Класс: 3 «Перспектива»
Тема урока: «Километр»
Цели: закреплять знание единиц измерения длины и их соотношений, умения выполнять деление с остатком, решать задачи в два-три действия, вычислять площадь прямоугольника.
Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи на определение расстояния; переводить километры в метры; обобщать и делать выводы; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи; формулировать собственное мнение, позицию; договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности.
Ход урока
I. Организационный момент
(Приветствие учеников. Проверка готовности к уроку.)
Актуализация знаний
Устный счет
(На доске записаны равенства. Учитель показывает равенство, ученики называют пропущенные числа.)
4м 6 дм = … дм 100 мин = … ч … мин
4м = …дм 123 мин = … ч … мин
5м 3 см = … см 8 м 7 дм = … см
1ч 30 мин = … мин 1 км = … м
Индивидуальная работа по карточкам
Карточка 1
— Выполни деление с остатком, подчеркни лишний пример.
28 : 6 36: 8 76 : 9 45 : 7
Карточка 2
— Найди площадь класса, если его длина 6 м, а ширина — на 2 м меньше.
Карточка 3
— Сравни, поставь знаки «», «
2м 3 дм ⃝ 23 см
45 см ⃝ 5 м
8 дм 3 см ⃝ 83 см
Работа по учебнику
№9 (с. 85).
Ответ: 9 чисел: 123, 132, 231, 213, 321, 312, 116, 161,611.
Самоопределение к деятельности
(Работа в группах. Каждая группа получает карточку с заданием.)
— Соедините линиями единицы измерения длины и то, что можно измерить с их помощью.
Километр Длина карандаша
Метр Высота парты
Дециметр Высота пятиэтажного дома
Сантиметр Расстояние от деревни до города
(Коллективная проверка.)
— Сформулируйте задачи урока. (Повторить изученные единицы измерения длины и их соотношения.)
Работа по теме урока
Работа по учебнику
№ 1 (с. 85).
(Коллективное выполнение.)
Ответы
100 см 10 см 1000 м 10 дм
400 см 60 дм 50 см 700 см
№2 (с. 85).
(Ученики по цепочке у доски комментируют решение примеров по образцу.)
7 = 6 (ост. 4)
6• 7 + 4 = 46
№3(с. 85).
(Самостоятельное выполнение. Один ученик работает на откидной доске. Слабоуспевающие ученики получают карточки со схематическим чертежом.)
(Самопроверка.)
Решение: 58 — 30 + 58 = 86 (км).
Ответ: от поселка до аэропорта таксист проехал 86 км.
Работа с электронным приложением
(Тема «Километр», урок 2, задания 1—3.)
Физкультминутка
Поднимите руки, класс, — это раз.
Повернулась голова — это два.
Руки вниз, вперед смотри — это три.
Руки в стороны пошире развернули на четыре.
С силой их к плечам прижать — это пять.
Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
№5 (с. 85).
(Самостоятельное выполнение. Вариант 1 — первый столбик, вариант 2 — второй столбик. Два ученика работают у доски. Проверка.)
Ответы
(Оценивание с помощью знаков «!», «+», «—».)
Работа в тетради на печатной основе
№ 7 (с. 68).
(Работа в парах. Проверка. Одна пара называет ответы.)
Ответ: Афанасий Никитин.
(Оценивание с помощью знаков «!», «+», «—».)
№ П (с. 69).
(Самостоятельное выполнение. Первый уровень — задание 1, второй уровень — задание 2.)
Решение
Первый способ: 3 • 5 + 3 • 2 = 21 (см2).
Второй способ: 3 • 8 - 1 • 3 = 21 (см2).
Рефлексия
Работа по карточкам
— Сравни, поставь знаки «», «
+ 200 м ⃝ 1 км
км — 200 м ⃝ 1000 м
дм 4 см ⃝ 2 м
3 м 5 дм ⃝ 305 см
(Самопроверка по образцу.)
— Оцените свою работу на уроке с помощью сигнальной ленты «Светофор».
Подведение итогов урока
— Какие умения мы закрепляли сегодня на уроке?
— Какие задания вызвали у вас затруднения?
— Кому нужна помощь?
Домашнее задание
Учебник: № 7, 8 (с. 85).