Конспект самоподготовки

Самоподготовка

Воспитатель Ратундалова С.В.

Класс - 8

Дата проведения – 23.11.2016

Время – 3 часа

Цели:

Образовательные:

- организация качественного закрепления и повторения знаний, полученных на уроках:

- обучения детей работать в коллективе, строго соблюдая режим работы.

Развивающие:

- развитие внимания, памяти, мышления, речи детей совершенствование в целом всех

психических процессов.

Воспитательные:

- воспитание добросовестного отношения к учебе, сознательной дисциплины,

самостоятельного выполнения заданий.

Оборудование и материалы: памятки для выполнения заданий по алгебре, истории; карточки с дополнительными заданиями для индивидуальной, самостоятельной и групповой работы, учебники.

Формы проведения, контроля и проверки: самостоятельная работа учеников, индивидуальная работа учеников, требующих помощи, работа в парах (взаимопроверка), работа в группах; проведение физкультминуток.

Структура самоподготовки

І. Организационный этап………………………………………………………… 1 мин.

ІІ. Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности……….... 5 мин.

ІІІ. Постановка познавательной цели, определение задач, общий инструктаж... 5 мин.

ІV. Основная часть………………………………………………………… 2 часа 30 мин.

1. Алгебра

2. Французский язык

3. Всеобщая история

4. История Отечества

По завершению работы по отдельному предмету проведение физкультминуток… 15 мин.

V. Подведение итогов самоподготовки……………………………………………. 5 мин.

Ход самоподготовки

І. Организационный этап

Проверка готовности учеников к самоподготовке (отчет дежурных о готовности учеников, класса (порядок и чистота, проветренное помещение, наличие необходимых учебников, тетрадей на партах).

ІІ. Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности

Обсуждение темы и содержания учебного материала, изученного на уроках по предметам, по которым на самоподготовке обучающие будут выполнять домашнее задание. Подвести ребят к тому, чтобы они самостоятельно очерчивали собственные цели, участвовали в постановке цели самоподготовки.

ІІІ. Постановка познавательной цели, определение задач, общий инструктаж

Выяснить с обучающими по каким предметам они сегодня будут выполнять домашнее задание. Опираясь на предварительно выясненные темы и задания, которые обучающиеся

изучали на уроках, обозначить вместе с ребятами цель и задание по каждому предмету. Провести инструктаж относительно последовательности выполнения задания над письменными и устными предметами, напомнить детям про использование карточек, памяток.

ІV. Основная часть

Алгебра

Тема: Квадратные корни. Арифметический квадратный корень.

Задание: Выучить пункт 12, решить № 305, № 306.

Алгоритм работы над выполнением задания по алгебре:

• коллективное обсуждение задания;

• самостоятельная работа на черновике;

• проверка по парам (обмен тетрадями);

• индивидуальная помощь ребятам, у которых возникли трудности по выполнению задания;

• запись задания в тетради.

Обучающимся, которые выполнили задания раньше всех предложить повторить таблицу умножения и примеры на сложение и вычитание трех -, четырехзначных чисел.

Алгоритм работы над задачей: разделить учеников на 2-3 группы, каждая группа должна решить в черновике задачу. Коллективное обсуждение задания, работа над заданием в группах, представитель с каждой группы записывает результаты работы на доске.

Физкультминутка:

Дыхательное упражнение

• Вдохните, медленно выдохните, затем также медленно сделайте глубокий вдох.

• Задержите дыхание на четыре секунды.

• Вновь медленно выдохните и медленно сделайте глубокий вдох.

• Задержите дыхание на четыре секунды и выдохните.

• Повторите эту процедуру шесть раз, и вы убедитесь, что стали спокойнее и

невозмутимее.

Французский язык

Тема: Здоровый образ жизни. Залог здоровья.

Задание: Повторить все слова и выражения, по пройденной теме в классе, вспомнить и записать пословицы о здоровье.

Алгоритм работы над выполнением задания по французскому языку:

• коллективное обсуждение задания;

• повторение знаний, полученных на уроке;

• работа с карточками;

• помощь воспитателя в обсуждении возникающих вопросов по выполнению задания;

• самопроверка, проверка в парах (обмен тетрадями).

Физкультминутка:

Стоя или сидя, руки на поясе. 1 - махом левую руку занести через правое плечо, голову повернуть налево. 2 - и.п., 3 - 4 - то же правой рукой. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.

Всеобщая история

Тема: Укрепление абсолютной монархии во Франции.

Задание: § 13, прочитать, написать сообщение в тетрадях о Генрихе IV.

Алгоритм работы над темой: Самостоятельная работа с учебником.

• коллективное обсуждение задания;

• помощь воспитателя в обсуждении возникающих вопросов по выполнению задания;

• взаимопроверка (обмен тетрадями)

Физкультминутка:

Упражнение «Лимон»

Опустите руки вниз и представьте себе, что в правой руке находится лимон, из которого нужно выжать сок. Медленно сжимайте как можно сильнее правую руку в кулак. Почувствуйте, как напряжена правая рука. Затем бросьте «лимон» и расслабьте руку.

Выполните это же упражнение левой рукой.

Выполнение упражнения с детьми может сопровождаться следующим стихотворением-инструкцией:

Я возьму в ладонь лимон.

Чувствую, что круглый он.

Я его слегка сжимаю –

Сок лимонный выжимаю.

Все в порядке, сок готов.

Я лимон бросаю, руку расслабляю.

История Отечества

Тема: Опричнина.

Задание: § 10 прочитать.

Алгоритм работы над темой: Самостоятельная работа. Класс- группа доверия.

Проверка и осознание прочитанного проводится с помощью приема «Стенка на стенку»- групповая форма работы.

Физкультминутка:

Рекомендуемый комплекс упражнений гимнастики глаз

Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторять 4 - 5 раз.

V. Подведение итогов самоподготовки

Цель: формирование навыков анализа и самоанализа, сравнение результатов с учебной задачей, оценки собственной деятельности и учебной деятельности обучающихся, умение делать выводы; развитие коммуникативных навыков учащихся (умение логически и последовательно выражать свою точку зрения).

Коллективное обсуждение и анализ проведения самоподготовки, поиск причин ошибок, предоставление рекомендаций отдельным детям относительно выполнения заданий; определение ребят, которые сегодня лучше всех выполнили задания, были активными, добросовестно и старательно работали на самоподготовке.