Несклоняемые имена существительные

Ход урока:

1. Мотивационная установка на сотрудничество.

-Какое отношение физкультминутка имеет к теме нашего урока?

- Да,  имя Буратино – несклоняемое. Оканчивается на –о.

 - А в нашем классе есть ребята, у которых  фамилии не изменяются по падежам?  (Лисиченко Елена, Петренко Илья, Толстоноженко Татьяна)

- Как им нужно подписывать свои тетради?

- Обстоятельнее с группой неизменяемых слов, в том числе с несклоняемыми фамилиями и географическими  названиями, мы познакомимся на следующем уроке.

7. Работа с картинками.

- Очень много несклоняемых имен существительных, обозначающих животных и птиц.

- Посмотрите внимательно рисунки и назовите животных.

  Какаду, коала, эму, кенгуру, динго.

- Может вы еще назовете других животных и птиц?  (Шимпанзе, колибри, жако, киви – национальный символ Новой Зеландии.)

- Род данных имен существительных?  (Мужской род.)

8. Самостоятельная работа.

Цель уроков – не только узнать.

Цель уроков – не только учить.

Воображение ты развивай,

Чтоб фантазировать и творить!

1) Составьте текст, включив в него   несклоняемые существительные, обозначающие животных и птиц.  (Тема: зоопарк, путешествия, энциклопедия, телепередача.) 

2) Придумайте предложения с этими словами.

9. Проверка выполнения заданий.

- Прочитайте   получившиеся  тексты, предложения.

10. Подведение итогов урока.

- В чем различие неизменяемых и изменяемых существительных?   (Изменяемые существительные склоняются, а неизменяемые имена существительные во всех падежах имеют одну и ту же форму.)

- Как можно определить число, падеж неизменяемых существительных?  (Составить словосочетания.)

- А род таких имен существительных определяется по словарю и запоминается.

- К какому склонению мы отнесем неизменяемые существительные?   (Ни к какому, так как не изменяются.)

 - В заключение хочу сказать, что таких слов в русском языке немного, около 1000. Эти слова иноязычного происхождения. Их состав в настоящее время активно пополняется (евро – м.р.)

11. Работа в парах с тестом.

1. Найдите правильный ответ:

1) Несклоняемые имена существительные имеют окончания.

2) Несклоняемые имена существительные для всех падежей имеют одну и ту же форму.

3) Несклоняемые имена существительные относятся только к среднему роду.

2. Укажите "лишнее слово":

1) домино;

2) окно;

3) пальто;

4) трико.

3) Укажите существительное женского рода:

1) авеню;

2) какаду;

3) кофе;

4) кашне.

4) У какого несклоняемого существительного правильно определен падеж?

1) в ателье – Д.п.

2) без пальто – Р.п.

3) по радио – П.п.

4) у табло – Д.п.

- Давайте проверим тестовую работу.

На обратной стороне теста напишите крупно правильные номера ответов. У вас должно получиться следующее число - 2212

11. Домашнее задание.

1) Упр. № 224.

2) Выпишите из толкового словаря  несклоняемые существительных, объясните их лексическое значение.

Песня "Радионяни"

- Сегодня мы были сотрудниками, собеседниками. Работали вместе. Вы молодцы! Напишите комплимент, доброе слово в адрес соседа.  (На маленьких листочках ребята пишут пожелания друг другу.)

ОТКРЫТЫЙ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА ПО ТЕМЕ

"НЕСКЛОНЯЕМЫЕ ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ"

ХОД УРОКА

1. Мотивационная установка на сотрудничество.

На доске: собеседник

сотрудник

- Каким способом образованы данные слова? (Приставочно-суффиксальным.)

- Докажите это.

- Каково значение приставки со-? (Вместе.)

- Сегодня мы с вами будем сотрудниками и собеседниками, то есть будем вместе повторять изученное и изучать новое.

2. Создание "ситуации успеха".

- Известного французского писателя Марселя Пруста вызвал на дуэль безграмотный писака. Вручая писателю свою визитную карточку, он сказал Прусту:

- Предоставляю вам право выбора оружия.

- Превосходно, ответил Пруст, - предпочитаю орфографию. Вы убиты.

- Проведем и мы орфографическую дуэль. "Дуэлянтов" выбираем при помощи загадок:

1)Рыжая лисица

На соломе резвится,

Обольешь водой –

Фыркнет, разозлится

И убежит лисица. (Пламя) Синоним – огонь.

2) Его тратят и теряют,

Им дорожат, его упускают,

Его не ценят,

О нем сожалеют. (Время)

3) В землю теплую уйду,

к солнцу колосом взойду. (Семя)

4) Тебе дано, а люди пользуются? (Имя)

- К какой группе имен существительных относятся эти слова? ( Это разносклоняемые имена существительные.)

- В чем их особенность? (В род., дат., предл. падежах ед.ч. они имеют окончания сущ. 3-его склонения, а в тв. падеже принимают окончания существительных 2-ого склонения; появление суффикса –ен-.)

- Думаю, что домашнюю работу вы сделали верно, без ошибок.

"Орфографическая дуэль"

- Чтобы правильно написать безударные падежные окончания имен существительных, что нужно знать? (Склонение, падеж.)

- Задача дуэлянтов записать словарные слова, имена существительные, объяснить правописание безударных падежных окончаний.

к квартире к комнате

на салфетке в салате

из фасоли от печали

на конвейере на педали

в санатории о здании

в кино на пальто

3. Создание ситуации "интеллектуального конфликта"

- Чем отличаются от других существительных слова кино, пальто? (Эти слова не изменяются.)

- В связи с этим в определении каких грамматических категорий возникнут трудности? (У этих существительных трудно определить падеж, число.)

4. Фиксация "интеллектуального конфликта".

– падеж?

пальто – число?

– род?

- А теперь сформулируйте тему и цель нашего урока.

5. Формулирование учебной задачи в словесной форме.

- Тема "Неизменяемые существительные" (Запись в тетрадях и на доске).

Цель – научиться употреблять несклоняемые имена существительные в косвенных падежах, научиться определять их род.

6. Новый материал.

- Выделите у слов пальто и кино основу и окончание.

- Какое грамматическое значение заключено в окончании имен существительных? ( Число, падеж.)

- А род существительного по окончанию можно определить? (Нет. Мама – женский род, папа – мужской род.)

- Как же у несклоняемых имен существительных определить род?

- Для того чтобы это выяснить, необходимо ознакомиться с теоретическим материалом, подготовленным авторами учебника.

- Откройте учебник, с. 89, § 40.

- Игра "Одним словом"

1. Шейный платок, шарф. Кашне.

2. Во Франции и в некоторых других странах: вежливое обращение к замужней женщине, (обычно перед именем, фамилией). Мадам.

3. Напиток из молотых зерен. Кофе.

- Придумайте с данными несклоняемыми существительными словосочетания. (Запись в тетрадях и на доске, определение рода и падежа.)

Нет вкусного кофе (Р.п., м.р.)

о шелковом кашне (П.п., ср.р.)

к молодой мадам (Д.п., ж.р.)

- Что помогает определить число и падеж несклоняемых имен существительных? (Прилагательное в СС, глагол в прошедшем времени.)

- Как определить род подобных имен существительных? (Нужно запомнить, заглянуть в словарь.)

Физкультурная минутка.

Буратино потянулся,

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся,

Три – нагнулся.

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

-Какое отношение физкультминутка имеет к теме нашего урока?

- Да, имя Буратино – несклоняемое. Оканчивается на –о.

- А в нашем классе есть ребята, у которых фамилии не изменяются по падежам? (Лисиченко Елена, Петренко Илья, Толстоноженко Татьяна)

- Как им нужно подписывать свои тетради?

- Обстоятельнее с группой неизменяемых слов, в том числе с несклоняемыми фамилиями и географическими названиями, мы познакомимся на следующем уроке.

7. Работа с картинками.

- Очень много несклоняемых имен существительных, обозначающих животных и птиц.

- Посмотрите внимательно рисунки и назовите животных.

Какаду, коала, эму, кенгуру, динго.

- Может вы еще назовете других животных и птиц? (Шимпанзе, колибри, жако, киви – национальный символ Новой Зеландии.)

- Род данных имен существительных? (Мужской род.)

8. Самостоятельная работа.

Цель уроков – не только узнать.

Цель уроков – не только учить.

Воображение ты развивай,

Чтоб фантазировать и творить!

1) Составьте текст, включив в него несклоняемые существительные, обозначающие животных и птиц. (Тема: зоопарк, путешествия, энциклопедия, телепередача.)

2) Придумайте предложения с этими словами.

9. Проверка выполнения заданий.

- Прочитайте получившиеся тексты, предложения.

10. Подведение итогов урока.

- В чем различие неизменяемых и изменяемых существительных? (Изменяемые существительные склоняются, а неизменяемые имена существительные во всех падежах имеют одну и ту же форму.)

- Как можно определить число, падеж неизменяемых существительных? (Составить словосочетания.)

- А род таких имен существительных определяется по словарю и запоминается.

- К какому склонению мы отнесем неизменяемые существительные? (Ни к какому, так как не изменяются.)

- В заключение хочу сказать, что таких слов в русском языке немного, около 1000. Эти слова иноязычного происхождения. Их состав в настоящее время активно пополняется (евро – м.р.)

11. Работа в парах с тестом.

1. Найдите правильный ответ:

1) Несклоняемые имена существительные имеют окончания.

2) Несклоняемые имена существительные для всех падежей имеют одну и ту же форму.

3) Несклоняемые имена существительные относятся только к среднему роду.

2. Укажите "лишнее слово":

1) домино;

2) окно;

3) пальто;

4) трико.

3) Укажите существительное женского рода:

1) авеню;

2) какаду;

3) кофе;

4) кашне.

4) У какого несклоняемого существительного правильно определен падеж?

1) в ателье – Д.п.

2) без пальто – Р.п.

3) по радио – П.п.

4) у табло – Д.п.

- Давайте проверим тестовую работу.

На обратной стороне теста напишите крупно правильные номера ответов. У вас должно получиться следующее число - 2212

11. Домашнее задание.

1) Упр. № 224.

2) Выпишите из толкового словаря несклоняемые существительных, объясните их лексическое значение.

Песня "Радионяни"

- Сегодня мы были сотрудниками, собеседниками. Работали вместе. Вы молодцы! Напишите комплимент, доброе слово в адрес соседа. (На маленьких листочках ребята пишут пожелания друг другу.)