Конспект урока по самопознанию по теме «Семейные традиции»

Этап

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дифференциация

Оценивание

Ресурсы, оборудование

1

4 мин

3 мин

1.Создание коллаборативной среды . Игра «Что общего?»

- Те, у кого есть старший брат, хлопните в ладоши.

- У кого есть сестра или сестрёнка помашите над головой рукой.

- Кто помогает дома близким – потопайте ногами.

- У кого в семье живут домашние животные – пожмите друг другу руку.

- Обнимитесь те, кто очень любит свою семью.

2. Представление коллажей «Мои увлечения»

Все ученики в круге выполняют предлагаемые движения.

3 человека

Список ролей: 1.Корреспондент – находит, предлагает информацию; 2.Эрудит – корректирует; 3.Секретарь – записывает;

4. Рекламщик – рисует, оформляет;

5. Спикер – защищает работу

Формативное (наблюдение за взаимоотношениями между детьми, эмоциональным настроем)

ИКТ (музыкальное сопровождение)

5 правил работы в группе, 5 списков ролей

2

3 мин

3. Беседа-рассуждение (Постановка проблемного вопроса)

• Ребус

- Ребята, посмотрите внимательно на этот ребус, в нём спряталось слово. Оно согревает каждого из нас в холод, здесь, с ним разделят с нами радость и поддержат в трудную минуту. Что это за слово?

- Что означают эти удивительные 7 Я?

- Сформулируйте тему нашего урока?

- Как вы понимаете слово семья?

- Зачем человеку нужна семья?

- Вы гордитесь своей семьёй?

- Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке? Определите критерии успешности: что мы должны знать… Понимать…Уметь…

Учащиеся рассуждают

Самостоятельно определяют цель и задачи урока

Формативное (наблюдение за учащимися, оценивание правильности, эмоциональности ответов и др)

Обратная связь

Комментирование учителем ответов

Картинки семей

Знаю…

Понимаю…

Умею и могу…

3

15 мин

4. Творческая деятельность

Групповая работа

- О семье написано много произведений, рассказов, стихотворений. Сейчас я вам предлагаю поработать в группах.

1 группа собирает пословицы

2 группа: составить ассоциации «Семья»

3 группа: Инсценировка сказки В.А. Сухомлинского «Лепесток и цветок»

4 группа: коллаж «Традиции семьи»

5 группа: придумать и нарисовать герб семьи

Групповая работа: 1: собирают пословицы:

«Семьёй дорожить – счастливым быть»; «Семья в куче, не страшна и туча»; «Человек без семьи, что дерево без плодов»; «Зачем семье клад, коли есть лад».

Все группы работают над своим заданием.

Наблюдение

Комментирование

ИКТ, конверты, разрезанные пословицы, картинки, 4 чистых листа, клей.

2 мин

5. Минутка тишины 
- Говорят, что когда в семье царит любовь и дружба у всех, кто в ней живет, в сердце расцветают цветы. Хотите почувствовать, как они расцветают? 
- Для этого нужно сесть удобно и сидеть тихо-тихо, закрыть глазки и тогда случится чудо. Прислушайтесь к стуку своего сердца. В нём растет бутон цветка. От света и тепла цветок раскрывает свои лепестки один за другим. Он чудесный, нежный и ароматный. Посмотрите на него… Откройте глазки.

- Как вы думаете: каким будет мир, если у всех людей распустятся в сердцах такие цветы, которые вы себе представили? Заботьтесь об этих цветах и мир станет еще прекраснее. 

Дети выполняют упражнения.

Наблюдение

ИКТ (музыкальное сопровождение)

4

10 мин

6. Обобщение ( Защита)

1 группа собирает пословицы:

- Как вы понимаете эти пословицы? О каких семейных ценностях эти поговорки?

2 группа: Объясняют свой выбор

3 группа: Инсценировка сказки В.А. Сухомлинского «Лепесток и цветок»

- Почему погиб лепесток? А как мы можем применить эту сказку к жизни? (В семье точно также все связанны друг с другом и только в семье, единстве с родственниками человек счастлив по-настоящему)

4 группа: коллаж «Традиции семьи»

5 группа: придумать и нарисовать герб семьи

- Основа любой семьи - любовь, доброта, доверие, уважение, ответственность, сопереживание. Это - главные традиции семьи

Спикеры групп защищают работы.

3 группа инсценирует сказку

Критериальное

Наблюдение

Задания, дополнительный материал картинки, маркеры, ватманы

5

3 мин

5 мин

7. Рефлексия сундучок «Успеха»

- Как считаете, мы достигли поставленную цель?

Знаю…

Понимаю…

Умею…

- У вас на столах листочки, я вас прошу сделать заключения по сегодняшнему уроку. Желающие могут прочитать свои выводы.

8.Д/з. Дифференцированное (по выбору)

9.Круг «От сердца к сердцу»

Рассуждения учащихся, возвращение к цели и задачам урока.

На листочках:

На уроке…

Я приобрёл…

Я научился…

Я понял, что …

Было трудно…

Было интересно…

Хочу похвалить…

Учащиеся вместе с учителем исполняют песню «Мама».

Д/з:

А.Составить пятистишие:

Дружная, счастливая

В хорошей семье царит любовь.

Счастье

Что для вас семья?

Как вы должны относиться к членам семьи?

В.Эссе «Традиции моей семьи»

С. Генеалогическое древо

Критериальное

Наблюдение

Взаимооценивание

Самооценивание

листы рефлексии, сундучок «Успеха»

На уроке…

Я приобрёл…

Я научился…

Я понял, что …

Было трудно…

Было интересно…

Хочу похвалить…

На уроке…

Я приобрёл…

Я научился…

Я понял, что …

Было трудно…

Было интересно…

Хочу похвалить…

На уроке…

Я приобрёл…

Я научился…

Я понял, что …

Было трудно…

Было интересно…

Хочу похвалить…

На уроке…

Я приобрёл…

Я научился…

Я понял, что …

Было трудно…

Было интересно…

Хочу похвалить…

На уроке…

Я приобрёл…

Я научился…

Я понял, что …

Было трудно…

Было интересно…

Хочу похвалить…

На уроке…

Я приобрёл…

Я научился…

Я понял, что …

Было трудно…

Было интересно…

Хочу похвалить…

На уроке…

Я приобрёл…

Я научился…

Я понял, что …

Было трудно…

Было интересно…

Хочу похвалить…

На уроке…

Я приобрёл…

Я научился…

Я понял, что …

Было трудно…

Было интересно…

Хочу похвалить…

На уроке…

Я приобрёл…

Я научился…

Я понял, что …

Было трудно…

Было интересно…

Хочу похвалить…

На уроке…

Я приобрёл…

Я научился…

Я понял, что …

Было трудно…

Было интересно…

Хочу похвалить…

На уроке…

Я приобрёл…

Я научился…

Я понял, что …

Было трудно…

Было интересно…

Хочу похвалить…

На уроке…

Я приобрёл…

Я научился…

Я понял, что …

Было трудно…

Было интересно…

Хочу похвалить…

На уроке…

Я приобрёл…

Я научился…

Я понял, что …

Было трудно…

Было интересно…

Хочу похвалить…

На уроке…

Я приобрёл…

Я научился…

Я понял, что …

Было трудно…

Было интересно…

Хочу похвалить…

На уроке…

Я приобрёл…

Я научился…

Я понял, что …

Было трудно…

Было интересно…

Хочу похвалить…

На уроке…

Я приобрёл…

Я научился…

Я понял, что …

Было трудно…

Было интересно…

Хочу похвалить…

На уроке…

Я приобрёл…

Я научился…

Я понял, что …

Было трудно…

Было интересно…

Хочу похвалить…

На уроке…

Я приобрёл…

Я научился…

Я понял, что …

Было трудно…

Было интересно…

Хочу похвалить…

На уроке…

Я приобрёл…

Я научился…

Я понял, что …

Было трудно…

Было интересно…

Хочу похвалить…

На уроке…

Я приобрёл…

Я научился…

Я понял, что …

Было трудно…

Было интересно…

Хочу похвалить…

На уроке…

Я приобрёл…

Я научился…

Я понял, что …

Было трудно…

Было интересно…

Хочу похвалить…

На уроке…

Я приобрёл…

Я научился…

Я понял, что …

Было трудно…

Было интересно…

Хочу похвалить…

На уроке…

Я приобрёл…

Я научился…

Я понял, что …

Было трудно…

Было интересно…

Хочу похвалить…

На уроке…

Я приобрёл…

Я научился…

Я понял, что …

Было трудно…

Было интересно…

Хочу похвалить…

На уроке…

Я приобрёл…

Я научился…

Я понял, что …

Было трудно…

Было интересно…

Хочу похвалить…

На уроке…

Я приобрёл…

Я научился…

Я понял, что …

Было трудно…

Было интересно…

Хочу похвалить…

На уроке…

Я приобрёл…

Я научился…

Я понял, что …

Было трудно…

Было интересно…

Хочу похвалить…

На уроке…

Я приобрёл…

Я научился…

Я понял, что …

Было трудно…

Было интересно…

Хочу похвалить…

На уроке…

Я приобрёл…

Я научился…

Я понял, что …

Было трудно…

Было интересно…

Хочу похвалить…

На уроке…

Я приобрёл…

Я научился…

Я понял, что …

Было трудно…

Было интересно…

Хочу похвалить…

Инсценировка сказки В.А. Сухомлинского «Лепесток и цветок»

Расцвёл белый Цветок георгина. Летали над ним пчёлы и шмели, брали нектар. В Цветке сорок два Лепестка. И вот один Лепесток возгордился! «Я самый красивый. Без меня Цветок не цветёт. Я самый главный. Вот возьму и уйду – что мне?»

Поднатужился Лепесток, вылез из Цветка, спрыгнул на землю. Сел в кустике ромашки и смотрит, что будет делать Цветок. А Цветок, как ни в чём не бывало, улыбается солнышку, зовёт к себе пчёл и шмелей. Пошёл Лепесток, встречает Муравья.

- Ты кто? – спрашивает Муравей.

- Я – Лепесток. Самый главный. Самый красивый. Без меня и Цветок не цветёт.

- Лепесток? Знаю лепесток в цветке, а на двух тоненьких ножках. Как ты, - не знаю.

Ходил Лепесток, ходил, до вечера засох. А Цветок цветёт. Цветок и без одного лепестка – цветок. А лепесток без цветка – ничего.

Инсценировка сказки В.А. Сухомлинского «Лепесток и цветок»

Расцвёл белый Цветок георгина. Летали над ним пчёлы и шмели, брали нектар. В Цветке сорок два Лепестка. И вот один Лепесток возгордился! «Я самый красивый. Без меня Цветок не цветёт. Я самый главный. Вот возьму и уйду – что мне?»

Поднатужился Лепесток, вылез из Цветка, спрыгнул на землю. Сел в кустике ромашки и смотрит, что будет делать Цветок. А Цветок, как ни в чём не бывало, улыбается солнышку, зовёт к себе пчёл и шмелей. Пошёл Лепесток, встречает Муравья.

- Ты кто? – спрашивает Муравей.

- Я – Лепесток. Самый главный. Самый красивый. Без меня и Цветок не цветёт.

- Лепесток? Знаю лепесток в цветке, а на двух тоненьких ножках. Как ты, - не знаю.

Ходил Лепесток, ходил, до вечера засох. А Цветок цветёт. Цветок и без одного лепестка – цветок. А лепесток без цветка – ничего.

Инсценировка сказки В.А. Сухомлинского «Лепесток и цветок»

Расцвёл белый Цветок георгина. Летали над ним пчёлы и шмели, брали нектар. В Цветке сорок два Лепестка. И вот один Лепесток возгордился! «Я самый красивый. Без меня Цветок не цветёт. Я самый главный. Вот возьму и уйду – что мне?»

Поднатужился Лепесток, вылез из Цветка, спрыгнул на землю. Сел в кустике ромашки и смотрит, что будет делать Цветок. А Цветок, как ни в чём не бывало, улыбается солнышку, зовёт к себе пчёл и шмелей. Пошёл Лепесток, встречает Муравья.

- Ты кто? – спрашивает Муравей.

- Я – Лепесток. Самый главный. Самый красивый. Без меня и Цветок не цветёт.

- Лепесток? Знаю лепесток в цветке, а на двух тоненьких ножках. Как ты, - не знаю.

Ходил Лепесток, ходил, до вечера засох. А Цветок цветёт. Цветок и без одного лепестка – цветок. А лепесток без цветка – ничего.

Инсценировка сказки В.А. Сухомлинского «Лепесток и цветок»

Расцвёл белый Цветок георгина. Летали над ним пчёлы и шмели, брали нектар. В Цветке сорок два Лепестка. И вот один Лепесток возгордился! «Я самый красивый. Без меня Цветок не цветёт. Я самый главный. Вот возьму и уйду – что мне?»

Поднатужился Лепесток, вылез из Цветка, спрыгнул на землю. Сел в кустике ромашки и смотрит, что будет делать Цветок. А Цветок, как ни в чём не бывало, улыбается солнышку, зовёт к себе пчёл и шмелей. Пошёл Лепесток, встречает Муравья.

- Ты кто? – спрашивает Муравей.

- Я – Лепесток. Самый главный. Самый красивый. Без меня и Цветок не цветёт.

- Лепесток? Знаю лепесток в цветке, а на двух тоненьких ножках. Как ты, - не знаю.

Ходил Лепесток, ходил, до вечера засох. А Цветок цветёт. Цветок и без одного лепестка – цветок. А лепесток без цветка – ничего.

1 группа собрать пословицы.

Объяснить общее значение

Список ролей:

1.Корреспондент – находит, предлагает информацию;

2.Эрудит – корректирует;

3.Секретарь – записывает;

4. Рекламщик – рисует, оформляет;

5. Спикер – защищает работу

2 группа: составить ассоциации к слову «Семья»

Список ролей:

1.Корреспондент – находит, предлагает информацию;

2.Эрудит – корректирует;

3.Секретарь – записывает;

4. Рекламщик – рисует, оформляет;

5. Спикер – защищает работу

3 группа: Инсценировка сказки В.А. Сухомлинского «Лепесток и цветок»

Список ролей:

1.Корреспондент – находит, предлагает информацию;

2.Эрудит – корректирует;

3.Секретарь – записывает;

4. Рекламщик – рисует, оформляет;

5. Спикер – защищает работу

4 группа: коллаж «Традиции семьи». Рассказать о традициях в семье.

Список ролей:

1.Корреспондент – находит, предлагает информацию;

2.Эрудит – корректирует;

3.Секретарь – записывает;

4. Рекламщик – рисует, оформляет;

5. Спикер – защищает работу

5 группа: придумать и нарисовать герб семьи

Список ролей:

1.Корреспондент – находит, предлагает информацию;

2.Эрудит – корректирует;

3.Секретарь – записывает;

4. Рекламщик – рисует, оформляет;

5. Спикер – защищает работу

Список ролей:

1.Корреспондент – находит, предлагает информацию;

2.Эрудит – корректирует;

3.Секретарь – записывает;

4. Рекламщик – рисует, оформляет;

5. Спикер – защищает работу

1 группа собрать пословицы.

Объяснить общее значение

Список ролей:

1.Корреспондент – находит, предлагает информацию;

2.Эрудит – корректирует;

3.Секретарь – записывает;

4. Рекламщик – рисует, оформляет;

5. Спикер – защищает работу

2 группа: составить ассоциации к слову «Семья»

Список ролей:

1.Корреспондент – находит, предлагает информацию;

2.Эрудит – корректирует;

3.Секретарь – записывает;

4. Рекламщик – рисует, оформляет;

5. Спикер – защищает работу

3 группа: Инсценировка сказки В.А. Сухомлинского «Лепесток и цветок»

Список ролей:

1.Корреспондент – находит, предлагает информацию;

2.Эрудит – корректирует;

3.Секретарь – записывает;

4. Рекламщик – рисует, оформляет;

5. Спикер – защищает работу

4 группа: коллаж «Традиции семьи». Рассказать о традициях в семье.

Список ролей:

1.Корреспондент – находит, предлагает информацию;

2.Эрудит – корректирует;

3.Секретарь – записывает;

4. Рекламщик – рисует, оформляет;

5. Спикер – защищает работу

5 группа: придумать и нарисовать герб семьи

Список ролей:

1.Корреспондент – находит, предлагает информацию;

2.Эрудит – корректирует;

3.Секретарь – записывает;

4. Рекламщик – рисует, оформляет;

5. Спикер – защищает работу

Список ролей:

1.Корреспондент – находит, предлагает информацию;

2.Эрудит – корректирует;

3.Секретарь – записывает;

4. Рекламщик – рисует, оформляет;

5. Спикер – защищает работу