Физика в стихах

Пояснительная записка:

1. Класс разбивается на две группы.
2. Каждая группа выполняет по два домашних задания, которые раскрываются в конце урока.
3. Интегрированный урок проходит под руководством учителей физики и литературы.
4. Подготовленные ребята зачитывают отрывок из стихотворения с указанием автора , а учитель физики задает вопрос группам.
5. Какая  группа даст правильный ответ, та и получает орден « Физика-Лирика» ( время на обдумывание вопроса– 1 мин).
6. Если ответ неточный или неверный, то право заработать орден  имеет  другая группа.
7.  Какая группа набрала больше орденов, та и является победителем.

На уроке используются: компьютер, проектор, физический прибор – камертон, сосуд с мыльным раствором, маркеры, ватман.

Весь урок разбит на 7 этапов:

1. Вступительное слово.
2. Вопросы в стихах.
3. Стихотворение – задача ( решение задачи каждой группой).
4. Стихотворение- явление ( демонстрация простых опытов, слайдов, объяснение явлений каждой группой.).
5. Домашнее задание ( по два задания в каждой группе)
6. Заключительное слово.
7. Подведение итогов ( выставление оценок).

Вступительное слово.

Учитель литературы:

Почему наука и искусство так тесно связаны между собой?

Потому, что такие явления, как свет, звук, тепло, холод требуют не только рационального мышления, но и наших чувств, эмоций. Высокая поэзия и точная физика соседствуют рядом:

Лишь песня поэта

Да речь мудреца

Проходят столетья,

Не зная конца.

Учитель физики:

А ведь это так и есть - наука и искусство неотделимы.

Ученые проявляют огромный интерес к литературе и искусству, а музыкантов, писателей, художников интересуют тайны мироздания.

Леонардо да Винчи внес большой вклад как в науку, так и в искусство.

Михаил Васильевич Ломоносов был великим ученым, а еще он писал оды в стихах.

Многие слышали о теории относительности Альберта Эйнштейна, но мало кто знает, что он играл на скрипке.

Макс Планк играл на фортепиано и органе.

Джеймс Клерк  Максвелл и Николай Иванович Вавилов увлекались  поэзией.

Серьезно занимался живописью астроном Николай Коперник.

Как видите, даже великие ученые находили время заниматься наукой и играть на скрипке или писать стихи.

Кого из великих ученых вы можете назвать, кто не отделял в своей деятельности науку и искусство?

Учитель литературы:

Известны случаи, когда писатели в своих художественных произведениях опережали некоторые научные выводы. Например, римский поэт, живший в начале I в. до н.э., Лукреций Кар высказал в своем знаменитом произведении «О природе вещей» мысли, которые нашли свое подтверждение лишь в современной науке.

Вот послушайте:

Платье сыреет всегда, а на солнце вися, оно сохнет;

Видеть, однако, нельзя, как влага на нем оседает;

Да и не видно того, как она исчезает от зноя.

Значит, дробится вода на такие мельчайшие части,

Что недоступны они совершенно для нашего глаза.

Поэт Валерий Яковлевич Брюсов в начале XX века (1922 год) поэтически представил сложную структуру электрона:

Быть может, эти электроны-

Миры , где пять материков,

Искусство , знанья, войны, троны

И память сорока веков!

Еще быть может, каждый атом-

Вселенная , где сто планет;

Там все, что есть в объеме сжатом,

Но так же то, чего здесь нет.

А, в конце XX века, поэты осветили проблему места и роли человека в окружающем мире.

Сейчас XXI век - это фантастический взлет технической оснащенности, но перед нами  встали такие проблемы, о которых несколько десятков лет никто не подозревал. Например, загрязнения окружающей среды и истощение природных ресурсов- это глобальная проблема человечества.

Послушайте стихотворение Роберта Рождественского и ответьте, почему мы будем просить прощенья?

Учитель физики:

Известны случаи, когда произведения искусства подсказывали исследователям новые темы. Например, инженера Юрия Николаевича Денисюка рассказ Ивана Антоновича Ефремова «Тень минувшего» натолкнул на мысль о получении голографии.

А роман Алексея Толстого «Гиперболоид инженера Гарина» подтолкнул ученых к созданию лазера.

Но сегодня, мы поговорим о физике в стихах. Ведь во многих произведениях поэтов можно прочесть описание того или иного физического закона или явления. Интересно подметить это явление, объяснить его физическую сущность.

Итак, физика в стихах!

Сейчас каждая группа выберет по два человека, которые должны будут решить и объяснить задачу.

(см. приложение)

Пока ребята готовятся, остальная часть команды слушает стихотворение должна будет ответить на вопрос. Если она дает неправильный ответ, право ответа переходит к другой команде. За каждый правильный ответ команда получает орден «Физика - Лирика»

Учитель литературы:-

Ребята, наука и искусство – веление сегодняшнего дня. Постижение истины и красоты – основные потребности человечества.

Сегодня мы вместе сделали попытку «навести мосты» между физикой и  художественным словом. Искусство будит фантазию, питает воображение человека, между ними существует глубокая внутренняя связь, они дополняют друг друга.

Сбываются слова Гюстава Флобера, великого французского романиста девятнадцатого века.

В заключение хочется сказать: тот, кто по-настоящему увлечен физикой, должен развиваться эстетически, дружить с литературой и искусством.

Подсчитываются ордена в каждой группе.

Выставление оценок.