Разработка занятия по основам духовной культуры на тему: "Крестный ход"

Название предмета: (ОДК)

Класс:

Урок №

Тема: Крестный ход

5

Образовательные цели:

1. Закрепление и углубление знаний учащихся, полученных при изучении темы «Православие»;

2. Предоставление учащимся возможности получения практической информации по теме «Крестный ход»; знакомство с проявлением и использованием изученных явлений и законов в жизни.

3. Обеспечение практической направленности учебного процесса

Развивающие цели:

1. Расширение объема жизненных наблюдений и кругозора учащихся.

2. Формирование умения объяснять православные традиции, применять знания в новой ситуации.

Воспитательные цели:

1. Знакомство с лучшими представителями духовной сферы.

Место урока в системе уроков данного раздела:

Тип урока:

Урок обобщения и систематизации ЗУН, СУД

Основные термины и понятия:

Крестный ход, Евангелие, хоругви, тропарь праздника, ирмосы, Лития.

Межпредметные связи:

Познавательные УУД:

1. Устанавливают причинно-следственные связи между объектами.

2. Осуществляют подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза, проводят сравнение, классификацию объектов по заданным критериям.

3. Строят рассуждения в форме связи простых суждений о крестном ходе, его значении в для православных.

Коммуникативные УУД:

1. Адекватно используют коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения коммуникативных задач, строят монологическое высказывание, овладевают диалогической формой коммуникации.

2. Осуществляют инициативное сотрудничество в поиске, сборе и структурировании информации.

3. Приобретают умения организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа действия

Регулятивные УУД:

1. Учатся контролировать и оценивать свои действия.

2. Учатся учитывать выделенные ориентиры действия в сотрудничестве с учителем.

3. Вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, используют предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.

Личностные УУД:

1. Формируют внутреннюю позицию, адекватную мотивацию учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентируются на моральные нормы и их выполнение.

2. Учатся замечать и признавать расхождения своих поступков со своими заявленными позициями, взглядами, мнениями

№

Этап урока

Форма/приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I

Подготовительный

1. Выбирает объект экскурсии, на котором можно наиболее наглядно осуществить показ изученных явлений и законов.

2. Знакомится со специальной литературой.

3. Составляет подробный план экскурсии.

4. Проводит организационную и консультационную работу с представителями предприятия.

5. Лично проверяет объект на предмет соблюдения техники безопасности и личной безопасности учащихся

Получают вопросы, ответы на которые они должны получить во время экскурсии (Что такое Крестный ход? От чего произошли Крестные ходы? Зачем нужен Крестный ход? Неужели усердная молитва с сокрушенным сердцем не может заменить Крестные ходы? По каким случаям совершаются Крестные ходы?)

II

Организационный

Коллективная/фронтальная беседа

Просмотр слайдов, на которых изображён крестный ход.

1 В последнее время с экрана телевизора много рассуждают о возрождении духовности. Рассуждают… А что для этого делается? Практически ничего. О какой духовности может идти речь, если дети калечат своих родителей, а родители бросают детей. Где в это время душа? А ведь духовность от слова «ДУША». «ДУХ». В современном мире люди много времени уделяют на изучение истории. Зная историю в целом, мы не должны забывать историю родного края. Места, где мы родились и выросли. Кроме этого. Мы должны свято помнить и чтить традиции своего народа. Возможно многие из нас, проходя по привычной для них дороге, даже не задумываются о том, какую историю хранят в себе те или иные строения, а также что обозначают те или иные традиции. фотография одной из таких традиций сейчас на слайде.

2. Какая православная традиция запечатлена на фотографии? Хотите узнать об этой традиции ?

3. Чтобы узнать об этой традиции, я приглашаю Вас в храм.

Во время экскурсии вы можете задавать вопросы, записывать, участвовать в дискуссиях, высказывать своё мнение. Фотографировать можно только с разрешения архиерея. В храме запрещается громко разговаривать, смеяться, кричать, трогать иконы и другие вещи руками без разрешения экскурсовода. Ходить с непокрытой головой. На пути следования к храму, соблюдаем ПДД. (фиксация в журнале по технике безопасности)

Готовятся участвовать в мероприятии

III

Центральный

а) начало маршрута

Вступительная беседа:

обращаясь к вере своих отцов, к памяти близких, к историческим корням, люди приходят в церковь. Сюда, едва научившись ходить и говорить, дети шагают за руку с мамой на службу. Здесь впервые повстречаются со священником. В храме совершают молебен по усопшим, провожая в последний путь. Иногда, можно увидеть людей, идущих с иконами, вокруг храма. Об этом событии мы спросим у священника.

Освещает особенности интересующего объекта.

Включаются в деятельность по освоению содержания экскурсии

б) Вслед за экскурсоводом/ведущим...

Монолог с элементами беседы со священником.

Крестный ход – многолюдное торжественное шествие из одного храма в другой, вокруг храма или к какому-либо назначенному месту (например, святому источнику) с большим запрестольным или выносным крестом, от которого получило свое название и само шествие. Участники крестного хода несут также святое Евангелие, иконы, хоругви и другие святыни храма. Священнослужители и церковнослужители совершают шествие в богослужебных облачениях. Во время шествия поют тропарь праздника, ирмосы, а иногда праздничный канон (в Пасхальную седмицу). Крестные ходы бывают регулярные (календарные) и чрезвычайные (во время эпидемий, войн и других особых событий).

Контролирует ход экскурсии.

1. Внимательно наблюдают, слушают, делают зарисовки, записывают необходимые данные.

2. Готовятся дать ответы на вопросы учителя, полученные перед экскурсией

в) Спроси у меня…

Рассказ учащегося: Зачем нужен Крестный ход?

«Краткий Церковно-Богослужебный словарь» (Сочинение прот. Александра Свирелина, М.: 1916 г.) разъясняет нам: «Есть еще один вид литии, известный у нас под названием крестного хода. В случае какого-либо общественного бедствия, или общей нужды, или в воспоминание Божественного избавления от прежнего бедствия - совершается сего рода лития. Из храма исходят с хоругвями, Животворящим Крестом, Евангелием и св. иконами и обходят кругом все селение с молебным пением; либо становятся среди селения и тут совершают моление; либо, наконец, идут к воде и там совершают водоосвящение».

«Лития в переводе с греческого - коленопреклонение, усердное, всенародное моление. Так называется моление, совершаемое в притворе храма или даже совсем вне храма, чтобы в сем молении могли принять участие все православные - и оглашенные, и запрещенные, и чтобы таким образом оно буквально было молением всенародным – литиею».

Возникли крестные ходы в 4-м веке в Византии. Святитель Иоанн Златоуст устраивал против ариан ночные шествия по улицам Константинополя. Для этого были сделаны серебряные кресты на древках, которые торжественно носились по городу вместе со святыми иконами. Люди шли с зажженными свечами. Так возникли наши церковные крестные ходы. Позже в борьбе с ересью Нестория, специальные крестные ходы устраивал святитель Кирилл Александрийский, видя колебания императора. Позже в Константинополе для избавления от массовых болезней выносили из храмов Животворящее Древо Честного Креста и носили по улицам города.

Крестные ходы, которые не являются частью богослужения, появились вследствие желания верующих молиться не только в храме, но и в местах явления чудотворных икон, молитвенных подвигов почитаемых святых. Для того чтобы шествие к такому месту не было праздным провождением времени, во время крестного хода читалось Евангелие, пелись церковные песнопения. Участники крестного хода несли с собой иконы, кресты, хоругви. Это делало процессию более торжественной, напоминая встречным о глубине и силе православной веры.

Иногда крестный ход, продолжавшийся в течение нескольких дней, превращался в настоящее паломничество. Участники такого крестного хода, откладывая житейское попечение, перенося тяготы пути, совершают подвиг Христа ради. Такой крестный ход является символическим несением своего жизненного креста, исполнением слов Спасителя: «если кто хочет идти за Мною, отвергнись себя, и возьми крест свой, и следуй за Мною».

Фронтальная беседа со священником: От чего произошли Крестные ходы?

Так же, как святые иконы, Крестные ходы получили свое начало из Ветхого Завета. Древние праведники часто совершали торжественные и всенародные шествия с пением, трубоглашением и ликованием. Повествования об этом изложены в священных книгах Ветхого Завета: Исход, Числа, книги Царств, Псалтирь и других.

Первыми прообразами Крестных ходов были: путешествие сынов Израилевых из Египта во обетованную землю; шествие всего Израиля вслед ковчега Божия, от которого последовало чудесное разделение реки Иордана; торжественное семикратное обхождение с ковчегом вокруг стен Иерихонских, при котором совершилось чудесное падение неприступных стен Иерихона от гласа священных труб и возглашений всего народа; а также торжественные всенародные перенесения ковчега Господня царями Давидом и Соломоном.

По каким случаям совершаются Крестные ходы?

К. ходы существуют как в православной церкви, так и в католической, и бывают двух родов: совершаемые по установлению, ежегодно в известные дни, и чрезвычайные. К первым принадлежат: 1) К. ход вокруг церкви в пасхальную неделю, каждый день за литургией; 2) в праздник Богоявления, 6 января, для освящения воды, в память крещения И. Христа, 3) 1 августа — К. ход из некоторых главных храмов города для освящения воды; совершается по примеру Константинополя, где в этот день, до завоевания города турками, ежегодно с К. ходом из императорского дворца в храм св. Софии выносился хранившийся во дворце крест И. Христа (части этого Креста, вложенные в его полное изображение), причем было совершаемо и водоосвящение; 4) К. ходы поместные — в отдельных городах и других местностях, в честь великих местных святынь и замечательных событий церковной и государственной жизни, а также в память освобождения местности от эпидемии, нашествия врагов и т. п.

Чрезвычайные Крестные ходы совершаются с разрешения епархиальных церковных властей по случаям особенно жизненно важным для прихода, епархии или всего народа православного – при нашествии иноплеменников, при нападении губительной болезни, при голоде, засухе или иных бедствиях.

Неужели усердная молитва с сокрушенным сердцем не может заменить Крестные ходы?

Истинно верующему страшно прекословить Богу и избирать себе от закона что хочется, а должно беспрекословно исполнять волю Божию.

Неужели все праведники – Моисей и Давид, Соломон и весь Израиль, не имели сокрушенного сердца и усердной молитвы?

Все это они имели, но и Крестные ходы совершали. От Крестного хода Иордан разделился, и стены Иерихонские пали. Вот и у нас во время различных наказаний гнева Божия за грехи наши глада, засухи, мора, губительной болезни на людей и на скот, нападения врагов на отечество совершаются Крестные ходы. Поэтому ими вместе с общей молитвой, постом и покаянием, по примеру ниневийских жителей, избегаем праведного наказания, посылаемого нам от Бога.

Направляет поток вопросов к экскурсоводу в рациональное русло

Выясняют вопросы, возникшие по ходу экскурсии

V.

Итоговый

Фронтальное обсуждение

1. Благодарит представителей церкви за помощь в организации экскурсии.

2. Напоминает учащимся о необходимости к следующему уроку, подготовить отчет об экскурсии с приложением подготовленного экскурсионного материала.

3. на следующем уроке мы с Вами изготовим плакат с помощью ваших фотографий, сделанных во время экскурсии.

1. Делятся впечатлениями.

Крестный ход - это не просто километры, это путь души. Физически-это очень трудно идти. Как представишь, какова дорога, как надо успеть сфотографировать (то есть бегать туда- сюда) всех участников: деток, бабушек, которые попеременно несут большие древние иконы, хорошо, если дождя и пронизывающего ветра не будет, - невольно страшишься, но потом идешь с Божией помощью и ощущаешь это как счастье. Наверное, чтобы постичь, что такое Крестный ход, надо самому пройти - и все станет на свои места

2.

Уточняют вопросы по теме экскурсии, по технологии изготовления экскурсионного материала:

фотографии, зарисовки, записи.

Организационный

1

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

В последнее время с экрана телевизора много рассуждают о возрождении духовности. Рассуждают… А что для этого делается? Практически ничего. О какой духовности может идти речь, если дети калечат своих родителей, а родители бросают детей. Где в это время душа? А ведь духовность от слова «ДУША». «ДУХ». В современном мире люди много времени уделяют на изучение истории. Зная историю в целом, мы не должны забывать историю родного края. Места, где мы родились и выросли. Кроме этого. Мы должны свято помнить и чтить традиции своего народа. Возможно многие из нас, проходя по привычной для них дороге, даже не задумываются о том, какую историю хранят в себе те или иные строения, а также что обозначают те или иные традиции. фотография одной из таких традиций сейчас на слайде.

Делим класс на 5 групп.

Фронтальная

1. Выбирает объект экскурсии, на котором можно наиболее наглядно осуществить показ изученных традиций.

2. Знакомится со специальной литературой.

3. Составляет подробный план экскурсии.

4. Проводит организационную и консультационную работу с представителями церкви.

5. Лично проверяет объект на предмет соблюдения техники безопасности и личной безопасности учащихся.

Приветствуют учителя. Получают вопросы, ответы на которые они должны получить во время экскурсии. (Что такое Крестный ход? От чего произошли Крестные ходы? Зачем нужен Крестный ход? Неужели усердная молитва с сокрушенным сердцем не может заменить Крестные ходы? По каким случаям совершаются Крестные ходы?)

Постановка темы и цели

урока

8

Подведение детей к формулированию

темы и постановке

задач урока.

Составление плана

работы

На доске написаны

слова "гру. ..ный",

"грустный" и текст

по пунктам:

1. Признаки

орфограммы.

2.Какие бывают
непроизносимые
согласные.

3.Как проверить?

4.Словарь.

5.Проверь себя

Наблюдение,

проблемная

ситуация. Работа

по плану урока

ф

Организует диалог

с обучающимися,

в ходе которого

конкретизирует

понятие "орфограмма",

формулирует некоторые задачи урока, составляет совместно с обучающи­мися план урока

Дописывают [ст] на доске и в тетради, производят взаимооценку, сравнивают произношение слов с их написанием.

Объясняют, почему в данных словах присутствует орфограм­ма, формулируют тему и задачу урока

Освоение нового материала

Непроизносимые согласные

11

Выявление

обучающимися

признаков орфограммы, развитие умения находить в словах непроизносимые согласные

Те же слова на доске,

правило в учебнике

Наблюдение,

работа с текстом

(сравнение)

ф

Указывает объект

наблюдения

Называют "опасные" сочетания

звуков [сн], [зн], непроизносимые согласные буквы ("т", "д"), читают правило, добавляют букву"л"

Способ проверки

Подведение детей

к самостоятельному

выводу способа проверки орфо­граммы

Для сравнения

предлагается слово

"грусть", правило в учебнике

Наблюдение,

работа с текстом

(сравнение)

ф, п

Организует подводящий диалог, уточняет

правило

Записывают однокоренные

существительные, выделяют

корни, обсуждают в паре, делают вывод, читают правило в учебнике, сравнивают и добав­ляют [ел']

Проверка понимания

способа действия

На доске слова:

"ярое... ный", "вкус... ный"

Доказательство

ф

Дает образец

короткого доказатель­ства

Объясняют написания слов

Первичное закрепление

нового материала

9

Освоение способа

проверки

Листы со словами

(3 набора с разными

словами). Пример одного набора слов: "чес...ный","вкус... ный", "лес.ница", "хвас.ливый"

Самостоятельная

работа, рефлексия.

контроль

г

Проводит инструктаж

обучающихся.

Организует выступле­ние групп, обмен мнениями

По очереди вписывают букву.

доказывая. Один человек

объясняет решение группы у доски. Производят взаимопро­верку, рефлексию

Самопроверка

4

Выявление

словарных слов

Осознание каждым

обучающимся

степени овладения способом проверки

орфограммы

Слова "лестница".

"праздник", "чувство"

Пять слов с листов

групповой работы

и одно новое слово

Хоровое чтение

Диктовка,

самопроверка.

самооценка

г

и

Помещает слова

на доску

Диктует слова

Читают хором с листов

групповой работы

Производят предварительную

оценку работы. Записывают

слова, сверяют с записями на доске, ставят констатирую щую оценку

Подведение итогов

2

Соотнесение

поставленных задач

с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей

План на доске.

составленный

в начале урока

Рефлексия,

контроль

ф

Задает вопросы

о задачах урока.

Спрашивает, какая задача останется на следующие уроки

Проговаривают по плану новые

знания, высказывают свои

впечатления от урока, делают предположения