Конспект открытого урока по физике по теме "Атомная энергетика: "за" и "против""

Образовательная цель:

а) Изучить влияние атомной промышленности на окружающую среду.

б) Рассмотреть экономические, экологические и человеческие факторы в связи с использованием атомной энергии.

в) Сформировать у обучающихся собственную точку зрения в связи с полученной информацией.

Развивающая цель: Развитие познавательных интересов обучающихся в процессе ролевой игры; развитие речи, творческого самовыражения учащихся.

Воспитательная цель:

а) формирование чувства гражданской ответственности

б) продолжить экологическое воспитание, уделяя особое внимание анализу ситуации, существующей в атомной энергетике России.

Методическая цель: повышение эффективности урока при использовании новых информационных технологий, применении нетрадиционных методов обучения.

Оборудование: презентация, мультимедийная установка, ноутбук, сигнальные карточки, жетоны, клейкие разноцветные листки, таблички участников, карточки с выступлениями , карточки с надписями для вывешивания на доске, чистые листы ватмана, фломастеры.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Учитель физики: Здравствуйте! Сегодня мы проводим урок, который является логическим завершением раздела «Физика атомного ядра». Эта тема имеет огромное практическое значение, ведь одной из важнейших проблем, стоящих перед современным обществом является проблема поиска дешевых источников энергии. (демонстрация 1 слайда)

В настоящее время существуют две противоположные точки зрения на развитие и существование атомной промышленности.

С одной стороны, атомная энергетика – это очень молодая, перспективная отрасль, которая привлекает своей экономической выгодностью и экологической чистотой. И первая половина нашего общества голосует ЗА дальнейшее развитие атомной энергетики.

Но это справедливо лишь до тех пор, пока технологические процессы находятся под контролем человека и автоматических систем.

Малейшие просчёты или ошибки приводят к необратимым, ужасающим последствиям. И вторая половина нашего общества голосует ПРОТИВ существования атомной энергетики.

Поэтому тема сегодняшнего урока: Атомная энергетика – «За» и «Против». (демонстрация второго слайда)

Наша цель - рассмотреть проблемы связанные с использованием атомных электростанций и решить: имеет ли право на развитие атомная энергетика. Также мы попытаемся сформировать свое мнение по данному вопросу, чтобы выработать чувство ответственности человека за сделанный выбор. (демонстрация третьего слайда)

Я хочу узнать ваше первоначальное мнение по этому вопросу. У вас есть сигнальные карточки. Если вы считаете, что атомная энергетика должна развиваться, поднимите зеленые карточки, а если думаете, что она не имеет право на дальнейшее развитие, то красную.

Предлагаю вам по кругу высказаться: почему вы сейчас придерживаетесь такой позиции?

Ну, а теперь вне зависимости от того, какое у вас сейчас мнение по данному вопросу, я предлагаю вам сыграть в ролевую игру, а для этого разбиться на группы и провести небольшую пресс- конференцию. Это буду следующие группы:1) группа представителей министерства по атомной энергии, желающих построить новую АЭС, которая будет отстаивать точку зрения «ЗА»;

2) группа экологов, которая будет отстаивать точку зрения «ПРОТИВ»;

3) группа представителей средств массовой информации, которая по мере необходимости будет представлять нам необходимую информацию Прошу надеть отличительные знаки и принять предложенные вам роли Ну, а я возьму на себя роль секретаря.

По окончании конференции все мы образуем одну большую группу инвесторов, которая принимает решение о выделении средств на развитие различных отраслей промышленности и решим : имеет ли право на развитие атомная энергетика?

Давайте посмотрим имеющуюся по этому поводу информацию (демонстрация слайдов с3 по13).

Судьба ядерной энергетики зависит сегодня от доверия общественности. Сейчас нашему обществу необходимо сделать выбор между дальнейшим развитием атомной энергетики и её увяданием, старостью, смертью.

Попробуем это сделать сегодня и мы в ходе нашей пресс-конференции.

Каждому из вас предложена информация для выступления на пресс-конференции и чистый лист бумаги. Итак, на время вы забываете свое мнение по данному вопросу и готовите свое выступление по предложенному тексту. Что поможет увеличить ценность вашего выступления:(демонстрация слайда № 14)

1) Если вы говорите, а не читаете.

2) Если свое выступление вы начинаете со слов: Так, как…Нам известно, что…Я считаю…Как правило…Я знаком с фактами…Вы забываете о …Могу вас заверить… Могу с уверенностью сказать…Мы уверены… В действительности… Что же касается… Нельзя не отметить…

3)Если вы подготовите на предложенных вам чистых листах наглядность и продемонстрируете ее в ходе своего выступления.

Сейчас я дам вам время для подготовки своего выступления. У вас есть 5 минут. Время пошло.

Секретарь: Итак, начнем. Даю слово первому участнику из группы министерства по атомной энергии:

1 министр: Так как примерно 70% энергии сейчас производится на теплоэлектростанциях, а известные в настоящее время запасы топлива ограничены, если мы не будем развивать атомную энергетику, нам грозит энергетический голод. Ядерного же топлива хватит на многие сотни лет. Я вижу необходимость в строительстве новой АЭС.

(формулируется проблема и на стенде в поддержку «ЗА» вывешивается табличка: «Проблема «энергетического голода»»).

Секретарь: Что нам скажет представитель организации ГРИНПИС?

Представитель ГРИНПИС: Нам известно, что атомные электростанции нарушают экологию всего Земного шара. Из-за радиоактивного загрязнения местности здоровье и жизнь каждого жителя Земли сейчас поставлена под угрозу. И как избежать радиоактивного облучения персонала? Пусть ответит главный министр.

Главный министр:. Я считаю, что работа любого завода или машины, вообще любая деятельность человека связана с возможностью возникновения риска для здоровья человека и окружающей среды Степень же влияния атомных электростанций на окружающую среду и население регулярно проверяется различными инстанциями.

Секретарь: А что скажет главный специалист министерства по атомной энергии?

Полную информацию смотрите в файле. 

Конспект

открытого урока по физике

За безопасность АЭС

Тема урока: «Атомная энергетика : ”За” и ”Против”».

Составлен: преподавателем физики

Шевченко О.А.

Образовательная цель: а) Изучить влияние атомной промышленности на окружающую среду.

б)Рассмотреть экономические, экологические и человеческие факторы в связи с использованием атомной энергии.

в)Сформировать у обучающихся собственную точку зрения в связи с полученной информацией.

Развивающая цель: Развитие познавательных интересов обучающихся в процессе ролевой игры; развитие речи , творческого самовыражения учащихся.

Воспитательная цель:

а) формирование чувства гражданской ответственности

б) продолжить экологическое воспитание, уделяя особое внимание анализу ситуации, существующей в атомной энергетике России.

Методическая цель: повышение эффективности урока при использовании новых информационных технологий, применении нетрадиционных методов обучения.

Оборудование: презентация, мультимедийная установка, ноутбук, сигнальные карточки, жетоны, клейкие разноцветные листки, таблички участников, карточки с выступлениями ,карточки с надписями для вывешивания на доске, чистые листы ватмана, фломастеры.

Ход урока:

Учитель физики: Здравствуйте! Сегодня мы проводим урок, который является логическим завершением раздела «Физика атомного ядра».Эта тема имеет огромное практическое значение, ведь одной из важнейших проблем, стоящих перед современным обществом является проблема поиска дешевых источников энергии.(демонстрация 1 слайда)

В настоящее время существуют две противоположные точки зрения на развитие и существование атомной промышленности.

С одной стороны, атомная энергетика – это очень молодая, перспективная отрасль, которая привлекает своей экономической выгодностью и экологической чистотой. И первая половина нашего общества голосует ЗА дальнейшее развитие атомной энергетики.

Но это справедливо лишь до тех пор, пока технологические процессы находятся под контролем человека и автоматических систем.

Малейшие просчёты или ошибки приводят к необратимым, ужасающим последствиям. И вторая половина нашего общества голосует ПРОТИВ существования атомной энергетики.

Поэтому тема сегодняшнего урока: Атомная энергетика – «За» и «Против».(демонстрация второго слайда)

Наша цель - рассмотреть проблемы связанные с использованием атомных электростанций и решить: имеет ли право на развитие атомная энергетика. Также мы попытаемся сформировать свое мнение по данному вопросу, чтобы выработать чувство ответственности человека за сделанный выбор.(демонстрация третьего слайда)

Я хочу узнать ваше первоначальное мнение по этому вопросу. У вас есть сигнальные карточки. Если вы считаете, что атомная энергетика должна развиваться, поднимите зеленые карточки, а если думаете, что она не имеет право на дальнейшее развитие, то красную.

Предлагаю вам по кругу высказаться: почему вы сейчас придерживаетесь такой позиции?

Ну , а теперь вне зависимости от того, какое у вас сейчас мнение по данному вопросу, я предлагаю вам сыграть в ролевую игру, а для этого разбиться на группы и провести небольшую пресс- конференцию. Это буду следующие группы:1) группа представителей министерства по атомной энергии, желающих построить новую АЭС, которая будет отстаивать точку зрения «ЗА»;

2) группа экологов, которая будет отстаивать точку зрения «ПРОТИВ»;

3) группа представителей средств массовой информации, которая по мере необходимости будет представлять нам необходимую информацию Прошу надеть отличительные знаки и принять предложенные вам роли Ну, а я возьму на себя роль секретаря.

По окончании конференции все мы образуем одну большую группу инвесторов, которая принимает решение о выделении средств на развитие различных отраслей промышленности и решим : имеет ли право на развитие атомная энергетика?

Давайте посмотрим имеющуюся по этому поводу информацию (демонстрация слайдов с3 по13).

Судьба ядерной энергетики зависит сегодня от доверия общественности. Сейчас нашему обществу необходимо сделать выбор между дальнейшим развитием атомной энергетики и её увяданием, старостью, смертью.

Попробуем это сделать сегодня и мы в ходе нашей пресс-конференции.

Каждому из вас предложена информация для выступления на пресс-конференции и чистый лист бумаги. Итак, на время вы забываете свое мнение по данному вопросу и готовите свое выступление по предложенному тексту. Что поможет увеличить ценность вашего выступления:(демонстрация слайда № 14)

1) Если вы говорите, а не читаете.

2) Если свое выступление вы начинаете со слов: Так, как…Нам известно, что…Я считаю…Как правило…Я знаком с фактами…Вы забываете о …Могу вас заверить… Могу с уверенностью сказать…Мы уверены… В действительности… Что же касается… Нельзя не отметить…

3)Если вы подготовите на предложенных вам чистых листах наглядность и продемонстрируете ее в ходе своего выступления.

Сейчас я дам вам время для подготовки своего выступления. У вас есть 5 минут. Время пошло.

Секретарь: Итак, начнем. Даю слово первому участнику из группы министерства по атомной энергии:

1 министр: Так как примерно 70% энергии сейчас производится на теплоэлектростанциях, а известные в настоящее время запасы топлива ограничены, если мы не будем развивать атомную энергетику, нам грозит энергетический голод. Ядерного же топлива хватит на многие сотни лет. Я вижу необходимость в строительстве новой АЭС.

(формулируется проблема и на стенде в поддержку «ЗА» вывешивается табличка: «Проблема «энергетического голода»»).

Секретарь: Что нам скажет представитель организации ГРИНПИС?

Представитель ГРИНПИС: Нам известно, что атомные электростанции нарушают экологию всего Земного шара. Из-за радиоактивного загрязнения местности здоровье и жизнь каждого жителя Земли сейчас поставлена под угрозу. И как избежать радиоактивного облучения персонала? Пусть ответит главный министр.

Главный министр: . Я считаю, что работа любого завода или машины, вообще любая деятельность человека связана с возможностью возникновения риска для здоровья человека и окружающей среды Степень же влияния атомных электростанций на окружающую среду и население регулярно проверяется различными инстанциями.

Секретарь: А что скажет главный специалист министерства по атомной энергии?

Главный специалист: Как правило, люди с большей опаской относятся к новым технологиям, особенно если они слышали о возможных авариях. И атомные станции - не исключение. Радиоактивное же облучение персонала можно предотвратить или уменьшить применением соответствующих мер радиационной безопасности в процессе работы атомной станции.

Секретарь: Давайте дадим слово журналистам газет «Саратовские вести» и «Репортер».

«Саратовские вести»: Я знаком с фактами последней проверки специалистов научно-исследовательского института гигиены труда и профзаболеваний и представителей комитета по делам гражданской обороны и чрезвычайных ситуаций. Они пришли к однозначному выводу. Если взять Саратовскую область и конкретно г. Балаково, то вывод здесь однозначный: экологическая обстановка в г. Балаково в основном определяется выбросами вредных веществ химических предприятий. Основным из них является сероуглерод.

«Репортер»: Мне известно, что содержание сероуглерода в атмосфере Балакова превышает предельно допустимые концентрации более чем в 4 раза. Объективные данные свидетельствуют об отсутствии влияния атомной электростанции на уровень заболеваемости населения Балакова.

Секретарь: Что на это ответят представители партии зеленых?

Партия зеленых: Вы забываете о возможности аварии с разгоном реактора. При этом может произойти расплавление активной зоны реактора и попадание радиоактивных веществ в окружающую среду. Атомная электростанция – это радиационно–опасный объект .

Кроме того, известно, что Саратовская область отнесена к территориям, где возможны землетрясения силой до 7 баллов.Как быть с угрозой разрушения станции?

Секретарь: Что нам ответит младший специалист по атомной энергии?

Младший специалист: Мы уверены, что аварий с разгоном реактора можно избежать, применив системы защиты, подготовку персонала. Атомные ЭС проектируют с расчетом на максимальную безопасность станции и населения. Мировой опыт показывает, что биосфера надежно защищена от вредного воздействия атомной промышленности в нормальном режиме работы. Во Франции, например, территория и население которой меньше территории и населения Саратовской области, больше атомных электростанций, чем на всей территории СНГ.И землетрясения до 7 баллов реактор выдерживает. Уже при 6-ти баллах срабатывает аварийная защита, которая переводит его в безопасное состояние.

Секретарь: Газета «Московский комсомолец»?

«Московский комсомолец» : Всем известно, что вопрос о безопасном использовании атомных электростанций особенно обострился после страшной аварии на Чернобыльской атомной электростанции 26 апреля 1986 года.

Взрыв четвертого реактора на Чернобыльской АЭС показал, что риск разрушения активной зоны реактора из-за ошибок персонала и просчетов в конструкции реактора остается реальностью.

Секретарь: Что может добавить корреспондент газеты «Труд»?

«Труд» :По проверенным сведениям авария в Чернобыле не имеет аналогов в мировой практике В воздух было выброшено около 450 типов радионуклидов, общая площадь загрязнения в первые дни составила 200 тыс. квадратных километров.

( формулируется и на стенде в поддержку «ПРОТИВ» вывешивается табличка: «Угроза радиоактивного заражения и возможность аварий».)

Секретарь: Что в поддержку своей точки зрения скажут эксперты министерства по атомной энергии, нас всех это интересует, ведь мы живем вблизи Балаковской АЭС?

1 эксперт: Могу вас заверить, что в настоящее время принимаются строжайшие меры для снижения риска радиоактивного заражения. Авария на Чернобыльской атомной ЭС и вызванная этой аварией волна остановок других атомных станций ,прекращение ряда строившихся, привели к резкому снижению производства электроэнергии. После этой аварии установлены дополнительные требования к строительству новых атомных ЭС. Предусматриваются защитные гермооболочки, предотвращающие выход радиоактивных веществ в окружающую среду даже при разрушении элементов реакторной установки.

2 эксперт: В действительности, ядерный взрыв ни в одном реакторе произойти в принципе не может. Уровни безопасности Балаковской АЭС соответствуют международным требованиям.

3 эксперт: Я могу с уверенностью сказать, что при правильном режиме работы отличительной особенностью ядерной энергетики является экологическая чистота: атомная ЭС не потребляет кислород, не даёт выбросов сернистого газа, углекислого газа, оксидов азота. Радиоактивные выбросы от атомной электростанции при нормальной эксплуатации во много раз меньше по сравнению с тепловыми электростанциями.

Секретарь: Подтвердит ли информацию об экологической чистоте

атомной энергии представители независимого информационного центра?

1 представитель информационного центра :Действительно, большая часть радиоактивных ядер(радионуклидов) при нормальной работе атомной ЭС , которые содержатся в выбросах, довольно быстро распадается, превращаясь в нерадиоактивные, а количество долгоживущих радионуклидов и мощность их излучения невелики , дополнительная нагрузка не превышает в этой местности нескольких десятых процента от естественного радиационного фона.

2 представитель информационного центра :Что же касается тепловых ,электростанций, то именно они являются одним из основных источников поступления в среду обитания человека долгоживущих радионуклидов. А сернистый ангидрид, который образуется при сгорании топлива, даже пройдя через систему очистки, частично выбрасывается в атмосферу , вступает в контакт с атмосферной влагой , образует раствор серной кислоты и вместе с дождями выпадает на землю.

3 представитель информационного центра : Известно, что кислотные дожди наносят огромный ущерб растительности, разрушают структуру почвы и значительно меняют ее состав, для восстановления которого нужна не одна сотня лет. ( формулируется и на стенде в поддержку «ЗА» вывешивается табличка: «Экологически чистый вид энергии»)

Секретарь: Что еще о преимуществах атомных ЭС может сказать нам заместитель главного министра?

Зам. главного министра: Нельзя не отметить огромную экономическую выгодность атомных электростанций. При распаде 1 г урана выделяется огромная энергия, которая эквивалентна энергии, получаемой при сгорании 3 тонн угля или 2,5 тонн нефти.

Секретарь: Что на это скажет представитель газеты «Аргументы и факты»?

«Аргументы и факты»: Действительно, эксплуатация АЭС обходится значительно дешевле, чем тепловых, для работы которых необходимы большие затраты на добычу и транспортировку топлива. Строительство же тепловых электростанций обходится дешевле, чем атомных. Поэтому на сегодняшний день стоимость АЭС и ТЭС сопоставима. Но в перспективе атомная энергетика станет более выгодной.

(формулируется и на стенде в поддержку «ЗА» вывешивается табличка: «Экономичность»).

Секретарь: Что ответит представитель общества защиты животных?

Общество защиты животных:А как же быть с проблемой захоронения радиоактивных отходов и отслужившего свой срок оборудования?

. На сегодняшний день эта проблема не решена, хотя есть много разработок в этой области.

( формулируется и на стенде в поддержку «ПРОТИВ» вывешивается табличка: «Проблема захоронения радиоактивных отходов».)

Секретарь: Что еще может добавить представитель «общества экологов» в поддержку точки зрения «ПРОТИВ»?

«Общество экологов»: Развитие атомной энергетики порождает такую серьезную проблему, как содействие распространению ядерного оружия.

(формулируется и на стенде в поддержку «ПРОТИВ» вывешивается табличка: «Содействие распространению ядерного оружия».)

Секретарь: Вы привели очень веские доказательства ЗА и ПРОТИВ. Давайте посмотрим на результат: (внимание на вывеску) и вынесем заключительный вердикт:

А теперь давайте образуем одну большую группу инвесторов и выясним: как вы усвоили ту новую информацию , которая звучала в ходе нашей конференции. А для этого выполним тестовые задания.(выполняется тест, задание на слайдах).Прошу оценить свои ответы и подписать листочки( демонстрация последней страницы слайда с обработкой результатов).

Учитель физики: А теперь проведем повторное голосование: имеет ли право на развитие атомная энергетика? (голосование с помощью сигнальных карточек и комментарии учащимися своих решений)

Домашнее задание.

Учитель физики : Сегодня вы приняли решение, и сегодня я его уважаю, но я предлагаю вам не останавливаться и продолжить изучение этой проблемы в поисках информации в книгах, газетах, журналах, по телевидению. Вам жить дальше, а значит, вам и решать.

Заключение. (Подведение итогов).

Учитель физики: Преимущества ядерной энергетики неоспоримы. Из всех известных в настоящее время видов энергии, пригодных для преобразования в электрическую, более экономически выгодной и наиболее экологически чистой является атомная энергия.

Требования экологии диктуют необходимость развития ядерной энергетики. В настоящее время необходимо обсуждать не проблему - нужна ли нам ядерная энергетика в том или ином виде, а проблему - можно ли и как сделать ядерную энергетику практически безопасной.

Атомная энергетика – наша судьба, наше будущее. Другого пути нет. Атом может и должен быть мирным и добрым для человека. Все зависит от нас!

Ребята, наш урок подошел к концу, и прежде, чем расстаться, я предлагаю вам украсить дерево удачи своими результатами, а для этого подходите по одному ко мне с результатами теста, я вам за 5 выдам красную карточку, за 4-зеленую и за 3-+ желтую, а вы украсите ими дерево.

Итак, виден результат, ну а я, так как у нас с вами урок необычный и вы все сегодня очень старались работу каждого оцениваю на 5.

13