Модуль формирования и оценивания метапредметных результатов: чтение диаграмм

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Гамовская средняя школа»

Методическая разработка

«Модуль формирования и оценивания

метапредметных результатов: чтение диаграмм»

в рамках реализации проекта

«Мониторинг качества образовательной деятельности как средство

управления результатами работы школы»

Введение новых федеральных образовательных стандартов во многом определило направление раз­вития современной школы. Большое внимание стало уделяться не только содержанию образовательного процесса, но и его организации, освоению и применению различных эффективных образовательных технологий, в том числе технологий оценивания как предметного, так и метапредметного результата.

Потребность в объективном оценивании метапредметного результата стала основой для реализации школьного проекта «Мониторинг качества образовательной деятельности как средство управления результатами работы школы», одно из направлений которого - разработка и апробация «Мо­дуля формирования и оценивания метапредметных результатов».

В рамках школьного методического объединения учителей математики и информатики разработан модуль по формированию и оцениванию метапредметного умения у обучающихся: чтение диаграмм. Обозначенный результат конкре­тизирован, «разложен» на составляющие, промежуточные результаты. Это дает школьникам возмож­ность поэтапно двигаться к его достижению. Кроме того, зафиксированный результат будет подвергаться оцен­ке. Это «процесс», в котором школьник участвовал, проявлял себя, демонстрируя умения и навыки чтения диаграмм. Предоставление обучающимся критериев оценивания предполагает рефлексию, так как именно она во мно­гом определяет мотивацию к обучению, потребность в освоении нового, способствует формированию у ребенка осознанного отношения к своему образованию.

В методической разработке представлен блок проекта «Модуль формирования и оценивания метапредметных результатов: чтение диаграмм», варианты контрольно-измерительных материалов.

Прежде чем оценивать какое-либо умение обучающегося, необходимо его сформиро­вать. Именно поэтому в методической разработке представлен конспект урока, направленный на формирование и оценивание метапредметного результата.

Модуль формирования и оценивания метапредметных результатов: чтение диаграмм.

1. Параллель Оценивание производится на параллели 9-х классов.

2. Метапредметный результат, подлежащий оценке Понимание информации, заключенной в диаграмме, и ее применение при решении учебных задач.

3. Описание метапредметного результата в стандарте

ФГОС ООО обязывает на ступени общего основного образования уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения ре­зультата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований; уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; уметь создавать, при­менять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

1. Конкретизация результата

• Определение значения величин.

• Наблюдение за изменением величины.

• Установление зависимости между табличными данными и диаграммой.

• Выполнение расчетов на основе предложенной диаграммы.

1. Актуальность метапредметного результата

В настоящее время учащиеся сталкиваются с большим количеством разнообразных диаграмм. Ин­формация, отраженная в них, выходит за рамки предметов математики и информатики. Диаграммы включают сведения из разных предметных областей и жизненных ситуаций, что позволяет расширить круг знаний. А также задания на чте­ние диаграмм встречаются в мониторинговых обследованиях, ГИА (математика: модуль «Реальная математика» №15, информатика: №5 ) и ЕГЭ (математика: задание ВЗ).

1. Реализация метепредметного результата в урочной деятельности на уроках физики, математики, информатики, географии и других предметах естествен­но-научного цикла.

2. Объект оценивания: решение учебной задачи на основе чтения графической информации.

3. Техническое задание для обучающихся

1. Подписать бланк - фамилия, имя, дата, класс.

2. Прочитать задание.

3. Рассмотреть диаграмму.

4. Определи: тип диаграммы (запиши в таблицу).

5. Определи цену деления оси у (запиши в таблицу).

6. Прочитай условие задачи и вопрос.

7. Соотнеси содержание задачи с информацией, отраженной в диаграмме.

8. Произведи необходимые вычисления (запиши в таблицу)

9. Дай ответ на поставленные вопросы (запиши в таблицу).

Процедура оценивания

Условия проведения мониторинга:

1. Аудитория на 30 посадочных мест.

2. Организатор - учитель.

3. Раздаточный материал (4 варианта).

Оценивание метапредметного результата осуществляется посредством решения задач. Задачи пред­ставлены на бумажных носителях.

На процедуру оценивания метапредметного результата ученику 9 класса отводится 10 минут. Работа состоит из трёх этапов:

1. Получить бланк с заданием.

2. Ознакомиться с критериями

3. Выполнить работу в соответствии с техническим заданием.

Баллы, полученные обучающимся за выполнение работы, соотносятся с уровнем сформированности навыка чтения диаграмм и переводятся в пятибалльную шкалу.

Работа № 1

Чтение диаграммы - информатика 9 класс

Вариант 1.

Рекомендации по выполнению работы:

1.Рассмотри диаграмму.

2.Определи: тип диаграммы (запиши в таблицу).

3.Определи цену деления оси у (запиши в таблицу).

5.Прочитай условие задачи и вопрос.

6.Соотнеси содержание задачи с информацией, отраженной в диаграмме.

7.Произведи необходимые вычисления (запиши в таблицу)

8.Дай ответ на поставленные вопросы (запиши в таблицу).

Задача.

Дан фрагмент электронной таблицы.

Какая из формул, приведённых ниже, может быть за­пи­са­на в ячей­ке D2, чтобы по­стро­ен­ная после вы­пол­не­ния вы­чис­ле­ний диа­грам­ма по зна­че­ни­ям диа­па­зо­на ячеек A2:D2 со­от­вет­ство­ва­ла рисунку?

1) = A1 2) = A1*4 3) = С1 4) = D1 + 3

Таблица для ответов

1. Вычисли значение ячеек A2, B2, C2. Запиши ответы в таблицу.

1 балл – верное значение в таблице. Максимальное количество баллов - 7.

Работа № 1

Чтение диаграммы - информатика 9 класс

Вариант 2.

Рекомендации по выполнению работы:

1.Рассмотри диаграмму.

2.Определи: тип диаграммы (запиши в таблицу).

3.Определи цену деления оси у (запиши в таблицу).

5.Прочитай условие задачи и вопрос.

6.Соотнеси содержание задачи с информацией, отраженной в диаграмме.

7.Произведи необходимые вычисления (запиши в таблицу)

8.Дай ответ на поставленные вопросы (запиши в таблицу).

Задача.

Дан фрагмент электронной таблицы.

Какая из формул, приведённых ниже, может быть за­пи­са­на в ячей­ке D2, чтобы по­стро­ен­ная после вы­пол­не­ния вы­чис­ле­ний диа­грам­ма по зна­че­ни­ям диа­па­зо­на ячеек A2:D2 со­от­вет­ство­ва­ла рисунку?

1) = A1 2) = A1*4 3) = С1-В1 4) = D1 + 3

Таблица для ответов

1. Вычисли значение ячеек A2, B2, C2. Запиши ответы в таблицу.

1 балл – верное значение в таблице. Максимальное количество баллов - 7.

Работа № 1

Чтение диаграммы - информатика 9 класс

Вариант 3.

Рекомендации по выполнению работы:

1.Рассмотри диаграмму.

2.Определи: тип диаграммы (запиши в таблицу).

3.Определи цену деления оси у (запиши в таблицу).

5.Прочитай условие задачи и вопрос.

6.Соотнеси содержание задачи с информацией, отраженной в диаграмме.

7.Произведи необходимые вычисления (запиши в таблицу)

8.Дай ответ на поставленные вопросы (запиши в таблицу).

Задача.

Дан фрагмент электронной таблицы.

Какая из формул, приведённых ниже, может быть за­пи­са­на в ячей­ке D2, чтобы по­стро­ен­ная после вы­пол­не­ния вы­чис­ле­ний диа­грам­ма по зна­че­ни­ям диа­па­зо­на ячеек A2:D2 со­от­вет­ство­ва­ла рисунку?

1) = A1 2) = A1*4 3) = С1-В1 4) = D1 + 3

Таблица для ответов

1. Вычисли значение ячеек A2, B2, C2. Запиши ответы в таблицу.

1 балл – верное значение в таблице. Максимальное количество баллов - 7.

Работа № 1

Чтение диаграммы - информатика 9 класс

Вариант 4.

Рекомендации по выполнению работы:

1.Рассмотри диаграмму.

2.Определи: тип диаграммы (запиши в таблицу).

3.Определи цену деления оси у (запиши в таблицу).

5.Прочитай условие задачи и вопрос.

6.Соотнеси содержание задачи с информацией, отраженной в диаграмме.

7.Произведи необходимые вычисления (запиши в таблицу)

8.Дай ответ на поставленные вопросы (запиши в таблицу).

Задача.

Дан фрагмент электронной таблицы.

Какая из формул, приведённых ниже, может быть за­пи­са­на в ячей­ке D2, чтобы по­стро­ен­ная после вы­пол­не­ния вы­чис­ле­ний диа­грам­ма по зна­че­ни­ям диа­па­зо­на ячеек A2:D2 со­от­вет­ство­ва­ла рисунку?

1) = A1 2) = A1*4 3) = С1-В1 4) = D1 + 3

Таблица для ответов

1. Вычисли значение ячеек A2, B2, C2. Запиши ответы в таблицу.

1 балл – верное значение в таблице. Максимальное количество баллов - 7.