Специально для учителей!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Разработки / Английский язык / Уроки / 2 класс / Образовательная интерактивная брошюра «Обновлённый АНГЛИЙСКИЙ 2 КЛАСС ДЛЯ обновлённого УЧИТЕЛЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА»

Наслаждайтесь радостью окончания учебного года весь следующий! Получите доступ к материалами на весь год со скидкой 90%

Образовательная интерактивная брошюра «Обновлённый АНГЛИЙСКИЙ 2 КЛАСС ДЛЯ обновлённого УЧИТЕЛЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА»

17 октября 2022 года мною была создана «Образовательная интерактивная брошюра «Обновлённый АНГЛИЙСКИЙ 2 КЛАСС ДЛЯ обновлённого УЧИТЕЛЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА» как дополнительное учебно-дидактическое пособие с целью оказания дидактической помощи учителям английского языка в свете обновлённых ФГОС НОО. Представленная образовательная интерактивная брошюра - это готовый дидактический материал для учеников 2 классов в виде 20 рабочих листов (для 1 триместра) согласно тематическому классификатору, взятому на сайте Федерального государственного бюджетного научного учреждения «Институт стратегии развития образования Российской академии образования» (edsoo.ru). Брошюра поможет учителю английского языка выстроить образовательный процесс в логике обновлённых стандартов с использованием учебников, которыми обеспечена школа к началу 2022-2023 учебного года и формированию предметных, метапредметных и личностных результатов у учеников в свете обновленных ФГОС НОО. Данный учебно-дидактический материал могут умело использовать как учителя, так и ученики: - учителя английского языка средней школы (работающие как очно, так и дистанционно), преподающие во 2 классе вне зависимости от выбранного ими учебника; - учителя английского языка для дополнительных занятий с различными категориями обучающихся (одаренными и неуспевающими); учителя английского языка, работающих в языковых клубах и центрах; - ученики, обучающиеся в средней школе, в языковых центрах и клубах, занимающиеся очно или он-лайн (брошюра размещена в сети Интернет )

Халабуда Ольга Николаевна

26.10.2022

Содержимое разработки

КАЛЕНДАРНО -ТЕМАТИТЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ 2 КЛАСС

1 триместр- 20 часов

№ п/п	Тема урока	Количество часов			Виды, формы контроля	План дата	Факт. дата
		всего	Конт. работы
1.	Мир моего «Я». Приветствие.	1	0	Устный опрос; ; самооценка с использованием«Оценочного листа»; самооценка с использованием«Оценочного листа»;
2.	Мир моего «Я». Знакомство.	1	0	Устный опрос;
3.	Давайте познакомимся!	1	0	Устный опрос; зачет; ; самооценка с использованием«Оценочного листа»;
4.	Знакомство с семьей.	1	0	Устный опрос; зачет;
5.	Моя семья.	1	0	Устный опрос; диктант;
6.	Знакомство с моей семьей.	1	0	Устный опрос; зачет;
7.	Моя семья. Бабушка и дедушка.	1	0	Устный опрос; зачет;
8.	Контрольная работа № 1 «Английский алфавит»	1	1	Контрольная работа
9.	Мой день рождения.	1	0	Устный опрос
10.	Мой особый праздник.	1	0	Устный опрос; ; самооценка с использованием«Оценочного листа»;
11.	Открытка на день рождения.	1	0	Устный опрос
12.	Подарки на день рождения.	1	0	Устный опрос
13.	Еда.	1	0	Устный опрос
14.	За покупками!	1	0	Устный опрос; зачет;
15.	Моя любимая еда.	1	0	Устный опрос; диктант; самооценка с использованием«Оценочного листа»;
16.	Мои любимые блюда.	1	0	Устный опрос
17.	Покупки. .	1	0	Устный опрос; зачет; самооценка с использованием«Оценочного листа»;
18.	Моя семья. Наши семейные праздники.	1	0	Устный опрос
19.	Моя семья. Рождество.	1	0	Устный опрос; самооценка с использованием«Оценочного листа»;
20.	Любимое блюдо на Новый Год.	1	0	Устный опрос; самооценка с использованием«Оценочного листа»;

Тема

Мир моего «я». Приветствие. Знакомство. Давайте познакомимся!

Диалог этикетного характера с опорой на картинки, фотографии и/или ключевые слова (далее на каждом уроке). - My/his/her name’s …. What’s your/his/her name? I’m Sasha. / She is Sasha./ He is Sasha. - Hello! Hi! Good morning! Good afternoon! Good evening! - Goodbye! Bye-bye. (далее на уроках №2-№5)

Использование языковой догадки в распознавании интернациональных слов (далее - на каждом уроке)

Мир моего «я». Приветствие. Знакомство.

Отдельные социокультурные элементы речевого поведенческого этикета, принятые в англоязычной среде, в некоторых ситуациях общения: приветствие, прощание, знакомство, (на каждом уроке I четверти)

Различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (утвердительные, отрицательные), вопросительные (общий и специальный вопросы), побудительные (в утвердительной форме) (далее - на каждом уроке)

Распознавание и употребление в устной и письменной речи 200 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации общения в рамках тематики, предусмотренной на первом году обучения (далее - на каждом уроке; цифровой показатель - 200 лексическмх единиц на окончание учебного года)

ПУ.ПЭС ФИПИ

Вести диалог этикетного характера (приветствие и ответ на приветствие, знакомство, прощание), с опорой на картинки, фотографии и/или ключевые слова в рамках изучаемой тематики в объеме не менее 3-х реплик со стороны каждого собеседника (далее - на каждом уроке; цифровой показеть - на окончание учебного года)

Владеть отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета, принятыми в англоязычной среде, в некоторых ситуациях общения: приветствие, прощание, знакомство.

Использовать языковую догадку в распознавании интернациональных слов (далее - на каждом уроке)

Распознавать и употреблять в устной и письменной речи не менее 200 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации общения в рамках тематики, предусмотренной на первом году обучения (на окончание года) (далее - на каждом уроке)(на каждом уроке I четверти)

Личностные результаты

Активное участие в социально значимой деятельности (далее - на каждом уроке)

Готовность обучающихся к саморазвитию, мотивация к познанию и обучению

Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании

Формирование у обучающихся основ российской гражданской идентичности

Ценностные установки в социально значимой деятельности