В стране Глаголии

№

п/п

Основные элементы урока

Форма органи-

зации урока

Вид

учебной

ситуации

ТСО и ДСО

Мотивация

Методы и

формы

обучения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I

1. Организационный

момент.

1 минута

Цель организационного момента:

настройка уч-ся на урок.

Настраиваются на положительный и продуктивный урок.

2. Формулирование

темы урока.

1 минута

Работа

с заданием.

Беседа.

ВУС1

ВУС2

Плакат

с темой

урока, с кросс -

свордами.

Внимание

направленное

на успех.

Репродук –

тивный (Р).

Словесный (С)

Коллективная.

Сегодня мы отправимся в путешествие в страну… (отгадывают кроссворд) – Глаголию.

Согласно маршруту мы будем останавливаться, чтобы…

(отгадывают кроссворд) …

Кто сможет сформулировать нашу тему урока?

Все учащиеся фиксируют правильность

выполнения задания.

Обобщить все знания, умения и навыки о глаголе.

Обобщение зн. о гл.

II

1. Актуализация

знаний.

3 минуты

Работа

со словами.

Опрос.

ВУС1

ВУС2

Плакаты с марш –

рутами.

Мотивация

на успех.

Репродук –

тивный (Р).

Коллективная.

На каждой остановке нужно будет выполнить какое- либо задание на тему «Глагол».

- Итак, в добрый путь!

1 маршрут: «ПОСПЕШИШЬ – ЛЮДЕЙ НАСМЕШИШЬ».

Что это? Как вы её понимаете?

- Да, ребята правильно, а я вам отвечу ещё одной пословицей «Делаешь наспех, сделаешь на смех».

- Как известно, после сущ-го гл. занимает 2 место. Это самая живая часть речи.

- А почему живая? Кто знает?

- Да потому, что гл. выражает само действие. А действие сопровождает человека всю жизнь.

2. Постановка учебной проблемы.

2 минуты

Рассуждение.

ВУС2

Мотивация

на успех.

Репродук –

тивный (Р).

Коллективная.

- Так почему же очень важно для вас, ребята, понимать значение и роль гл. в речи?

- Эта пословица, к какому значению гл. относится?

Активно отвечают на вопросы.

Чтобы мы могли правильно излагать свои мысли, строить правильные предложения при разговоре или беседе;

Чтобы обогатить нашу речь гл-ми различных групп: движения,

речи,

звучания,

цвета,

труда,

чувства.

К гл. движения.

III

Рефлексия выполнения заданий по проблеме урока.

15 минут

Цель упражнений:

Обобщение зн., ум. и навыков о сущест-ных признаках гл. Развитие ум. Употреблять их в речи.

1. Работа со словами.

Наблюдение.

ВУС2

Доска, цветные

мелки,

тетрадь.

Мотивация

на успех.

Репродук –

тивный, практический (Р) (П).

Коллективная.

- Открываем тетради, записываем число и слушаем задание.

- Прочитайте слова. Какой частью речи они являются?

- Образуйте родственные слова глаголы этим сущ – ным и запишите их в н. ф.

На какие вопросы отвечает н. ф. гл.? на что оканчивается н. ф. гл.?

Сущ – ми.

помощь – помочь, помогать;

чистка – чистить;

метла – мести;

стрижка – стричь;

схватка – схватить;

цветок – цвести.

Что делать? Что сделать?

На: - ть, - чь, - ти.

2. Работа

с упр - ем.

Наблюдение.

3. Работа

со словосоче - таниями.

Наблюдение.

Плакаты

со словами.

Доска, тетрадь, цветные

мелки.

Мотивация

на успех.

Репродук –

тивный, практический (Р) (П).

Коллективная.

2 маршрут: «КАК АУКНЕТСЯ, ТАК И ОТКЛИКНЕТСЯ».

- Как вы её понимаете?

- Эта пословица, к какому значению гл. относится?

А теперь задание.

«Четвёртый лишний».

В каждой группе слов глаголов есть «лишнее» слово. Запишите все слова, а лишнее зачеркните, затем мы проверим и вы докажите, почему то или иное слово лишнее.

3 маршрут: «СЛОВО НЕ ВОРОБЕЙ – ВЫЛЕТИТ, НЕ ПОЙМАЕШЬ».

- Как вы её понимаете?

- Эта пословица, к какому значению гл. относится?

Задание.

Прочитать слово-ния. Глагол речи звать употребите с разными приставками (по-, при -, вы -, на-, ото-)

____ звал в гости.

____ звал в сторону.

____ звал к порядку.

____ звал свою фамилию.

____ звал к доске.

Составь и запиши одно предложение с любым словосочетанием.

К гл. звучания.

Трещит, скрипит, воет, скулил.

Шумит, визжал, дул, поскрипывал.

Пойдут, булькает, умоется, затарахтите.

К гл. речи.

Позвал

Отозвал

Призвал

Назвал

Вызвал

Учитель вызвал меня к доске.

4. Работа со словами.

Наблюдение.

ВУС2

Доска, цветные

мелки,

тетрадь.

Мотивация

на успех.

Репродук –

тивный, практический (Р) (П).

Коллективная.

Ещё одно задание.

«Допиши словечко».

- Пусть родник

Никогда не заглохнет,

И зелёная ветвь не засохнет.

- Я хорошим быть старался,

Я с девчонками не дрался.

- Дождь. Но я в поход собрался,

Я грозы не побоялся.

-Стрекочет сорока, стрекочет-

Никто её слушать не хочет.

Скажите, что особенного в словах, которые мы дописали?

Как пишется частица НЕ с гл.?

В этих словах есть частица НЕ.

Частица НЕ с гл. пишется раздельно.

IV

Релаксация усталости – музыка физминутка.

Расслабление мышц.

1 минута

Показ

учителя.

ВУС2

Магнитофон

Мотивация

на успех.

Объяснитель-

но–иллюстра-

тивный (О - И)

Коллективная.

Цель физминутки: снятие усталости, улучшение работоспособности, активности на уроке.

Все ребята дружно встаньте. На носочках потянитесь. Окончательно проснитесь. Наклонитесь, покачайтесь. Встаньте на носки, на пятки. Пошагайте. Сядьте тихо, глубоко вздохните. Всё в порядок приведите и писать, друзья, начните.

Выполняют движения

физминутки.

V

Работа с учебником.

15 минут

5. Работа по

вариантам.

Выполнение детьми, проверка.

6. Выполнение детьми, проверка.

ВУС1

ВУС2

Учебники,

тетради

Внимание

направленное

на успех.

Репродук –

тивный, практический (Р) (П).

Коллективная.

Самост - ная.

Цель работы: наблюдение и закрепление проблемы урока.

4 маршрут: «ЗАВИСТЬ – ЯД ДЛЯ ДУШИ ЧЕЛОВЕКА».

- Как вы её понимаете?

- Эта пословица, к какому значению гл. относится?

Задание. Выполните упр – ние по учебнику.

Стр. 171, упр. 234.

Проспрягайте каждый свой глагол. А что значит проспрягать гл.?

5 маршрут: «ПОД ЛЕЖАЧИЙ КАМЕНЬ ВОДА НЕ ТЕЧЁТ».

- Как вы её понимаете?

- Эта пословица, к какому значению гл. относится?

Ещё одно задание по учебнику.

Стр. 176, упр. 244.

Запишите гл. на 2 столбика по спряжениям (I и II спр.)

К гл. чувства.

Выполняют

самостоятельно,

с проверкой.

Это значит изменить гл. по лицам и числам.

К гл. труда.

Выполняют

коллективно и самостоятельно,

с проверкой.

Остальное доделать упр. дома.

VI

Рефлексия

деятельности.

1 минута

Беседа, обобщение, обсуждение,

оценивание.

ВУС1

ВУС2

Мотивация

на успех.

Репродук –

тивный (Р).

Устная.

Выставление оценок.

Оценивают свою работу в целом.

VII

Итог урока.

1 минута

Д/З

Беседа, доказательство,

вывод.

ВУС1

ВУС2

Внимание

направленное

на успех.

Репродук –

тивный (Р).

Устная.

Цель итога: различение, сравнение, наблюдение, обобщение темы урока; развитие фонематического слуха и орфографической зоркости

Доделать: Стр. 176,

упр. 244.

Активное участие

в беседе.