Математика 1 класс тема "Множества. Элементы множества"

Дидактические моменты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный момент

Громко прозвенел звонок-

Начинается урок 
Наши ушки на макушке, 
Глазки хорошо открыты. 
Слушаем, запоминаем, 
Ни минутки не теряем…

- Ребята, покажите мне, пожалуйста, с каким настроением вы начинаете урок математики? Слайд 2

- Я желаю вам, чтобы ваше настроение в конце урока осталось или стало хорошим, так как с этого урока вы унесёте с собой новые знания!!!

Слушают. Садятся правильно, готовясь слушать учителя.

Показывают смайлик.

1. Актуализация знаний

Устный счет

- А сейчас немного посчитаем…

- Я вам буду читать стишки, а вы внимательно слушайте и на числовом веере показывайте то число, которое у вас получилось.

Слайд 3

Красная Шапочка шла по тропинке.

Семь пирожков в плетенной корзинке

Бабушке внучка на праздник несла,

Но по дорожке часть раздала.

Зайчику, ёжику, мышке и белочке.

Сколько гостинцев осталось у девочки?

- 3 пирожка

Слайд 4

Внуку Шуре добрый дед

Дал вчера семь штук конфет.

Съел одну конфету внук.

Сколько же осталось штук?

- 6 конфет

Слайд 5

Десять попугаев на дереве сидят,

Десять попугаев о разном говорят.

Десять попугаев спросили у ребят:

- Сколько нас останется,

Коль восемь улетят?

- 2 попугая

Слайд 6

«Четыре сыроежки, два рыжика и груздь.

Собрала грибов я много,

А подсчитать боюсь!»

- 7 грибов

Слайд 7

Во дворе играли дети.

Всех их вместе было десять.

Семь мальчишек среди них.

А девчонок? Сколько их?

- 3 девочки

На доске картинки с изображением кукол и машинок.

- - Что изображено на рисунках? Как можно одним словом назвать эти предметы?

- Игрушки

- Сравните количество предметов.

- Что нужно сделать, чтобы сравнить предметы?

- Кирилл, пойдёт к доске и расставит парами игрушки. А вы ребята, сейчас этим временем поработаете в парах – составите пары на листочках.

- Каких игрушек больше? На сколько?

- Каких игрушек меньше? На сколько?

- поднимите руки те, кто согласен с ответами Кирилла.

- Как сделать, чтобы кукол и машинок стало поровну?

- Поставить их парами.

- Кукол. На 2 больше, чем машинок.

- Машинок. На 2 меньше, чем кукол.

- Добавить 2 машинки или убрать 2 куклы.

1. Самоопределение к деятельности

На столе у учителя лежат игрушки и школьные принадлеж­ности. Учитель вызывает двух учеников.

Аня — ученица. Она собирается в школу. А Настя ходит в дет­ский сад. Она собирается играть. Сейчас девочки из предложен­ных предметов выберут те, которые им необходимы.

- Давайте проверим. Аня, назови, предметы, которые ты взяла.

- Как их назвать одним словом?

- Какие предметы взяла Настя?

- Как их назвать одним словом?

- Ребята, в математике каждую группу предметов называют множе­ством, говорят «множество школьных принадлежностей», «множество игрушек». А каждый предмет из группы назы­вают элементом множества.

Учитель вывешивает таблички: «МНОЖЕСТВО», «ЭЛЕ­МЕНТЫ МНОЖЕСТВА».

- Перечислите элементы множества игрушек.

- Посмотрите на рисунки, и скажите, что является множеством, а что его элементом?

Рис. 1

Рис. 2

- Посмотрите, у меня на рисунках есть подсказка….

- Кто заметил её?

- Много – значит множество, а один – значит элемент этого множества!

- Кто догадался, чему мы будем учиться сегодня на уроке?

- И тема нашего урока будет звучать: «Множество. Элемент множества».

Дети выбирают нужные им вещи.

Называет…

- Школьные принадлежности.

Называет…

- Игрушки.

Перечисляют …

- Объединять пред­меты в множества, называть элементы множества.

1. Работа по теме урока

1. Работа с электронным приложением

(Объяснение теоретического материала.)

- Что мы называем множеством?

– А элементом множества?

(Задания 1—3.)

2. Работа по учебнику

С. 28.

- Ярослав, прочитайте правило в синей рамке.

- Что такое множество?

- Элемент множества?

- Какие множества изображены на данном рисунке?

Рис.3

- А что является элементом множества?

- Рассмотрите каждое множество предметов, представленных ниже. Подберите ему название.

- Перечислите элементы множества ягод, множества птиц.

- Группу предметов

- Элемент группы предметов

Выполняем…

- Группа предметов

- Элемент группы предметов

- Множество детей, животных.

- Ребёнок, животное.

- Множество жуков, ягод, яблок, птиц, книг, листочков, машинок, кастрюль.

Перечисляют…

1. Физкультминутка

- Если я показываю множество – вы топаете. А если элемент множества – вы хлопаете. Слайды 8-12

Далее проводят физминутку 2 обучающихся

Выполняют…

1. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику

С. 29.

- Данил, прочитает второе задание на

с. 29.

- Что изображено на рисунке?

- Чем различаются эти геометрические фигуры?

- Какие три множества фигур мы можем выделить?

- Хорошо, молодцы!

2. Работа в тетради на печатной основе

С. 24, №1

Чтение задания учителем.

- Какие семь множеств мы можем выделить?

- Элементов, какого множества нет на рисунке?

- Сколько элементов во множествах телевизоров, паровозов?

- Назовите цвета элементов множества треугольников.

- Назовите цвета элементов множества телефонов.

С. 25, № 3.

- Рассмотрите множества. В каждой рамке выделите плавной линией то множество предметов, которое обозначено на метке в правом верхнем углу.

- Выполните задание самостоятельно.

- Какие множества вы выделили?

Резерв:

№2 (с. 24).

- В каких множествах элементов столько же?

- В каком множестве элементов меньше?

- В каком множестве элементов больше?

№4 (с. 25).

- Геометрические фигуры.

- Формой и цветом.

- Множество треугольников, четырёхугольников, пятиугольников.

- Множество флажков, паровозов, телефонов, треугольников, коз, телевизоров, самолётов.

- Множества кругов.

- 3

- 1

-Крас­ный, синий, желтый, зеленый.

- Синий, красный, желтый.

- Множество автобусов, елей, мышек, голубей.

- Во множествах чашек и блюдец.

- Во множестве ли­сточков.

- Во множестве божьих коровок.

Самостоятельное выполнение

VII. Подведение итогов урока

- С какими понятиями мы сегодня с вами познакомились?

- Что такое множество?

- Элемент множества?

- Что я показываю?

Рис.4

- А сейчас?

Рис. 5

Рис. 6

Рис. 7

Рис. 8

Рис. 9

- Множество и элемент множества.

- Группа предметов

- Элемент группы предметов

- Множество бабочек

- Элемент множества бабочек

- Множество машинок

- Множество божьих коровок

- Элемент множества машинок

- Элемент множества божьих коровок

1. Рефлексия

- Покажите мне, пожалуйста, с каким настроением вы заканчиваете наш урок математики. Слайд 13

- Оцените свою работу на уроке с помощью сигнальной «Светофорчика».

Слайд 14

Зёленый - МНЕ НА УРОКЕ БЫЛО ВСЁ ПОНЯТНО, Я ХОРОШО СПРАВИЛСЯ С ЗАДАНИЯМИ;

Жёлтый - НА УРОКЕ БЫЛИ ЗАТРУДНЕНИЯ, НО Я ПОСТАРАЮСЬ В СЛЕДУЮЩИЙ РАЗ

БЫТЬ ВНИМАТЕЛЬНЕЕ;

Красный - У МЕНЯ НА УРОКЕ НИЧЕГО НЕ ПОЛУЧИЛОСЬ, СТОИТ ПОРАБОТАТЬ НАД ЭТОЙ ТЕМОЙ ЕЩЁ РАЗ.

Показывают смайлик…

Показывают цвет…