Урок русского языка в 3 классе:
«Различие именительного и винительного падежей имен существительных»
Учитель: Рыбалова Г.Е.
ЦЕЛЬ:
- формировать умение склонять имена существительные;
- ознакомить с приемами распознавания падежей (по вопросу, предлогу, слову - помощнику);
- развивать умения обобщать свои знания;
- учить работать в паре, группе, самостоятельно;
- воспитывать уважение к высказываниям других детей.
ХОД УРОКА
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ
РАБОТА В ТЕТРАДИ:
Запись в тетради: число, классная работа
- Сейчас я прочитаю двустишье, а Вы когда догадаетесь, скажете о какой букве идёт речь:
Посмотри на колесо- и увидишь букву О;
-Что вы можете рассказать о букве О (ответы учащихся: буква о гласная (можно спеть), безударная, ударная, её можно написать заглавной и строчной
Каллиграфическая минутка:
Буква О нам пригодится и в следующей работе - написании словарных слов:
РАЗМИНКА
Сегодня урок русского языка мы начнем с задания - разминки, выполнив которое вы узнаете, о чем на уроке пойдет речь.
Жители леса рассказали мне историю, которая произошла с их друзьями - Машей и Медведем. - Вчера возвращаясь из школы они обсуждали домашнее задание. Спор вызвала загадка, в которой надо было определить падеж имен существительных. А загадка такая: «Золотая клетка спрятала конфетку”. Маша рассуждала так: спрятала - что? конфетку Именительный падеж”. А Миша: спрятала “кого? что? Это винительный падеж”. В споре Миша обидел Машу, назвав безграмотной.
- Почему так случилось?
- Сегодня на уроке нам и предстоит выяснить: кто же из них прав?
- Исходя из этой проблемы, попробуйте сформулировать тему нашего урока.
(ответы детей)
Тема нашего урока – «Различие именительного и винительного падежей имен существительных».
- Какие цели можно поставить на урок (различать падежи имён существительных)
- Да, ребята, мы будем учиться различать имена существительные в именительном и винительном падежах.
У вас на столах лежат слова – имена существительные. Ваша задача: правильно просклонять их в И.п и В.падежах, дописать и выделить окончания
И.п (Кто? Что?) дом, село, зима, печь;
В.п (Кого? Что?) дом, село, зиму, печь
Игра - путешествие по ЦЕНТРАМ.
Чтобы потренироваться различать именительный и винительные падежи мы сегодня поработаем в центрах. В каждом центре- лист с заданием. Вы выполняете задания в своих маршрутных листах. Отвечая на задания вы берете КЛЮЧ – ОТВЕТЫ, оцениваете себя и свои ответы, затем по сигналу переходите всей своей группой за соседний ЦЕНТР, там вас ожидает следующее задание, так Вам предстоит ответить на вопросы и выполнить задания 4 ЦЕНТРОВ . В конце всех пройденных заданий вы подсчитываете количество своих балов и оцениваете стикером – смайликом свою работу за урок.
Учащимся раздаются маршрутные листы, с помощью которых они передвигаются группами и выполняют задания на каждом этапе – ЦЕНТРЕ
ЗАДАНИЕ ЦЕНТРА “ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ»:
- В каком ряду даны имена существительные? ( ряд №_______)
красное, вкусное, сильное;
бежит, лежать, прыгать;
яблоко, забор, туча;
мощный, быстрый, ловкий.
- Запишите эти существительные в винительном падеже:
В.п – Кого? Что?..........
- Составьте с существительным 1 склонения два предложения, употребив: в И.падеже., в В.падеже.
| -Имена существительные даны в ряду № 3 (Яблоко, забор, туча); |
________ |
________ |
| Яблоко – В.п. (вижу что?) Забор – В.п. (вижу что?) Тучу- В.п. ( вижу что?);
|
| - 2 предложения с существительным ТУЧА в И.П. и В.П.
|
|
| Справился с заданием (3 бала) | Возникли проблемы с заданием (1 бал) |
ЗАДАНИЕ ЦЕНТРА «СКЛОНЕНИЕ».
-Определите, к какому склонению относятся данные имена существительные и запишите их в таблицу:
Календарь, комната, машина, волк, мышь, кровать.
- Просклоняйте имена существительные, выделите окончания
( в маршрутных листах)
| И.п. | Земл_ | карандаш | ноч_ |
| Р.п. | Земл_ | карандаш_ | ноч_ |
| Д.п. | Земл_ | карандаш_ | ноч_ |
| В.п. | Земл_ | карандаш | ноч_ |
| Т.п. | Земл_ | карандаш_ | ночь_ |
| П.п. | Земл_ | карандаш_ | ноч_ |
Ответы ЦЕНТРА «СКЛОНЕНИЕ»:
| 1 скл. | 2 скл. | 3 скл. |
| Комната | Календарь | Мышь |
| Машина | Волк | Кровать |
| И.п. | земля | карандаш | ночь |
| Р.п. | земли | карандаша | ночи |
| Д.п. | земле | карандашу | ночи |
| В.п. | землю | карандаш | ночь |
| Т.п. | землей | карандашом | ночью |
| П.п. | о земле | о карандаше | о ночи |
ЗАДАНИЕ ЦЕНТРА «ЗАПАСА ЗНАНИЙ».
- Прочитайте текст. Найдите имена существительные в И.п. и В.п., определите, какими членами предложения они являются:
Наступила холодная зима. К окну подлетела синичка. Бабушка пожалела птичку. Через открытую форточку она впустила синицу в комнату. Всю долгую зиму прожила синичка в квартире.
- Контроль знаний. Тестирование.
На какие вопросы отвечает имя существительное в винительном падеже?
А) Кому? Чему?
Б) Кого? Что?
В) Кто? Что?
Г) Кем? Чем?
На какие вопросы отвечает имя существительное в именительном падеже?
А) Кого? Чего?
Б) Кого? Что?
В) Кто? Что?
Г) Кем? Чем?
Каким членом предложения является имя существительное в именительном падеже?
А) обстоятельством
Б) определением
В) дополнением
Г) подлежащим
Каким членом предложения является имя существительное в винительном падеже?
А) подлежащим
Б) сказуемым
В) определением
Г) дополнением
Ответы ЦЕНТРА «ЗАПАСА ЗНАНИЙ»:
Текст.
Наступила холодная зима (И.п) .
К окну подлетела синичка (И.п.).
Бабушка (И.п) пожалела птичку (В.п.).
Через открытую форточку (В.п.) она впустила синицу в комнату (В.п.).
Всю долгую зиму прожила синичка (И.п.) в квартире.
Тестирование:
Б ( Кого? Что? – В.п.);
В (Кто? Что?);
Г ( подлежащим );
Г (дополнением).
ЗАДАНИЕ ЦЕНТРА «ИСКУССТВО».
- Прочитайте текст. Подчеркните имена существительные – подлежащие синим цветом, имена существительные - второстепенных членов красным цветом:
На лугу выросла ромашка. Каждый день ромашку согревало ласковое солнышко. Беленькую красавицу навещали бабочки и шмели.
- Отгадай загадку :
В поле сестрички стоят,
Жёлтые глазки на солнце глядят,
У каждой сестрички -
Белые реснички. (_ _ _ _ _ _ _)
Ответ нарисуй цветными карандашами:
Ответы ЦЕНТРА «ИСКУССТВО»:
На лугу выросла ромашка. Каждый день ромашку согревало ласковое солнышко. Беленькую красавицу навещали бабочки и шмели.
- Отгадай загадку :
В поле сестрички стоят,
Жёлтые глазки на солнце глядят,
У каждой сестрички -
Белые реснички. (РОМАШКА)
ИТОГ УРОКА
РЕФЛЕКСИЯ
Запишите загадку «Золотая клетка спрятала конфетку».
- В каком падеже стоит существительное:
клетка? (в именительном падеже);
конфетку? (в винительном падеже).
- Что помогло нам определить падеж (синтаксическая роль слов, вопросы, окончания).
- Какой вывод можно сделать? (Миша прав)
- А какая же отгадка у этой загадки? (Фантик)
Понравился вам урок?
Что понравилось вам на уроке?
Для чего мы определяем падежи?
Вы уже научились без ошибок определять падежи или еще нужно поупражняться?
На следующем уроке мы продолжим работать со словами - помощниками в определении падежей существительных.
Выполнили ли вы намеченные вами цели?
Спасибо за урок!
Учитель отмечает работу каждого ученика.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
Составить два предложения с существительным именительного падежа, затем два предложения такие, чтобы эти существительные стояли в винительном падеже
7
Получите свидетельство
Вход
Конспект урока по русскому языку по теме «Различие именительного и винительного падежей имен существительных» (1.22 MB)
0
573
71
Нравится
0
