Что такое иллюзии

Учитель: Семенова Е.Ю. МБОУ «Нюрбинская СОШ №1 им. Ст. Васильева»

Класс: 4

Тема: Игра-исследование: «Что такое иллюзия?»

Цель занятия: развитие познавательной активности, творческих способностей в процессе коллективной учебно-исследовательской деятельности, мотивация к написанию исследовательских работ.

Задачи:

Познавательные УУД.

- учить добывать новые знания в разных источниках, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.

- познакомить обучающихся с методами исследования, их применением в собственном исследовании

- развивать познавательную активность, любознательность при проведении опытов, умение делать выводы, способность аналитически мыслить: классифицировать, сравнивать, обобщать.

- познакомить с основами применения информационных технологий в исследовательской деятельности.

Регулятивные УУД.

- создать условия для нахождения информации о понятии «иллюзия».

- ставить учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что еще неизвестно

-направить детей к выделению главного и второстепенного из данной информации.

- актуализировать знания детей об использовании свойств иллюзии человеком.

Коммуникативные УУД

- создание благоприятной успешной ситуации на занятии;

- умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать собеседника;

-формировать опыт публичного выступления, способствовать формированию культуры речи.

- формулировать собственное мнение и позицию; совместно договариваться о правилах поведения и общения в парах, группе;

-умение взаимодействовать в процессе работы.

Личностные УУД.

-способность к самооценке на основе критерия успешности исследовательской деятельности.

Оборудование:

Материал: одноразовые тарелочки, пипетки, влажные салфетки, блокнот (тетрадь 12 листов в клетку), ручка, цветные карандаши(фломастеры), жидкость для мытья посуды, молоко жирное, красители пищевые жидкие, большая прозрачная емкость (банка, салатница), вода, пена для бритья, гуашь или акварель и развести их в воде(аналог пищевого красителя), бензин, словарь Даля, словарь Ожегова, энциклопедии, книга опытов и экспериментов

На каждого ребенка: одноразовые тарелочки, пипетки, влажные салфетки, блокнот (тетрадь 12 листов в клетку), ручка, цветные карандаши(фломастеры)

Ход занятия:

1. Орг. момент. Слайд №1

Здравствуйте! Меня зовут Евдокия Юрьевна. Сегодня у нас будет необычное занятие. Мы сегодня будем любопытными гномами.

В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела.

Так скорей, друзья, за дело!

Готовы?

2. Актуализация знаний.

1.Презентация

Ребята, определите тему нашего занятия.

Тема занятия: Коллективная игра-исследование «Что такое иллюзия?»

- В какую группу можно условно отнести нашу тему?

• фантастическую - о несуществующих, фантастических объектах и явлениях;

• экспериментальную - предполагающие проведение собственных наблюдений и экспериментов;

• теоретическую - предусматривающие изучение и обобщение сведений, фактов, материалов, содержащихся в различных теоретических источниках (книгах, кинофильмах и т.д.).

3.Целеполагание

– Какую цель мы поставим перед собой на занятии?

Цель – выяснить, что такое иллюзия, можем ли мы самостоятельно создать иллюзию.

– Какие задачи мы должны решить, чтобы достичь цели?

Задачи:

1.Выявить иллюзии в окружающем нас мире

2.Изучить литературу

3. Наблюдать, провести опыты

4. Составить матрицу: «Иллюзии»

Для того добыть ту или иную информацию нам нужен источник: взрослый, сеть Интернет, энциклопедии, книги. (на доске развешиваются условные обозначения)

Составление плана. Планирование исследовательских действий.

- Какие действия нам помогут на уроке добиться цели исследования?

(Дети оставляют на доске нужные карточки).

• Подумать самостоятельно

• Посмотреть в книгах

• Провести опыты

• Посмотреть по телевизору

• Получить информацию в интернете

• Спросить у учителя или другого человека

• Понаблюдать

• Связаться со специалистом

4. Выведем гипотезу “Что такое иллюзия?”

- Что мы должны сделать перед началом любого исследования? (выдвинуть гипотезы, предположения).

-Возьмите свои тетради и напишите свои гипотезы. Что такое иллюзия?

(слушает детей)

Может быть… 

Возможно, что …
Допустим ….. 

5. Даем определение. Что такое иллюзия?

-Что нужно сделать, чтобы дать определение: «Что такое иллюзия»? (собрать информацию)

«Основные понятия»:

– Попробуйте самостоятельно по группам найти сведения об иллюзии.

Сформируйте группы. Выберите командира. Придумайте «победный танец». Какая команда будет готова- танцует «победный танец». Помните о правилах работы в группе.

Командиры групп подойдите, возьмите свой конверт с заданием. Заодно название команды: «Знайки», «Почемучки», «Любопышки»

Выберите нужную для вас литературу.

Работа групп.

1 группа: Найти в словарях Ожегова, Даля, Советском энциклопедическом словаре значение слова «иллюзия»

2 группа: найти в книгах, энциклопедиях ответ на вопрос: «Что такое иллюзия?».

3 группа: найти в интернете ответ на вопрос: «История открытия иллюзии»

Выступление групп.

- Давайте выясним, какая группа будет рассказывать первой? Что выведем на первый план, на второй и на третий. (1 группа, 3 группа, 2 группа)

Иллюзия-ж. франц. видимость, мнимое, обманчивость, обман чувств; обман воображенья, надежд и пр.

2 группа Слово иллюзия произошло от латинского "illūsio" – заблуждение, обман. Данная интерпретация коротко, но очень ясно описывает суть данного термина. В этой статье разберемся подробнее с тем, что такое иллюзия и какие бывают виды иллюзий. Иллюзия – это… Иллюзия – это искаженное восприятие реального объекта или явления, которое можно интерпретировать неоднозначно. Иллюзия, как правило, создается фокусником или природой, однако иногда иллюзию для себя создает сам человек. Конечно, наиболее частые спутники иллюзий – психические заболевания, однако и здоровые люди могут переживать подобные состояния. Виды иллюзий Видов иллюзий довольно много, найдется по одной на каждый орган чувства человека, да еще и останется. Итак, какие же иллюзии мы можем переживать:

оптические – ошибки в зрительном восприятии;

звуковые – "неполадки" в слуховом аппарате;

физиологические – связаны с особенностью периферических или центральных звеньев органов чувств;

осознаваемости – порождают ощущение присутствия, чаще всего являются формой галлюцинаций;

физические – иллюзии природы и явлений (например, "перелом" ложки в стакане с водой);

вербальные – ошибки в восприятии разговора окружающих людей;

аффективные – возникают при резких сменах настроения, сопровождаются ощущением тревоги и страха;

органические – ошибки в восприятии цвета, формы, размера и т.п.

парейдолические – мысленное создание фантастических картин из сложного узора, например, из морозных узоров на стекле.

3 группа Оптика – одна из древнейших наук, тесно связанная с потребностями практики на всех этапах своего развития. Прямолинейность распространения света была известна не менее чем за 5 тыс. лет до н. э. и использовалась в Древнем Египте при строительных работах.

Физминутка

Игра «Гномики и тролль»

Ребята в сказочном мире у гномов существует легенда: если гномы ведут себя хорошо, делают много добрых дел, от чистого сердца желают всем счастья, то они приглашаются Санта Клаусом в помощники, то бишь, становятся эльфами, а если, наоборот, ведут плохо, то превращаются в троллей. Это так, к слову. Гномы боятся эльфов. Когда они заметят троллей, прячутся. Если я буду петь ла-ла-ла, то вы пляшете, а если та-та-та, то прячетесь- садитесь на корточки.

6. Проведение опытов и экспериментов.

- Ребята, а хотите узнать, как сделать иллюзии своими руками?

- Что для этого надо сделать? (провести опыты)

-А теперь положите перед собой матрицу «Иллюзии». Вы будете записывать в неё свои заключения.

Матрица оценки результатов

№ п/п

Опыт

Результат исследования

Обследование тактильным способом

Обследование посредством зрения

- Вспомните правила поведения во время опытов:

Правила поведения

1.Нельзя ничего пробовать на вкус.

2.Нюхать осторожно, направляя воздух ладошкой.

3.Не все опыты можно проделывать самому. Обратись к взрослым.

4.Будь осторожен с колючими предметами. Не играй с ними.

7. Поиск проблемы.

Послушайте легенду из сказки.

Существует еще одна легенда из сказки. По преданию в Ирландии, каждый гном имеет мешочек с золотом , а прячут они его обычно там где находится конец радуги. Было бы не плохо, найти мешочки их с золотом. Узнать бы, где находится конец радуги.

Опыт №1 «Радуга своими руками»

А вы знаете, что радуга- иллюзия природы. Когда появляется радуга? Верно, после дождя летом. Давайте попробуем создать свою радугу. Для этого что нам нужно? Да, солнце. А еще? Верно, дождик. Как мы можем создать дождик? У меня есть волшебный мешочек, а там у меня пульверизатор.

Видим ли мы радугу?

А вы видите конец радуги?

Может там горшочек с золотом?

Опишите опыт в ваших тетрадях.

Опыт №2 «Радуга в блюдце». А еще мы можем создать радугу другим способом, с помощью химии. Возьмите блюдца, налейте воду, капните капельку бензина в воду. Что мы видим? А на самом ли деле мы видим то, что мы видим?

Опыт №3 «Оптические иллюзии»

После каждого опыта, дети записывают свои наблюдения, ощущения.

Речевая физминутка «Румпельщтильцхен»

Сказочники братья Гримм написали сказку «Румпельщтильцхен». Это имя злого гнома, который обманом забирает маленьких детей. Возвращает, только если бедная мама малыша угадает его имя. Имя сложное. Попробуйте назвать его имя.

8. Развитие умения создавать тексты:

Подведём итог нашим исследованиям: «Достигнутые результаты»

- У вас на столе в конверте лежат карточки с надписями, вы должны выбрать нужные, то есть те, которые отвечают на вопрос: Что такое иллюзия?

-Если всю нашу работу на занятии записать на бумаге, как мы её назовём («Исследовательская работа»)

9. Рефлексия. Прием “Опорные слова”

– Оцените свою работу на занятии. Продолжите предложение.

В результате исследования:

Вспомнил…….

Подтвердил своё предположение…..

Узнал…..

Научился……

– А как вы считаете, всё ли вы узнали об иллюзиях? (нет)

-Какие исследования на эту тему можно ещё провести?

- Кто помнит, о чём я говорила в начале занятия?

Мне сегодня было увлекательно и интересно работать с вами. Думаю, кабы вы были гномами, вы были бы учеными эльфами. До новых встреч!

*приложения