Наконец-то! Автоматизирована практическая часть урока!
Давайте посмотрим на практическую работу, которую мы предлагаем учащимся для закрепления учебного материала. Выявим некоторые особенности и трудности, от которых хотелось бы избавиться.
Итак, например, мы изучаем программирование, типы данных. Берем упражнение, которое учащиеся должны выполнить. Если мы делаем это обычным образом, то раздаем задания на листочках в котором ученики должны подставить недостающие элементы, правильно расставить типы.
Это очень важная часть темы, и именно поэтому мы изучаем её не торопясь и последовательно. Стараемся подготовить упражнения для распечатки должным образом, затронуть все ключевые моменты.
Все это очень хорошо, но есть некоторые нюансы. Самый главный из них — это то, что мы должны найти время на проверку тех самых листочков, потому что эффект от выполнения не проверенного задания и не исправленными ошибками будет минимальным.
Хорошо, можно сказать, давайте сделаем это фронтально через определенный промежуток времени. Но, опять натыкаемся на подводные камни.
Первый — мы не можем учесть скорость выполнения заданий каждым ребенком в отдельности, и получается так, сто часть еще не успела выполнить задания, а некоторые уже сделали и давно ждут нового.
Второй — если мы даем различные варианты заданий, то ни о какой фронтальной проверке речи быть не может.
Как же организовать свою работу оптимальным образом, что бы обойти все эти трудности и получать хороший результат, прилагая не больше, а даже меньше усилий. Здесь нам на встречу снова идет автоматизация учебного процесса.
Я не буду утверждать, что именно так — точно правильно. Нет, это один из вариантов, который открывает ряд новых возможностей, как учителю, так и ученику. И использовать его нужно по мере необходимости.
Идея и реализация такой практической формы работы принадлежит двум моим знакомым учителям информатики с большим опытом работы.
Я же просто поделюсь с Вами, по их просьбе.
Возможно, Вы уже скачали проект Пыникова О. Г. «Электронные практические задания по 6 классу текстовый редактор Word» и посмотрели насколько это удобно.
Сегодня я предлагаю Вам скачать ещё одну намного более объемную разработку учителя информатики СОШ 2 г. Чаусы Пыникова Олега Григорьевича (с его согласия и по его просьбе)
«Электронное учебное пособие по информатике для 9 класса»
(только для тех, кто подписан на рассылку для учителя информатики)
Проект рассчитан на учащихся 9-х классов для использования на уроках информатики и факультативных занятиях. Проект представлен теоретическим материалом и большим набором практических заданий с автоматизированным контролем. Весь проект состоит из 3-х глав с очень удобным интерфейсом.
В главе «Представление информации в компьютере» можно выделить два раздела: изложение теоретического материала и упражнения
Весь теоретический материал проиллюстрирован рисунками, изложен кратко.
Раздел «Упражнения» насыщен практическими заданиями, которые оформлены красочно, с автоматизированной проверкой компьютером. Такие упражнения вызывают у учащихся огромный интерес и облегчают работу учителя по проверке заданий.
Имеется серия упражнений по теме «Двоичная система счисления» для отработки навыков перевода из десятичной системы счисления в двоичную и наоборот.
Каждый ответ проверяет компьютер.
Глава «Массив» представляет собой собрание теоретического материала, тренажёров и упражнений для практического решения в среде программирования. Все тренажёры проверяет компьютер. Требование к выполнению тренажёров – не ставить лишних пробелов.
Раздел «Основы анимации» представлен десятью темами. Каждая тема представлена тремя пунктами:: Теория Смотреть Выполнить.
В пункте «Теория» кратко излагается материал темы с демонстрацией Flash – роликов.
В пункте «Смотреть» приводится пошаговое описание примеров с демонстрацией Flash – роликов.
В пункте «Выполнить» по каждой теме приводятся задания для самостоятельного выполнения с демонстрацией Flash – роликов.
ВНИМАНИЕ!!!
НОВЫЙ БОНУС!!!
А вот еще один проект, который в совокупности с «Электронным учебным пособием по информатике для 9 класса» позволит полностью автоматизировать практическую работу на уроке и, на данный момент, является бонусом для всех, кто закажет проект «Автоматизация работы учителя информатики 2»
Скачайте и посмотрите видеоописание этого БОНУСА (24,3 MB).
Если у Вас медленное подключение к сети Интернет, то можете посмотреть описание в виде презентации (5,3 MB).
В нем Вы найдете намного больше практических заданий, упражнений для всех параллелей классов. Тематику практических заданий Вы можете посмотреть в видеоописании или в презентации.
пусть кто нибудь потаскает такую борону
:)
Кому интересно читать нашу перепалку? Я оставил пожелание автору повысить четкость нескольких картинок заданий и использовать дизайн, не вызывающий усталость глаз учеников. В качестве примера привел одну из программ от учителя. Я не собираюсь выступать в роли эксперта рейтинга других программ. Пусть автор попробует сертифицировать свой пакет и получить рекомендации для использования в учебных заведениях. Да на это уйдут года и немалые финансовые средства. А здесь только дружеские пожелания. Пословица "На вкус и цвет..." подходит для приятелей, а не для широкого круга учителей школ и их учеников.
С уважением, Владимир.
И просто можно два окна блокнои и браузер рядом постаить и будет почти то же самое, так что по моему это не довод, а при работе за компьютером отказываться от работы за тетрадями по моему не совсем правильно. Ведь цель работы Олега Григорьевича проверить знания в том числе, а не только научить.
Уважамый Виктор! В красивые тетрадки за красивыми столами школьники 90% учебного времени пишут по другим предметам. В качестве примера прекрасной обучающей программы назову разработку Максима Семенихина "Быстрое изучение HTML". Здесь не надо писать коды даже в красивой тетрадке. Все осуществляется в окне программы с возможностью последующей проверки самим учеником на его рабочем компьютере. И дизайн здесь не вызывает усталость глаз, как это имело место в отечественной гордыни Лексиконе - синий фон и ядовито желтые буквы. Лично мне эта программа очень понравилась, также понравилась школьникам на уроках. А ссылку на эту программу я взял из этого сайта. Давайте пойдем навстречу своим ученикам и поможем им с помощью робота получать знания и навыки, а потом их контролировать.
С уважением, Владимир
>холодильники</a>
А за тетрадкой или книжкой ученику с худшеным зрением лучше. Сейчас мониторы становятся все лучше и больше, так, что это проблема нашего министерства и безденежья государства.
Дизайн. Знаете на вкус и цвет товарища нет, так что угодить всем нельзя. Кто вам мешает подсчеты производить не на клочке бумаги, а в красивой тетради, за хорошим большим компьютерным столом.
Хотелось бы конкретных примеров программ для цитирую, где был бы реализован "процесс получения знаний и навыков с использованием компьютера".
Вам не кажется, что и в качестве тупого робота комп то же должен использоваться.
С уважением Виктор
Вы рассматриваете этот проект с точки зрения критика. Согласен есть недочеты и некоторые нюансы. Но его можно рассматриваь и как дополнительный функционал для урока, которые совершенно не обязательно использовать.
Просто рассматривая его как вариант, на мой взгляд, это очень удобная вещь для учителя и ученика.
Конечно, если у Вас в классе 2-4 ученика, то проблем с практикой нет, все на виду. Но если их 15-25 я думаю врядли Вы сможете за всеми уследить.
Вот и приходят на помощь такие программы.