Открытый урок по литературному чтению во 2-м классе на тему: "Новогодняя быль" С. Михалков

Открытый урок по литературному чтению во 2 классе

Тема: С. Михалков «Новогодняя быль»

Подготовила и провела Третяк Е.А.

Тема: «Новогодняя быль» С. Михалков.

Цели: создать условия для развития интереса к литературному творчеству и чтению речевых умений, фонематического слуха, памяти и мышления; познакомить учащихся с произведением С. Михалкова «Новогодняя быль», совершенствовать умения работать с иллюстрациями.

Тип урока: постановка и решение учебной задачи.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умение выразительно читать и пересказывать произведение, используя соответствующую лексику.

Личностные: интерес к учебному труду; умение оценивать свои поступки и знания; внимание к переживаниям других людей; чувство сопереживания.

Познавательные: умение анализировать и сравнивать произведения и героев.

Регулятивные: умение самостоятельно оценивать правильность выполнения действий; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей.

Коммуникативные: умение высказывать своё отношение к литературным произведениям и героям, ориентироваться на позицию партнёра, вырабатывая общую позицию.

Формы и методы обучения: парная, индивидуальная.

Оборудование: компьютер, проектор, макет ёлочки, елочные шарики из бумаги, маски.

Ход урока

1. Организационный момент (Слайд № 1)

-Давайте, друзья, улыбнемся друг другу,

Улыбки подарим гостям.

К уроку готовы?

Тогда-за работу!

Удачи желаю всем нам!(Слайд № 2)

2. Актуализация знаний.

-Ребята, мы сегодня отправимся в зимний лес. По дороге на снегу я увидела странные следы. Давайте вместе узнаем, какую загадку оставили на снегу нам лесные жители. ( Слайд №3). (праздник, подарки, веселье).

-О каком празднике может идти речь? (Новый год)

2.1. Рассказ учителя

-А вы знаете, что в давние времена Новый год отмечали 1 марта (начало весны, пробуждение природы), потом стали встречать Новый год 1 сентября (когда заканчивалась уборка урожая с полей) , и только 300 лет назад царь Пётр 1 приказал отмечать Новый год с 31 декабря на 1 января. На новый год принято дарить подарки, радоваться, веселиться, и говорить с «Новым годом!», «С новым счастьем!».

-А вот без чего не бывает Нового Года, вы узнаете, разгадав загадку.

2.2. Загадка (Слайд №4)

Родилась она в лесу,

Там росла и расцветала.

И теперь свою красу,

К нам на праздник принесла.(Ёлка)

И к нам пришла ёлочка. Давайте вместе её украсим. За каждое выполненное вами задание на ёлку мы будем вешать игрушку.

И 1 шарик вы уже заработали.

2.3. Игра «Закончи стихотворение»

-Сейчас наша ученица будет читать вам стихотворения, а вы должны их закончить.

1)Есть одна игра для вас:

Я начну стихи сейчас.

Я начну, а вы кончайте!

Хором дружно отвечайте.

На дворе снежок идёт,

Скоро праздник …(Новый год)

2) Мягко светятся иголки,

Хвойный дух идёт от…(Ёлки)

3) Ветви слабо шелестят,

Бусы яркие …(блестят).

И качаются игрушки-

Флаги. Звёздочки,….(хлопушки).

4) И верхушку украшая,

Там сияет. Как всегда,

Очень яркая , большая,

Пятикрылая…(звезда).

- и ещё 1 украшение получает наша ёлочка, благодаря вам ребята.

2.4. Речевая разминка. (Слайд№5).

-ма-ма-ма - пришла снежная зима,

-ег-ег-ег- всё засыпал белый снег,

-оз-оз-оз- щиплет щёки нам мороз,

-лю-лю-лю- зиму снежную люблю.

молодцы,ёщё 1 шарик на ёлочку.

3. Постановка целей урока.

-Сегодня на уроке мы прочитаем новогоднюю историю.

Откройте учебник на стр.203.

-Какое название произведения?

-Кто автор?

3.1. Рассказ учителя о писателе

Биография С.Михалкова (Слайд № 6,7,8)

Сергей Михалков родился 13 марта в Москве. Писать стихи начал ещё в детстве .После школы обучался в литературном институте .В это же время была издана первая книга стихов. В годы войны работал в армейской печати С. Михалков автор 3 гимнов России, поэт, драматург. Его произведения: «Дядя Стёпа», «Моя улица», «Самые лучшие стихи», «А что у вас?», «Фома», «Зеркало» и другие.

Физминутка

1, 2, 3, 4, 5 - будем мы в снежки играть!

Валенки наденем, шапку,

Шарф завязан?

Всё в порядке!

Раз – присесть,

Два – наклониться,

Три – снежок лепи,

На четыре и на пять,

Начинай снежки бросать!

4. Подготовительная работа перед чтением.

(Слова вывешены на доску)

-Давайте познакомимся со словами, которые встретятся вам в тексте.

про - стре - ко - та – ла

на - лю - бо - ва – ться

по - зна - ко - ми – лась

ра - ска - чи - ва – ться

бе - спо - кой – ство

чу - вство - ва - ла

о - бла - мы - ва – лись

за - те - ря – ться

при - бли - жа - ю - ще – го-ся

у - хо - дя - ще – го

на - ви - сши – е

се - ре - бря - ны - ми

Молодцы, получаете еще 1 шарик

4.3. Беседа

-Попробуйте по названию определить, о чем пойдет речь в произведении?

- Что такое «быль»? (это было в Новый год) (Слайд № 9)

-Сейчас мы познакомимся с произведением, и вы мне ответите на вопрос: «Действительно ли это Новогодняя быль»?

-Возьмите карандашик, и если вдруг вам встретится неизвестное слово, вы его отметите и мы с вами разберем его.

5. Чтение текста.

Учитель читает текст + комбинированное чтение +читают дети + «жужжащее чтение».

6. Работа по теме урока

- Почему автор назвал это произведение былью?

-Что в этой сказке вымышлено, а что реально?

- А может такое быть, что автор настолько любил природу и умел слушать и слышать ёе, что понимал язык деревьев, зверей, птиц…?

-Возникало ли у вас чувство беспокойства?

-В каких моментах?

- Какие слова вам были непонятны в произведении?

6.1. Словарная работа.

Лесничий- специалист, человек по защите , использованию и сохранению лесного хозяйства.

Макушка- верхняя конечность, вершина чего- либо.

Копошиться- шевелиться двигаться в разных направлениях.

7. Закрепление изученного.

Выборочное чтение и обсуждение.

-Где происходят события? Найдите в тексте

-Где росла ёлочка? Найдите в тексте

-Чувствовала ли себя ёлочка одинокой? (Найдите в тексте)

-Что заставило ёлочку забеспокоиться? Найдите в тексте

- С кем разговаривала ёлочка?

-А как построен разговор? В форме чего?

7.1. Работа в парах.

-Прочтите пожалуйста друг другу беседу елочки и сороки.

7.2. Чтение диалога у доски.

7.3. Беседа

-Какие чувства возникли у ёлочки?

-Что сказал человек, подойдя к ёлочке?

-Что случилось с ёлочкой ,когда она очнулась?

-Принесла ли ёлочка радость? Почему?

-Как вы думаете, а сама она счастливая? (Потому что была живая)

-Знаете ли вы, что эту же историю С.Михалков записал в стихах. Наши ученики подготовили это стихотворение.

В снегу стояла ёлочка-

Зелёная иголочка,

Смолистая , здоровая,

Полутораметровая.

Произошло событие

В один из зимних дней;

Лесник решил срубить её!-

Так показалось ей.

Она была замечена,

Была окружена…

И только поздно вечером

Пришла она в себя.

Какое чувство странное!

Исчез куда-то страх…

Фонарики стеклянные

Горят в её ветвях.

Сверкают украшения-

Какой нарядный вид!

При этом без сомнения,

Не срубленная ! Целая!

Красива и крепка!...

Кто спас , кто разодел её?

Сынишка лесника.

-Молодцы, наша ёлочка получает ещё 2 шарика.

Физминутка

Глазкам нужно отдохнуть. (Ребята закрывают глаза)

Нужно глубоко вздохнуть. (Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты)

Глаза по кругу побегут. (Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки)

Много-много раз моргнут (Частое моргание глазами)

Глазкам стало хорошо. (Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз)

Увидят мои глазки все! (Глаза распахнуты. На лице широкая улыбка)

7.4. Работа с пословицами. (Слайд№10).

-Вам нужно выбрать, какая из них отражает главную мысль «Новогодней были».

-Добро помни, а зло забывай.

-За всякое дело берись смело.

-Всё хорошо, что хорошо кончается

Еще 1 шарик.

7.5. Собрать фразу из слов. (Слайд№11).

Мы в ответе за всё на нашей планете.

-Как вы понимаете смысл этой фразы?

-Помните, невидимые нити?

7.6.Беседа

-Как называются люди, которые защищают природу, оберегают ее? (Слайд № 12)

Экологи считают, что мы должны избавиться от вековой традиции нести срубленную елку в дом и украшать ее, так как это недостойно цивилизованного человека. Ель – живой организм, его уничтожение, как и любого дерева, нарушает устойчивость всей экологической системы. Так стоит ли убивать деревья, с которыми связано множество других жизней?

Для того чтобы вырастить новогоднюю красавицу — ель высотою около полутора метров требуется не менее десяти лет. А продолжительность её жизни около 250 лет.

Такого изворотливого зловредительства, как вырубка елей, сложно представить. Ведь чуть не каждый житель страны уверен, что живая красавица родилась, выросла и окрепла только для того, чтобы украсить собой жилище человека на считанные дни!

Если вам хочется нарядить дерево, то пусть это дерево будет растущим во дворе или в лесу. Можно вокруг него водить хороводы и петь песни, вреда никакого не будет. Деревья нас за это только поблагодарят!

7.3. Выбрать девиз: (Слайд№13).

-Давайте выберем девиз нашего сегодняшнего урока:

Будем рубить ёлки в лесу.

Их растёт очень много.

Ёлочка, живи!

-Какой девиз мы с вами выберем, ребята?

Молодцы ещё 1 шарик на ёлочку.

 8. Рефлексия.

-Вот мы и закончили украшать нашу ёлочку. С помощью вас, она стала такой нарядной и красивой! И может быть мы с вами смогли сохранить хоть одну живую ёлочку, благодаря этой, искусственной.

-Вы ведь знаете, что каждый год в нашей школе проходит акция: «Сохрани ёлочку», вот и наши дети сделали такие замечательные ёлочки, вместо настоящих.

Ведь каждое живое растение хочет жить, а для того чтобы жить - нужен мир, которого нам так не хватает.

9. Подведение итогов урока.

- Какое произведение читали на уроке?

- Что хотел донести до нас С.Михалков?

- О чём должен помнить каждый человек на планете?

10. Домашнее задание.

Дома вы еще раз читаете этот рассказ и готовите иллюстрацию к нему.