. 102 года.
Вариант – 2.
Замени «окошки» цифрами и запиши пример.
+ =
Одно число 28, а другое на 23 больше. Чему равна сумма этих чисел?
3. Продолжи ряд чисел (написать два следующих числа)
27, 27, 24, 24, 21, 21, …, … .
4. Расставь действия и скобки, чтобы равенства были верны:
9 9 9 9 = 20
9 9 9 9 = 810
Человек рассеянный лёг спать в 7.00 вечера в квартире по улице Бассейной, предварительно заведя будильник на 8.00 с тем, чтобы встать утром. Сколько он часов спал, пока его не разбудил будильник?
Ответы:
99 + 1 = 100
(28 + 23) + 28 = 79
27, 27, 24, 24, 21, 21, 18, 18.
9 9 : 9 + 9 = 20
(9 9 – 9) • 9 = 810
5. 1 час
ΙΙΙ. Итог.
Обработка результатов.
Награждение победителей грамотами.
Получите свидетельство
Вход
Предметная неделя математики (0.12 MB)
0
537
19
Нравится
0
