Календарно - тематическое планирование по окружающему миру для 3 класса по УМК "Школа России"

№

п/п

Дата

Тема урока

Как устроен мир (6 ч)

1

Разнообразие природы. Классификация объектов живой природы. Ценность природы для людей.

2

Человек. Сходство человека и живых существ. Отличие человека от животных.

3

Проект «Богатства, отданные людям».

4

Общество. Взаимосвязь в природе, между природой и человеком. Классификация экологических связей; приводить примеры взаимосвязей живого и неживого, растений и животных, человека и природы;

5

Что такое экология. Установление причинно-следственных связей между поведением людей, их деятельностью и состоянием окружающей среды

6

Природа в опасности! Моделирование в виде схемы воздействия человека с природой.

Эта удивительная природа (18ч.)

7

Тело, вещество, частицы. Практическая работа.

8

Разнообразие веществ. Характеристика свойств поваренной соли, сахара, крахмала, кислоты.

9

Воздух и его охрана. Свойства воздуха.

10

Вода. Практическая работа.

11

Превращение и круговорот воды. Три состояния воды.

12

Берегите воду! Способы экономного использования воды. Охрана чистоты воды в крае.

13

Как разрушаются камни. Моделирование в виде схемы увеличение расстояний между частицами твердых тел при нагревании и уменьшение – при охлаждении.

14

Что такое почва? Практическая работа по теме «Исследование состава почвы»

15

Разнообразие растений. Знакомство с группами растений и их классификация

16

Солнце, растение и мы с вами. Моделирование процессов дыхания и питания растений.

17

Размножение и развитие растений. Характеристика условий, необходимых для размножения растения и их распространения.

18

Охрана растений.

19

Разнообразие животных. Исчезающие и редкие растения Красной книги, правилах поведения в природе.

20

Кто есть кто? Проект «Разнообразие природы родного края»

21

Размножение и развитие животных. Характеристика животных по типу питания.

22

Охрана животных.

23

В царстве грибов.

24

Великий круговорот жизни. Моделирование круговорота веществ в природе.

Мы и наше здоровье (10ч.)

25

Организм человека.

26

Органы чувств.

27

Надежная защита организма. Практическая работа по теме «Свойства кожи».

28

Опора тела и движение. Роль скелета и мышц и жизнедеятельности организма.

29

Наше питание. Проект «Школа кулинаров»

30

Дыхание и кровообращение. Строение дыхательной системы и ее роль в организме.

31

Проверим себя и оценим свои достижения за первое полугодие.

32

Здоровый образ жизни. Правила здорового образа жизни.

33

Умей предупреждать болезни

34

Презентация проектов «Богатства, отданные людям», «Разнообразие природы родного края», «Школа кулинаров»

Наша безопасность (7 часов)

35

Огонь, вода и газ. Действия при пожаре, аварии водопровода и утечке газа.

36

Чтобы путь был счастливым. Правила безопасного поведения на улице.

37

Дорожные знаки. Практическая работа «Путь от дома до школы»

38

Проект «Кто нас защищает»

39

Опасные места.

40

Природа и наша безопасность. Проблема экологической безопасности и меры по охране окружающей среды.

41

Экологическая безопасность. Опасности природного характера.

Чему учит экономика (12 ч)

42

Для чего нужна экономика? Понятия «экономика», «потребности», «товары», «услуги».

43

Природные богатства и труд людей — основа экономики. Взаимосвязь труда людей разных профессий.

44

Полезные ископаемые. Практическая работа по теме «Определение полезных ископаемых с помощью атласа-определителя «От земли до неба».»

45

Растениеводство. Дикорастущие и культурные растения нашего края.

46

Животноводство. Роль сельскохозяйственных животных в экономике и труд животноводов.

47

Какая бывает промышленность? Отрасли промышленности и их роль в производстве товаров.

48

Проект «Экономика родного края»

49

Что такое деньги? Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран.

50

Государственный бюджет, его доходы и расходы..

51

Семейный бюджет. Сходство и различия государственного и семейного бюджета и их взаимосвязь.

52

Экономика и экология.

53

Закрепление по теме «Чему учит экономика»

Путешествие по городам и странам (15 ч)

54

Золотое кольцо России.

55

Золотое кольцо России.

56

Золотое кольцо России.

57

Проект «Музей путешествий»

58

Наши ближайшие соседи.

59

На севере Европы.

60

Что такое Бенилюкс.

61

В центре Европы. Достопримечательности Греции и Италии

62

Заочное путешествие по Франции.

63

Заочное путешествие по Великобритании.

64

Достопримечательности разных стран

65

На юге Европы

66

По знаменитым местам мира

67

Проверим себя и оценим свои достижения за второе полугодие

68

Презентация проектов «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий»

№

Название темы

Кол-во часов

Теоретический и практический материал

1

Как устроен мир

6

• Наблюдать и описывать проявления внутреннего мира человека; обсуждать, как возникают богатства внутреннего мира человека.

• Определять место человека в мире; характеризовать семью, народ, государство как части общества; сопоставлять формы правления в государствах мира.

• Устанавливать причинно - следственные связи между поведением людей, их деятельностью и состоянием окружающей среды;

• Различать положительное и отрицательное влияние человека на природу; сравнивать заповедники и национальные парки.

2

Эта удивительная природа

18

• Классифицировать тела и вещества, приводить примеры естественных и искусственных тел, твёрдых, жидких и газообразных веществ

• Наблюдать и характеризовать свойства поваренной соли, сахара, крахмала, кислоты.

• Исследовать с помощью опытов свойства воздуха.

• Наблюдать в ходе учебного эксперимента образование капель при охлаждении

пара.

• Наблюдать процесс расширения твёрдых тел в ходе учебного эксперимента; моделировать в виде схемы увеличение расстояния между частицами твёрдых тел при

нагревании и уменьшение при охлаждении.

• Исследовать состав почвы

• Классифицировать растения из предложенного списка; знакомиться по учебнику с

• понятием «виды растений»

• Выявлять с помощью схемы сходство и различие процессов питания и дыхания растений.

• Выявлять роль животных в размножении и развитии растений.

• Характеризовать животных по типу питания, приводить примеры животных по типу питания. Анализировать схемы цепей питания.

• Характеризовать животных разных групп по способу размножения, моделировать стадии размножения животных разных групп. Рассказывать, как заботятся домашние животные о своём потомстве.

• Характеризовать строение шляпочных грибов. Моделировать различие

• грибов-двойников.

• Характеризовать организмы - производители, организмы- потребители и организмы-

разрушители. Обсуждать опасность исчезновения хотя бы одного из звеньев цепи круговорота веществ в природе.

• Моделировать круговорот веществ в природе.

итого

24

1

Мы и наше здоровье

10

• Характеризовать системы органов человека. Обсуждать взаимосвязь наук анатомии, физиологии и гигиены. Анализировать схемы расположения органов человека, уметь показывать расположение внутренних органов на своём теле и теле собеседника.

• Распознавать предметы на ощупь и по запаху в ходе учебного эксперимента. Формулировать правила гигиены органов чувств.

• Осваивать приёмы оказания первой помощи при повреждениях кожи.

• Характеризовать роль скелета и мышц в жизнедеятельности организма. Раскрывать роль правильной осанки для здоровья человека.

• Характеризовать строение дыхательной системы и её роль в организме. Моделировать строение дыхательной системы. Характеризовать строение кровеносной системы

и роль крови и кровеносной системы в организме. Моделировать строение кровеносной системы. Измерять пульс на запястье и подсчитывать количество его ударов в минуту при разной нагрузке.

• Характеризовать и формулировать факторы закаливания. Составлять памятку по закаливанию. Составлять инструкцию по предупреждению инфекционных заболеваний.

2

Наша безопасность

7

• Характеризовать действия при пожаре, аварии водопровода и утечке газа. Моделировать действия при этих ситуациях в виде схем и ролевой игры. Анализировать схему эвакуации из школы и моделировать её в ходе учебной тревоги.

• Актуализировать правила безопасного поведения на улице. Изучать по материалам учебника правила поведения на улице и в транспорте

• Актуализировать знание дорожных знаков. Анализировать разные типы знаков, обсуждать, как они помогают пешеходам. Моделировать в виде схемы путь от дома до школы с обозначением имеющихся дорожных знаков. Выполнять тесты с выбором

ответа, требующих знание дорожных знаков.

• Обсуждать потенциальные опасности в доме и вне его. Составлять схему своего двора и окрестностей с указанием опасных мест.

• Находить информацию о ядовитых растениях и грибах.

• Характеризовать правила гигиены при общении с домашними животными. Различать гадюку и ужа.

• Обсуждать проблему экологической безопасности и меры по охране окружающей среды. Знакомиться с устройством и работой бытового фильтра для очистки воды.

3

Чему учит экономика

5

• Различать товары и услуги; приводить примеры товаров и услуг. Характеризовать роль труда в создании товаров и услуг. Работать со взрослыми: прослеживать, какие товары и услуги были нужны семье в течение дня.

• Прослеживать взаимосвязь труда людей разных профессий. Выяснять роль профессий родителей в экономике.

• Определять полезные ископаемые. Выявлять, при производстве каких товаров применяются изучаемые полезные ископаемые. Характеризовать особенности добычи различных полезных ископаемых.

• Обсуждать, зачем люди занимаются растениеводством. Характеризовать роль выращивания культурных растений в экономике и труд растениеводов. Выявлять связь растениеводства и промышленности.

• Актуализировать знания о диких и домашних животных. Классифицировать домашних сельскохозяйственных животных. Характеризовать роль разведения сельскохозяйственных животных в экономике и труд животноводов.

итого

22ч.

1

Чему учит экономика

7

• Характеризовать отрасли промышленности по их роли в производстве товаров. Соотносить продукцию и отрасли промышленности. Выявлять взаимосвязь отраслей промышленности. Характеризовать труд работников отраслей промышленности.

• Характеризовать виды обмена товарами (бартер и купля-продажа); моделировать ситуации бартера и купли-продажи. Раскрывать роль денег в экономике.

• Характеризовать государственный бюджет, его доходы и расходы. Определять, люди каких профессий получают зарплату из государственного бюджета. Выявлять взаимосвязь между доходами и расходами государства. Моделировать доходы и расходы

• Раскрывать взаимосвязь между экономикой и экологией.

2

Путешествие по городам и странам

15

• Прослеживать маршрут путешествия по карте в учебнике и настенной карте России.

• Моделировать маршрут Золотого кольца, используя фотографии достопримечательностей, сувениры и т.д.

• Показывать на карте России её границы и пограничные государства, их столицы, в том числе страны, граничащие только с Калининградской областью или имеющие с Россией

только морские границы. Обсуждать, почему с государствами-соседями нужно иметь добрососедские отношения. Готовить сообщение о странах, граничащих с Россией.

• Соотносить государства и их флаги.

• Составлять вопросы к викторине по странам севера Европы.

• Называть страны Бенилюкса, их столицы.

• Показывать местоположение стран и их столиц на политической карте Европы.

• Соотносить памятники архитектуры и искусства с той страной, в которой они находятся. Обсуждать цели международного туризма. Находить в дополнительной литературе и в Интернете материал о достопримечательностях разных стран, готовить сообщения.

• Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами. Обсуждать выступления учащихся. Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Итого

22ч.

Итого за год

68ч.