Линейные неравенства

Конспект открытого урока по математике в 8 классе

по теме «Линейные неравенства».

Схема урока.

1. Организационный момент.

2. Устный счет.

(упражнения за компьютерами, ученики объясняют решение с подробным объяснением).

1. Новая тема.

2. Закрепление.

(учащиеся поочередно выполняют практические задания на местах и за компьютером).

1. Домашнее задание.

Ход урока.

1. Организационный момент.

(перед началом урока учащихся рассадить парами за компьютеры).

1. Устный счет.

На предыдущих уроках мы с вами изучили тему «Числовые промежутки». Повторим её при выполнении упражнений из электронного учебника.

• учащиеся с рабочих столов компьютеров загружают программу NFPK;

• заходят под именем пользователя любого из пары;

• находят раздел 7-9 классы  алгебра  тема «Неравенства»  пункт «Числовые промежутки»;

• выбирают на левой панели Упражнения;

• №1, изменив формулировку на Назовите числовые промежутки;

• решаем №2, изменив формулировку условия на Назовите числовые промежутки, выделенные на координатной прямой;

• №3;

• №4б, только первую часть задания;

• №6.

1. Новая тема.

Тема урока «Линейные неравенства с одной переменной и их решение».

Сегодня на уроке мы познакомимся:

• с определением линейного неравенства с одной переменной,

• со свойствами неравенств, используемых при их решении.

И в итоге закрепим наши теоретические знания при решении неравенств с начала в тетрадях, а затем за компьютерами.

На доске записано несколько выражений:

8. ,

где некоторые числа.

Какие из этих выражений, по-вашему мнению, могут быть линейными неравенствами и почему?

Итак, попробуем сформулировать определение линейного неравенства с одной переменной.

(один из учащихся дает определение, после чего учитель окончательно произносит определение линейного неравенства).

Как вы думаете, что означают слова – решить неравенство?

(один из учащихся объясняет, после чего учитель произносит значение этого словосочетания).

А сейчас мы познакомимся с правилами, используемыми при решении линейных неравенств с одной переменной:

1. любой член неравенства можно перенести из одной части в другую с противоположным знаком, при этом знак неравенства не меняется;

например, 

Решим устно из учебника №783 (стр. 162) на закрепление этого правила.

1. обе части неравенства можно умножить или разделить на одно и тоже положительное число, при этом знак неравенства не меняется;

например, 

Для закрепления решим №784 (а, г, и, к, л).

1. обе части неравенства можно умножить или разделить на одно и тоже отрицательное число, при этом знак неравенства меняется на противоположный.

например, 

Закрепим этого правило при устном решении №784 (б, в, м).

А сейчас прочитайте, пожалуйста, данные свойства в учебнике на стр. 159, пункт 31.

Разберём применение всех свойств при решении одного линейного неравенства. Ваша задача – понять рассуждения, посмотреть на оформление решения.

: 2 0

Ответ:

1. Домашнее задание. пункт 31, № 785 (3 столбик), №789 (2 столбик).

1. Закрепление.

Откроем тетради, запишем тему урока.

№788 (2 столбик) (решают ученики у доски)

А теперь рассаживаемся за компьютеры и решаем упражнения 1, 3, 4 по теме «Линейные неравенства».

1. Подведение итогов.

Сегодня на уроке, ребята, мы с вами познакомились с линейными неравенствами с одной переменной и закрепили свойства, используемые при их решении. Повторим их, открыв Основные сведения нашего электронного учебника (если останется время, повторить свойства).