Цель урока: коллективное решение главных вопросов, связанных с устройством Российской Федерации, субъектами РФ, на основе системно-деятельностного подхода.
Задачи урока:
направить деятельность учащихся на работу с понятиями «федерация», «субъект федерации», «патриот»
используя различные источники: карта РФ, учебник, словарь уметь находить нужную информацию
способствовать формированию гражданской самоидентичности, включая историко-географический образ страны, образ социально-политического устройства
способствовать формированию коммуникативных умений
Ожидаемые результаты:
давать определение понятиям: «федерация», «субъект федерации»
характеризовать устройство Российской Федерации
называть виды субъектов федерации, права субъектов федерации
объяснять, кого называют «патриотом»
Тип урока: комбинированный урок
Формы работы учащихся: работа с учебником, с картой, заполнение схемы (коллективная), записи в тетрадях, разгадывание кроссворда, зарядка для глаз (применение ИКТ)
Необходимое техническое оборудование: ноутбуки, листы со схемами-заданиями, карта РФ.
Ход урока:
I. Организационный этап (1 мин.):
Взаимное приветствие учителя и учащихся, определение отсутствующих, проверка подготовленности учащихся к уроку, организация внимания.
Здравствуйте, ребята, здравствуйте уважаемые гости. Ребята, вы видите, что у нас на уроке присутствуют гости. Я думаю, что вы сегодня продемонстрируете отличную работу на уроке и подарите хорошее настроение нашим гостям.
Садитесь. Итак, мы начинаем урок.
II. Мотивационно – целевой этап:
- Ребята, послушайте стихотворения и ответьте на вопросы
Живут в России разные
Народы с давних пор.
Одним – тайга по нраву,
Другим степной простор.
У каждого народа
Язык свой и наряд.
Один – черкеску носит,
Другой – надел халат
Один – рыбак с рожденья,
Другой – оленевод.
Один – кумыс готовит,
Другой готовит мед.
Одним – милее осень,
Другим - милей весна.
А Родина – Россия –
У нас у всех одна. (В.Степанов)
- В чем смысл стихотворений? Какие картины возникли перед вами при их прослушивании? (ответы детей – все это о России, родине)
Общий вывод: общим домом для россиян, является Россия, надо помнить и любить свою родину.
- Как вы думаете, о чём сегодня пойдёт речь? (о России)
- Давайте определим тему сегодняшнего урока, как она будет звучать и
каковы будут цели урока?
Значит, тема нашего сегодняшнего урока? (Россия)
- Но такое название темы не совсем полное. Россия – это не просто государство, это наша Родина. Давайте уточним тему (Наша Родина - Россия) (учитель записывает на доске продолжение названия темы)
- Предположите, о чем пойдет речь на уроке.
- Как вы думаете, на какие вопросы нам предстоит ответить?
- Откройте свои тетради, запишите число и тему сегодняшнего урока.
План урока:
1. Российская Федерация
2. Русский язык – государственный
3. Что значит быть патриотом
- Ребята, у вас на столах лежат листочки с проблемным вопросом, на который мы постараемся ответить в конце урока. Прочитайте его.
«Почему недостаточно только родиться в той или иной стране, чтобы считаться ее патриотом?»
III. Основной этап
- Что же такое для человека Родина?
- Что для вас значит Родина?(ответы детей страну, в которой живет; дом, где
родился; место, где жили его предки)
- Правильно, все это и есть родина, то есть родное место.
Этап практического исследования
- Понятие «Родина», от какого слова оно произошло?
- Вспомните из истории Древнего мира, что означает это слово.
(ответы детей - слово «родина» произошло от древнего слова «род», которое обозначает группу людей, объединённых кровным родством)
Запись в тетрадях - Родина – это и отечество, страна, и место рождения человека.
- Поиграем в игру «Ассоциации», вам предстоит отобрать слова, которые, как вы считаете, относятся к понятию Родина, а для нас родина – это? Россия, в одну колонку, а слова, относящиеся к чужбине – в другую колонку. (на столе лежат карточки, дети выбирают и приклеивают на доске в две колонки) ПРИЛОЖЕНИЕ № 1.
1) Из уроков окружающего мира в начальных классах, вспомните, как называлась наша страна в прошлом?(ответы детей - Восточные славяне, Русь, Российская империя, Российская республика, РСФСР, СССР)
- Как называется наше государство сейчас - с 1991 года – Российская Федерация
Работа с учебником – с. 92. Что такое федерация– найдите определение в словаре: Федерация - происходит от латинского, и означает союз, объединение, запишите в тетрадь.
Работа с картой с. 94-95
- Посмотрите на карту России. Что вы можете сказать о России по карте? Что вы видите на карте?
- Разными цветами на карте обозначены республики, области, федеральные округа, автономные округа и области, края. Это субъекты Российской Федерации.
Работа со словарем – найдите определение «субъект»
Работа в тетради: субъект РФ – это государственное образование в составе федерации – коррекция – повтор определения, запоминание
- Ребята, как вы думаете, различаются ли чем – то субъекты Российской
Федерации?(стр. 92 учебник, ответы детей)
-Несмотря на то, что субъекты РФ различаются по площади, все они имеют
равные права. А теперь давайте с вами найдем в учебнике (стр.92) права
субъектов РФ и зачитаем их:
1.Право иметь свою территорию.
2.Право иметь свои органы власти и управления.
3.Право иметь свой герб и флаг.
4.Право обучать детей на родном языке.
- Итак, делаем вывод, что все субъекты равны в правах.
- Ребята, мы много читали, писали, пора и отдохнуть (физкультминутка)
(включить фонограмму –Звуки природы -соловей) ПРИЛОЖЕНИЕ № 2
- Итак, продолжим урок. Рассмотрите карту Российской Федерации на стр. 94-95 учебника и карту на доске:
Укажите границы Российской Федерации.
Найдите столицу России.
Найдите и назовите 3 республик.
Найдите и назовите 3 краев.
Найдите и назовите 5 областей.
Найдите и назовите 3автономных округа.
Назовите субъект, в котором проживаем мы.
- И закрепим наше знание о субъектах. На доске вы видите табличку «Субъекты федерации», выберите карточки, которые относятся к этому понятию, и прикрепите на доске. ПРИЛОЖЕНИЕ № 3.
Проверка – лишнее слово «район» - Небольшая административно-территориальная единица внутри области или внутри крупного города.
- Ребята, как вы думаете, только ли русские считают Россию своей Родиной? (нет)
- Не только русские люди считают Россию своей Родиной, ее просторы населяют более 100 народностей. Таким образом, Россия – государство не только федеративное, но и многонациональное, т.е. в его составе много различных национальностей.
Работа со словарем: Национальность – принадлежность человека к тому или иному народу. Нация – все население страны, народ.– коррекция – повтор определения, запоминание
- Итак, в России много разных национальностей (русские, украинцы, татары, марийцы, алтайцы, буряты и т.д.), но все они составляют одну нацию – россияне.
- Ребята, перед вами лежат карточки, работаем по заданию.(взаимопроверка)ПРИЛОЖЕНИЕ №4
2) Итак, Россия – многонациональное государство. У каждой национальности своя культура, обычаи и свой язык. Представьте на мгновенье, что люди каждой национальности, проживающие на территории нашей страны, будут разговаривать только на своем, национальном языке.
- Как вы думаете, сможет ли в таком случае существовать единое государство?(люди не смогут жить в едином государстве, т.к. они не будут понимать друг друга)
- Поэтому общим языком для всех россиян, независимо от их национальности является русский язык – он государственный язык РФ.
Работа с учеником: с. 93, прочитать
- Нашу Родину населяет множество народов, но среди них нет великих и малых, есть малочисленные и многочисленные, но все они имеют равные права и все достойны уважения. Любовь к своей Отчизне и уважение к другим народам - черта патриота.
3) Кто же такой патриот? Слово патриот греческого происхождения. Так древние греки именовали соотечественников, людей имевших одну Родину.
Работа в тетради: Патриот – человек, любящий свое Отечество, преданный своему народу. Патриотизм – любовь к Родине, своему народу - коррекция – повтор определения, запоминание
Вы должны были подготовить сообщение о патриоте РФ.
Перед вами книги, буклеты, документы, посмотрите, и ответьте на вопрос: Что их связывает с понятиями «патриот» и «патриотизм»? (ответы детей)
А теперь давайте попробуем ответить на проблемный вопрос: «Почему недостаточно только родиться в той или иной стране, чтобы считаться ее патриотом?»
IV. Закрепление изученного материала:
- Надеюсь, теперь вы многое сможете рассказать о нашей Родине и о людях, живущих здесь. Поэтому, я думаю, вы справитесь с нашим последним заданием.
Откройте ноутбуки, перед вами кроссворд «Наша Родина», отгадываем, записываем и проверяем – работа в группах
V. Подведение итогов. Этап рефлексии
- О чем шла речь на уроке? (ответы детей - объясняли смысл понятия «субъект РФ», характеризовали особенности России как многонационального государства, объясняли значение русского языка как государственного)
- Что мы делали на уроке? (ответы детей - определили тему и цели урока; работали с документами; играли в игру «Ассоциации»; делали вывод; систематизировали изученный материал; разгадывали кроссворд, проводили взаимопроверку)
-В тетради обведите свою руку и на каждом пальце напишите что нового вы узнали сегодня на уроке. На ладошке напишите.что понравилось и что не понравилось на уроке
И в заключении предлагаю вам посмотреть видео-ролик «Россия это ты, Родина моя» и ответить на вопрос есть ли в России то, чем мы можем гордиться
(ответы учащихся)
Спасибо за активную работу, до свидания.
Домашнее задание: п. 11., с. 98. № 5. (письм.) Напиши письмо своему сверстнику, живущему далеко от тебя. Расскажи ему о своей малой Родине. Если захочешь, подбери фотографии твоих любимых родных мест.
Список литературы:
1. Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др. Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы: М., «Просвещение», 2011.
2. Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., городецкая Н.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф. Обществознание. 5 класс. М.: «Просвещение», 2013.
3. Востриков Ф.С. Край степной Алексеевский. МУП «Редакция газеты «Трудовая жизнь», 2013.
4.Митькин А.С.Рабочая тетрадь по обществознанию. 5 класс: М.: «Экзамен», 2016.
5. Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию. 5 класс: М.: «ВАКО», 2016.
Приложения
ПРИЛОЖЕНИЕ № 1.
Родина | Чужбина (чужая сторона) |
Лапти | Футбольный мяч |
Матрешка | Эйфелева башня |
Хохлома | Цветок сакуры |
Балалайка | Слон |
Березка | Флаг Англии |
Кремль | Статуя Свободы |
Каравай | Пирамида Хеопса |
ЛАПТИ
СТАТУЯ СВОБОДЫ
ПИРАМИДА ХЕОПСА
МАТРЕШКА
ХОХЛОМА
БЕРЕЗКА
КАРАВАЙ
ФУТБОЛЬНЫЙ МЯЧ
ЭЙФЕЛЕВА БАШНЯ
КРЕМЛЬ
ЦВЕТОК САКУРЫ
БАЛАЛАЙКА
ФЛАГ АНГЛИИ
ПРИЛОЖЕНИЕ № 3.
Район | Область | Республика | Автономный округ |
Автономная область | Субъекты федерации | Край | Город федерального значения |
ПРИЛОЖЕНИЕ № 3.
Район | Область | Республика | Автономный округ |
Автономная область | Субъекты федерации | Край | Город федерального значения |
ПРИЛОЖЕНИЕ № 3.
Район | Область | Республика | Автономный округ |
Автономная область | Субъекты федерации | Край | Город федерального значения |
ПРИЛОЖЕНИЕ № 3.
Район | Область | Республика | Автономный округ |
Автономная область | Субъекты федерации | Край | Город федерального значения |
ПРИОЖЕНИЕ №4 . Выберите из перечня наименования народов, имеющих своё государство:
белорусы | карелы | русские | армяне |
уральцы | казахи | казаки | буряты |
сибиряки | узбеки | новгородцы | самарцы |
ПРИОЖЕНИЕ №4 . Выберите из перечня наименования народов, имеющих своё государство:
белорусы | карелы | русские | армяне |
уральцы | казахи | казаки | буряты |
сибиряки | узбеки | новгородцы | самарцы |
ПРИОЖЕНИЕ №4 . Выберите из перечня наименования народов, имеющих своё государство:
белорусы | карелы | русские | армяне |
уральцы | казахи | казаки | буряты |
сибиряки | узбеки | новгородцы | самарцы |
ПРИОЖЕНИЕ №4 . Выберите из перечня наименования народов, имеющих своё государство:
белорусы | карелы | русские | армяне |
уральцы | казахи | казаки | буряты |
сибиряки | узбеки | новгородцы | самарцы |
«Почему недостаточно только родиться в той или иной стране, чтобы считаться ее патриотом?»
«Почему недостаточно только родиться в той или иной стране, чтобы считаться ее патриотом?»
«Почему недостаточно только родиться в той или иной стране, чтобы считаться ее патриотом?»
«Почему недостаточно только родиться в той или иной стране, чтобы считаться ее патриотом?»