Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине «Иностранный язык»

Общие положения.

В результате освоения учебной дисциплины «Иностранный язык» обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах» базовой подготовки следующими умениями, знаниями:

- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

- страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт студентов: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

Говорение:

- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

Аудирование:

- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

Чтение:

- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

Письменная речь:

- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

- получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

- расширения возможностей в совершенствовании будущей профессиональной деятельности;

- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Формой аттестации по дисциплине является дифференцированный зачёт (6 семестр). Форма проведения дифференцированного зачёта – выполнение теста/контрольной работы.

1. Формы промежуточной аттестации по дисциплине «Иностранный язык».

1. зачёт.

2. дифференцированный зачёт.

3. зачёт.

4. дифференцированный зачёт.

6. дифференцированный зачёт.

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке.

2.1. Контрольи оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов.

3. Оценка освоения теоретического курса дисциплины

3.1. Типовые задания для оценки освоения дисциплины

3.3.1.Типовые задания для оценки освоения дисциплины «Иностранный язык»

Проверяемые результаты обучения.

Весь материал - в документе.

Государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение Иркутской области

«Ангарский педагогический колледж»

Утверждаю

Заместитель директора по УР

ГБПОУ Иркутской области

«Ангарский педагогический колледж»

________________ О.М.Прыткова

«_______»____________2015г.

Комплект контрольно-оценочных средств

по учебной дисциплине

«Иностранный язык »

для специальности

44.02.02 «Преподавание в начальных классах»

очная форма обучения

2015

Разработаны

- в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»

Разработчики:

О.Н. Дудина «Ангарский педагогический колледж»

Рецензент:

Артеменко Э.В., учитель иностранного языка МБОУ «Гимназия №1» г. Ангарска, высшая квалификационная категория

Общие положения

В результате освоения учебной дисциплины «Иностранный язык» обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах» базовой подготовки следующими умениями, знаниями:

•значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

•значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

•страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт студентов: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

говорение

•вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

•рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

•относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

•читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

•писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

•получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

•расширения возможностей в совершенствовании будущей профессиональной деятельности;

•изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Формой аттестации по дисциплине является дифференцированный зачёт (6 семестр). Форма проведения дифференцированного зачёта – выполнение теста/контрольной работы

1. Формы промежуточной аттестации по дисциплине «Иностранный язык»

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

3. Оценка освоения теоретического курса дисциплины

3.1. Типовые задания для оценки освоения дисциплины

3.3.1.Типовые задания для оценки освоения дисциплины «Иностранный язык»

Проверяемые результаты обучения

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

говорение

•вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

•рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

•относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

•читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

•писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

•получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

•расширения возможностей в совершенствовании будущей профессиональной деятельности;

•изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

•значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

•значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

•страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт студентов: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера.

Задание 1 (зачёт, 1 семестр)

Контрольная работа

Инструкция: Задания контрольной работы составлены к 1 разделу программы дисциплины. В первом задании необходимо определить у слов тип чтения и вписать их в соответствующую колонку таблицы; во втором задании нужно вычеркнуть слово, которое является лишним, т.е. относится к другому типу чтения; в третьем задании нужно выбрать любые слова из 1 задания и написать их транскрипцию; в четвёртом задании необходимо по транскрипции написать слово. Каждое задание оценивается в 10 баллов. .

1.Распределите слова по типам чтения

cake glue bed mine park place hurt term market for purse far nurse shirt student bag hot help party dog stone plate dine case blue fur tune skate no me nose first try sad Pete Kate card morning car bird turn wake student side sky be herb bus price cube so time stone tie hope fine duty size nine slope home date one me side table five go smoke type plane lake pie nice game state like girl sport verb or film hold box wind up

2. Выберите слово, которое отличается от других:

1. fun, tub, true, cup, but;

2. mere, atmosphere, term, here;

3. corn, born, storm, stop, form.

4. skate, flat, man, bat, fat;

5. nine, mine, tin, Mike, wide

6. she, we, pet, he, me;

7. dog, frog, from, phone, pot;

8. turn, fur, hurt, cure;

9. sharp, arm, card, dark, mate;

10. lot, dog, pork, cock, got.

3. Выберите любые 10 слов из задания №1 и напишите их транскрипцию.

4. По транскрипции напишите слова:

[mju:t pʌn hə:t pjuə blu: gʌm tə:n] -

[maın pın gə:l faıə jel taıp fə:m] -

[mɔ: pɔt stəun fɔ:k wə:d nɔ:θ stɔp tɔ:n nəut bɔ:] -

[meit fæn ta:t dεə deit kεə ba: stæmp] –

Задание 2 (2 семестр, дифференцированный зачёт)

Инструкция: Необходимо выбрать правильный вариант ответа и обвести его кружочком .

1. My __________ Simon.

1. name is

2. name

3. name be

4. name are

2. Hello Mary, _____________to meet you.

1. nice

2. beautiful

3. good

4. well

3. ___________ your name?

1. what’s

2. how

3. who

4. what

4. ____________Mary and Bill from Greece?

1. is

2. be

3. are

4. am

5. ___________your name Ann?

1. are

2. am

3. be

4. is

6. What time __________it?

1. do

2. be

3. is

4. are

7. It’s ____________o’clock. ( 12)

1. twelve

2. twelf

3. twelv

4. twenty

8. _________is Susan from? She’s from England.

1. where

2. when

3. who

4. how

9. _____________’s your birthday?

1. who

2. when

3. what

4. where

10. _________’s the time? It’s 10:30

1. when

2. what

3. who

4. where

11. My name’s Mark. _________’m 15 years old.

1. me

2. I

3. he

4. we

12. Are ___________ OK? Yes, I’m fine.

1. you

2. I

3. she

4. he

13. My parents are teachers. ________ are History teachers.

1. they

2. we

3. he

4. you

14. There are ten ________ on the table.

1. dictionaries

2. dictionarys

3. dictionary

4. dictionariyes

15. ____________a school in our town.

1. are there

2. there are

3. is there

4. there is

16. Please , give the pen to __________.

1. he

2. she

3. I

4. me

17. I can give __________the answer.

1. we

2. he

3. you

4. me

18. We are friends. Do you know __________?

1. our

2. we

3. us

4. their

19. My parents aren’t here, please phone ___________.

1. we

2. they

3. them

4. he

20. I have a ___________family, there are 6 members in it.

1. big

2. small

3. little

4. a little

21. Is your dress_____________ Alice? It looks great!

1. well

2. old

3. bad

4. new

22. My brother ____________to university in London.

1. to go

2. go

3. goes

4. gos

23. Does Andrew __________ice-cream?

1. likes

2. do

3. go

4. like

24. My mother ______like animals.

1. go

2. don’t

3. do

4. doesn’t

25. Tony _________with his family in Moscow.

1. lives

2. live

3. do live

4. don’t live

Задание 3

Контрольная работа (зачёт, 3 семестр)

Задание I. Соедините слова по теме «Театр» и их значение

Задание II. Напишите, кто работает в театре по их описанию

(actor, audience, cast, company, choreographer, critic, director, playwright, prompter, set designer, stage hand, stage manager, understudy, usher)

1. The person who writes reviews of new plays, musicals. _____________

2. All the people who act in a play or a musical. _____________________

3. He learns another actor’s part in order to be able to take his place if he or she is ill or unable to perform. _________________________________________

4. He reminds the actors of their next line in a speech if they forget it. ____

5. He shows people coming to watch the play to their seats. ____________

6. He makes up or arranges the steps for the dancers who perform on stage.

7. He designs the scenery on stage. ________________________________

8. A group of actors who works together. ___________________________

9. The people who come to watch a play. ___________________________

10. He helps behind the scenes during a production, by moving scenery. ___

11. A person who writes plays. ____________________________________

12. He is responsible for everything that happens on stage during a performance.

13. A person whose job is acting. __________________________________

14. He decides how a play is performed, tells the actors what to do. _______

Задание III. Дополните предложения соответствующими жанрами фильмов.

1. A movie that makes you laugh is a ____________________.

2. A movie that makes you scream is a ___________________.

3. A movie that is exciting with lots of guns and explosions is an _____________ movie.

4. Movies about the future or space are known as __________________ films.

5. A movie about real life is a _______________________.

6. A __________________ film has cartoon characters.

7. A film about lots of travelling and exciting or dangerous events is _______________ .

8. A film about love is ________________ .

Задание IV. Соедините слова, которые относятся к определенному жанру фильма во 2 колонке.

Задание V. Определите, о каком фильме идёт речь.

Задание VI. Прочитайте и письменно переведите текст. Затем по образцу напишите 8-10 предложений о своем любимом фильме.

My favorite film is Avatar. It is science fiction. The director of this film is James Cameron. It is casted according to the book “Avatar”. There acted Sam Worthington as a Jake Sully, Zoe Saldana as Neytiry, Sigourney Weaver and etc. This film is about the planet Pandora, of its unusual inhabitants, about the fight for this planet. I like the most Neytiry because she is beautiful, extraordinary, brave and clever.

Критерии оценки

Отлично» - характеризует высокий уровень усвоения знаний, раскрывающийся в умении:

• Различать изученные лексико-грамматические явления и правильно применять их при выполнении лексико-грамматических заданий (верно 100-90%).

• Уметь читать текст на английском языке, извлекать необходимую информацию из него.

• Составлять текст по заявленной теме, используя изученную лексику.

«Хорошо» - характеризует уровень усвоения знаний выше среднего, раскрывающиеся в умениях:

• Распознавать изученные лексико-грамматические явления и употреблять их при выполнении лексико-грамматических упражнений (верно75-80%).

• Уметь читать текст на английском языке, извлекать необходимую информацию из него.

• Составлять текст по заявленной теме по известной лексике с допущением неточностей при переводе.

«Удовлетворительно» - характеризуется средний уровень усвоения знаний, раскрывающийся в умениях:

• Распознавать изученные лексико-грамматические явления, но не точно употреблять их при выполнении лексико-грамматических заданий (70-50%).

• Читать текст на английском языке, допускать неточности в извлечении необходимой информации.

• Составлять текст по заявленной теме с использованием изученной лексики с допущением неточностей при переводе.

«Неудовлетворительно» – характеризует уровень знаний, не соответствующий ФГОС СПО, выражающегося в:

• Неумении узнавать лексико-грамматические явления и неспособности употреблять их при выполнении лексико-грамматических заданий. (верно 0-40%)

• В неумении читать текст на английском языке с извлечением необходимой информации.

• В неумении составлять текст по заявленной теме с использованием изученной лексики.

Задание 4 (дифференцированный зачёт, 4 семестр)

Контрольная работа

1.Найди 13 слов по теме внешность, вычеркни их, затем выпиши слова с переводом:

1. _____________ 13__________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

10. _____________

11. _____________

12. ___________

2. Продолжите предложения:

1. She's got blonde ___________________________________________________

2. He's got very pale __________________________________________________

3. They've both got curly ______________________________________________

4. I would say he was medium __________________________________________

5. Her brother has got very broad ________________________________________

6. She doesn't like men with hairy _______________________________________

7. Last time I saw him he had grown a ____________________________________

8. He's got very muscular ______________________________________________

9. Both men were very good ____________________________________________

10. All of them have got dark ____________________________________________

3. Вставьте пропущенные слова в текст:

I'm in my ____________ fifties. I'm very tall, and quite ________ built, but I have rather_______ shoulders. I'm a little overweight.

I have ____________ medium-length ____________ hair, but I'm going ____________so there isn't a lot of it left. I have a grey ____________ and moustache. My eyes are ____________, and I wear ____________. I've got a rather long face, with a ____________chin, a big nose and big ____________. I have ____________ lips, and I usually have a ____________ expression; my face changes a lot when I____________. I have a high forehead; I like to think that it looks intelligent.

Clothes are not very important to me, and I'm usually very ____________ dressed.

I don't think I'm very____________, but I'm not all that bad-looking either. I probably ____________a bit younger than I am.

4. Нарисуйте схематично картинки по описанию:

1 She has got long straight hair and thin face.

2. She has got short wavy hair and round face.

3. She has got curly hair and dark skin.

4. He is bald with freckles.

5. He has got small eyes, beard and moustache.

6. She has got a mole on her cheek and she wears glasses.

5. Прочитайте и письменно переведите текст.

This is William. He isn't famous. But he's a very nice man - kind, friendly and very easy-going.

He has got curly hair; he is sun-tanned, blue-eyed, rosy-cheeked, thin lipped, broad-shouldered, slim young man.

6. Ответьте письменно на вопросы:

1. How tall are you?

2. How would you describe your build?

3. How much do you weight?

4. What kind of hair have you got?

5. What colour is it?

6. What kind of eyes have you got?

7. Do you think you have any special features?

8. Do you like beards?

Критерии оценки контрольной работы:

«Отлично» - характеризует высокий уровень усвоения знаний, раскрывающийся в умении:

Различать изученные лексико-грамматические явления и правильно применять их при выполнении лексико-грамматических упражнений (верно 100-90%).

Уметь читать и переводить текст на английском языке, извлекать необходимую информацию из него.

Отвечать на вопросы, используя изученную лексику.

«Хорошо» - характеризует уровень усвоения знаний выше среднего, раскрывающиеся в умениях:

Распознавать изученные лексико-грамматические явления и употреблять их при выполнении лексико-грамматических упражнений (верно75-80%).

Уметь читать и переводить текст на английском языке, извлекать необходимую информацию из него.

Отвечать на вопросы с использованием изученной лексики с допущением неточностей при переводе.

«Удовлетворительно» - характеризуется средний уровень усвоения знаний, раскрывающийся в умениях:

Распознавать изученные лексико-грамматические явления, но не точно употреблять их при выполнении лексико-грамматических упражнений (70-50%).

Читать и переводить текст на английском языке, допускать неточности в извлечении необходимой информации.

Отвечать на вопросы, используя изученную лексику с допущением неточностей при переводе.

«Неудовлетворительно» – характеризует уровень знаний, не соответствующий ФГОС СПО, выражающийся в:

Неумении узнавать лексико-грамматические явления и неспособности употреблять их при выполнении лексико-грамматических упражнений. (верно 0-40%)

В неумении читать и переводить текст на английском языке с извлечением необходимой информации.

В неумении отвечать на вопросы с использованием изученной лексики.

Задание 5 (дифференцированный зачёт, 6 семестр)

Контрольная работа

1.Прочитай правило и напиши, о каком виде спорта идёт речь.

1) A game that is played by two teams of eleven players who try to kick a round ball into a goal ___________

2) A game for two teams of five players in which the players try to throw a ball through the other team’s basket ___________

3) A team game in which players hit the ball with a bat and run round four points to score a point ___________

4) A game in which two teams of six players hit a ball over a high net with their hands trying not to let the ball touch the ground ___________

5) A game for two or four players who hit a ball over a net using a racket __________

6) The sport in which a person rides a horse in a race to win money ___________

7) Action of moving over snow on skis __________

2. Расшифруй слова виды спорта и распредели их на зимние и летние

FLATBOLO - ________

DONBITMAN - _________

INSENT ________

BLAKTABLES _________

BELOVLYALL __________

NNOPPIGG ___________

FLOG ________

MIMWINGS ___________

GYNCLIC ________

NUNGRIN ___________

KINISG _________

TSAKIGN _________

3.Вставьте глаголы go, play, do в предложения.

1. He used to ___________ jogging every day when he was at university.

2. I love _________ chess from time to time.

3. She ___________ gymnastics for over five years now.

4. This summer we __________ windsurfing every day on our vacation.

5. He's quite the athlete. He _________ basketball, baseball and hockey, too.

6. My wife __________ horse riding twice a week.

7. Why don't we __________a set of tennis?

8. Some people think that __________ aerobics four times a week is the best possible way of keeping fit.

9. His idea of the perfect summer holiday is to rent a sailboat and __________ sailing.

10. He _____ athletics for his local track club.

4.Прочитайте текст и напишите о любом виде спорта по данному образцу.

Many traditional sporting contests take place in England, for example, cricket. It is played from May till September. This game is associated with England. There are many cricket clubs in this country. English people like to play cricket. They think that summer without cricket isn’t summer. Cricket is the English national sport in summer. If you want to play cricket you must wear white boots, a white shirt and white long trousers. There are two teams. Each team has eleven players. To many Englishmen cricket is both a game and a standard of behaviour. When they consider anything unfair, they sometimes say:”That isn’t cricket”.

5 Подпиши картинку, используя слова, выделенные курсивом.

surfing basketball ice hockey weightlifting karate tennis volleyball baseball kickboxing running skating cycling ping pong swimming golf skiing football horse riding boxing pole vault climbing

Критерии оценки:

Отлично» - характеризует высокий уровень усвоения знаний, раскрывающийся в умении:

• Различать изученные лексико-грамматические явления и правильно применять их при выполнении лексико-грамматических заданий (верно 100-90%).

• Уметь читать текст на английском языке, извлекать необходимую информацию из него.

• Составлять текст по заявленной теме используя изученную лексику.

«Хорошо» - характеризует уровень усвоения знаний выше среднего, раскрывающиеся в умениях:

• Распознавать изученные лексико-грамматические явления и употреблять их при выполнении лексико-грамматических заданий (верно75-80%).

• Уметь читать текст на английском языке, извлекать необходимую информацию из него.

• Составлять текст по заявленной теме по известной лексике с допущением неточностей при переводе.

«Удовлетворительно» - характеризуется средний уровень усвоения знаний, раскрывающийся в умениях:

• Распознавать изученные лексико-грамматические явления, но не точно употреблять их при выполнении лексико-грамматических заданий (70-50%).

• Читать текст на английском языке, допускать неточности в извлечении необходимой информации.

• Составлять текст по заявленной теме с использованием изученной лексики с допущением неточностей при переводе.

«Неудовлетворительно» – характеризует уровень знаний, не соответствующий ФГОС СПО, выражающегося в:

• Неумении узнавать лексико-грамматические явления и неспособности употреблять их при выполнении лексико-грамматических заданий. (верно 0-40%)

• В неумении читать текст на английском языке с извлечением необходимой информации.

• В неумении составлять текст по заявленной теме с использованием изученной лексики.

Литература для обучающихся:

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Восковская А.С. Английский язык / А.С. Восковская, Т.А. Карпова. – Ростов н / Д., 2011.

2. Агабекян И.П. Английский язык для Ссузов: учеб.пособие. – М., 2006

Дополнительные источники:

базовые курсы

1. Basic Survival, International Communication for Professional People, Peter Viney, Macmillan, p. 127, 2010

Дополнительные источники с мультимедийным приложением

1. Virginia Evans, Jenny Dooley Enterprise 1 Beginner р.135 (c компьютерным приложением для интерактивной доски), Express Publishing

2. Virginia Evans, Jenny Dooley Enterprise 2 Elementary р.135 (c компьютерным приложением для интерактивной доски), Express Publishing

3. Virginia Evans, Jenny Dooley Enterprise 3 Pre-Intermediate р.155 (c компьютерным приложением для интерактивной доски), Express Publishing

4. Мюллер В.К. Англо-русский и русско-английский. – М.: Эксмо, p.698, 2008.

Интернет ресурсы

Обучающие материалы

www.macmillanenglish.com - интернет-ресурс с практическими материалами для формирования и совершенствования всех видо-речевых умений и навыков.

www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish

www.britishcouncil.org/learning-elt-resources.htm

Методические материалы

www.prosv.ru/umk/sportlight Teacher’s Portfolio

www.standart.edu.ru