Конспект и презентация к уроку истории по теме "Средневековый город"

Цель:

 - систематизация и контроль знаний учащихся по разделу "Средневековый город в Западной и Центральной Европе в IХ - ХV веках).

 - повторение, обобщение и закрепление пройденного материала в игровой форме;

 - развитие познавательной активности учащихся; закрепление умений и навыков;

 - развитие творческих способностей учащихся.

Оборудование: карта "Развитие ремесла и торговли, рост городов Европы в ХI - ХIV веках", творческие работы учащихся (гербы ремесленников, рисунок замка ), проект учащегося "Путешествие средневекового торговца", тесты, исторические документы, картины "В мастерской ремесленника", "В средневековом городе ",

Реквизиты: ложка, вилка, карты, чай, подсвечник, салфетки, механические часы.

Ход урока

1. Оргмомент
2. Сообщение темы и целей урока.

 - Сегодня на уроке мы совершим виртуальное путешествие в средневековый город, познакомимся с жизнью и бытом ремесленников, купцов, феодалов и бедноты, побудем в роли средневековых рыцарей, судьей и побываем на пиру с средневековом замке.

Сначала, ребята, давайте вспомним, почему возникают города?

1. Беседа по вопросам:

1. Успехи в хозяйстве (новые орудия труда, увеличилось количество распаханных земель, возросла урожайность)

2. Отделение ремесла от с/х.

3. Рост потребностей в изделиях ремесленников.

4. Увеличилась плотность населения.

А теперь, чтобы не заблудиться и лучше ориентироваться в городе, нам необходимо вспомнить, кого и что мы можем там увидеть.

2. Исторический диктант (игра по карточкам):

1. Наиболее известная ярмарка на северо - востоке Франции. ( Шампань)

2. Человек, который "вышел" из ростовщиков и менял. ( Банкир)

3. То, что производил ремесленник на продажу. ( Товар. )

4. Помощник" - мастера. ( Подмастерье)

5. Глава цеха, избиравшийся мастерами. (Старшина. )

6. Правила, обязательные для всех членов цеха. ( Устав. )

7. Города, освободившиеся от власти сеньора. ( Коммуна)

8. Человек, живущий за счет денежных процентов. ( Ростовщик)

9 Здание городского совета. (Ратуша)

10. Союз мастеров - ремесленников одной специальности (Цех. )

Расскажите, где возникали средневековые города, назовите их и покажите на карте?

3. Работа с картой у доски:

 (Новые города появлялись в различных местах о чем свидетельствуют их названия:

 - около замков и крепостей (Аугсбург, Страсбург, Бранденбург),

 - вокруг монастырей (Сент Олбанс, Сен Жермен , Сант Яго),

 - около мостов (Брюгге, Кембридж),

 - около переправ через реки(Оксфорд). В немецком языке слово "бург" означает крепость, "фурт" брод, "хафен" гавань; в английском языке слово "форд" означает брод, "бридж" мост, "честер" (от латинского "каструм") лагерь. )

А теперь посмотрим, хорошо ли вы подготовились к путешествию? Покажите, как вы ориентируетесь на местности, можно ли нам уже отправляться в путь?

4.  Работа с исторической картой (с. 88 - 89У. + раздаточный материал).

Пользуясь контурной картой и картой в учебнике на стр. 88 - 89 выполните задания:

 - Синим карандашом на контурной карте обозначьте города: Константинополь, Москва, Милан, Венеция, Севилья).

 - Красным кружочком обведите крупнейшие ярмарки и торги Новгорода, Толедо, Женевы, Лондона, Парижа.

 - По какому морю, европейцы плавали, чтобы торговать со странами Востока? Со странами Кавказа и Крыма? (По Средиземному морю. По Черному морю. )

 - Какой важный морской торговый путь существовал для торговли на севере Европы? (Это был путь по Северному и Балтийскому морям. )

Весь материал - смотрите архив.