"Направления и задачи работы по подготовке к школе детей с проблемами в развитии"я и задачи работы по подготовке к школе детей с проблемами в развитии

Направление работы

Задачи

Возможные задания (пример)

1.Развитие эмоционально- волевой готовности к школе

1.Формировать произвольное внимание

Упражнения: «Запоминай порядок», «Кто быстрее», «Полет самолета», «Цветы», «Что изменилось?», «Запомни узор»,упражнения на поиски ходов в простых лабиринтах, «Графический диктант» с выявлением закономерностей (по визуальному образцу), составление простых узоров из карточек по образцу («Мозаика»), знакомство с игрой «Муха» (1-й уровень с указкой у

доски), игры «Внимательный художник», «Точки», «И мы...», «Запутанные дорожки».

Игра «Повторяй за мной»

П/и «Запрещенное движение»

Создание игровых ситуаций

2. Развивать умения контролировать свои эмоции, управлять своим поведением

Упражнения: «Зеркало», «Волшебный стул», «Найди игрушки»

Игра «Лото настроений»

П/и «Бездомный заяц»

Создание игровых ситуаций

3. Корректировать снижение эмоционального и мышечного напряжения

Упражнение: «Кляксы», «Сделай так», «Улыбнись – рассердись»

2.Развитие умственной готовности к школе

1. Корректировать речевое развитие

Создание игровых ситуаций, использование игрушек, организация игр-соревнований, дидактических игр, драматизация действий, изображенных на картинках или предлагаемых детям в виде поручений в письменной форме, создание ситуаций, требующих совместной деятельности, применение личностно-ролевого подхода, когда дети выступают в роли учителя (воспитателя..), наглядные моделирования, применение продуктивной деятельности, организация сюжетно-ролевых игр

«Назови какую ты знаешь посуду», «Назови предметы одним словом», «Уберите лишний», «Назови слово» (игра в мяч, «Покажите», «Кто это? Что это?», Магазин», «Кто где живет?», «Оденем куклу на прогулку», «Незаконченные предложения», «Составь рассказ по картинке», «Расставь картинки по порядку и придумай рассказ по картинкам»

2. Формировать зрительно-слуховое восприятие, воображение

Упражнения на восприятие и воспроизведение ритма, интонаций Упражнения на

развитие пространственной координации (понятия слева, справа, перед, за и т. п.):

«Графический диктант», наложенные рисунки, составление мозаики из 4-х элементов с зарисовыванием в тетрадь, нахождение заданной фигуры из двух или более изображений

Игры на составление фигур из заданных элементов

Упражнения на восприятие «зашумленных», «наложенных» рисунков, объектов, расположенных в непривычном ракурсе

«Зашифрованный рисунок», получение заданной геометрической фигуры из

других фигур, складывание узоров по образцу и по памяти, самостоятельное составление

узоров

3. Развивать наглядно-образное мышление и формировать словесно-логического мышления

Упражнения на выявление существенного в явлениях окружающей действительности

Упражнения на простейший анализ с практическим и мысленным разделением объекта на составные элементы;

сравнение предметов с указанием их сходства и различия по заданным признакам: цвету, размеру, форме, количеству, функциям и т. д.

различные виды задач на группировку— «Исключи лишнее», «Сходство и различие», «Продолжи закономерность» аналитические задачи 1-го типа с прямым утверждением

Упражнения на сериацию и на классификацию по переменному признаку Упражнения на

простейшие обобщения типа «Продолжи числовой ряд», «Продолжи закономерность», несложные логические задания на поиск недостающей фигуры с

нахождением 1-2 особенностей, лежащих в основе выбора, «Противоположное слово»,

«Подбери пару»

3.Развитие мотивационной готовности к школе

1.Формирование положительного отношения к школе

Упражнения-этюды на перевоплощение

Продуктивная деятельность

Беседы о школе

Игра «Цветик-семицветик», «Правильно-неправильно»

Сюжетно-ролевая игра «В школу»

Сочинение сказок и историй

Чтение и драматизация рассказов

2.Формирование познавательного интереса

Для развития устойчивого положительного эмоционального отношения к познавательной деятельности подбираются интересные игровые ситуации, развивающие игры и упражнения, направленные на развитие желания узнать новое

Познавательные беседы

Рассматривание школьных принадлежностей

Экскурсии

Творческие задания, игры по правилам

Упражнение «Составь рассказ по картинке», «Что делает мальчик?», «Как называются эти школьные принадлежности?»

3.Формирование «внутренней позиции школьника»

Для развития учебно-важных качеств использование упражнений и игр, помогающих в обучении детей принимать учебную задачу, следовать инструкции, планировать и контролировать свою деятельность: "Рисование флажков", "Круги", "Узор", "Мозаика"