Урок русского языка "Подготовка к сочинению "Моя любимая игрушка""

Цели урока:

 - Воспроизвести и закрепить знания учащихся о тексте типа описания.

 - Формировать умение выделять основные композиционные элементы текста.

 - Формировать умение создавать текст типа предмета на основе данного.

 - Развивать творческие способности учащихся и самостоятельность суждений.

Оборудование: раздаточный материал к уроку, репродукции картин о зиме, компьютер , экран.

 Сегодня на уроке, ребята, ваша задача - подготовиться и написать сочинение о своей любимой игрушке. Для этого необходимо повторить типы

речи. (Слайд№1) и таблицы на столах учеников.

 - Итак, чтобы написать сочинение, какой тип речи мы выберем?

Основные задачи урока:

 - определить идею сочинения;

 - отработать элементы композиции;

 - составить словарик опорных слов.

III. Беседа:

Заложена ли в формулировки темы сочинения его идея? (да - любимая игрушка)

Слово учителя:

 - В сочинении должно чувствоваться ваше отношение к игрушке. Почему ваш выбор пал именно на эту игрушку.

IV. Работа с текстами.

Задание: представьте, что игрушечная фабрика выпускает много разных игрушек и посылает краткое описание в магазины, чтобы получить заказы.

 ( Слайд №2) и текст на столах.

 Текст №1

 Щенок - мягкая игрушка из искусственного меха. Предназначена для детей 5 - 12 лет. Длина 25 сантиметров, высота - 20 сантиметров. Цвет коричневый с белым. Неозвученная, с механическим заводом.

 Беседа:

 - Соответствует ли данный текст нашей теме сочинения?

 - Нет. Речь идет об игрушке вообще. )

 - Дана информация, но не выражено авторское отношение.

 - Не хочется говорить об игрушке официальными словами.

 (Слайд № 3) и текст на столах.

Текст №2

 Перед нами веселый маленький шенок.

 У него большая голова со смешными ушами – лопушками. Задорно торчащий хвостик, толстые лапы, которые забавно шевелятся, если повернуть ключик. Шерстка густая и жесткая, темно - коричневого цвета. Лишь животик нежный, белый. Из - под этой шерстки ласково поблескивают бусинки глаз и высовывается любопытный нос. Щенок просто как живой!

 Очень симпатичная игрушка!

 Беседа:

 - Сравните эти два текста.

 - Докажите, что 2 текст - художественное описание.

 - Найдите его композиционные части.

 - В чем может состоять завязка вашего сочинения?

( Как появилась игрушка. )

 - А можно ли начать сочинение сразу с кульминации?

 ( Да. Можно. Например, эта игрушка меня сразу очаровала, как только я ее увидела. )

V. Лексическая работа.

ОЧАРОВАТЬ – производить неотразимое впечатление.

 - А от какого слова оно произошло?

ЧАРЫ - обаяние.

VI. Словарная работа. (Слайд№4)

 - Ребята! А какие игрушки бывают?

 Пластмассовая, металлическая, прекрасная, чудесная, занимательная, удивительная, механическая, увлекательная, забавная, интересная, заводная.

 - Назовите слова, служащие просто для описания? (пластмассовая, металлическая, механическая, заводная)

 - А теперь назовите слова, содержащие оценку. ( прекрасная, чудесная, удивительная, симпатичная, интересная. )

 - Все ли слова можно и стоит использовать в сочинении?

Слово учителя:

 - Каждому слову в сочинении нужно найти свое место, иначе может потеряться его значение и красота

VII. Работа по предупреждению речевых и грамматических ошибок.

Слово учителя:

 - В сочинении очень часто допускаются различного вида ошибки ( речевые , грамматические, логические).

 Сейчас мы попробуем такие ошибки найти и исправить

(Слайд № 5) и тексты на столах.

Текст №3.

Щенок был среднего роста. Голова, уши, глаза, нос, рот, ноги, хвост. Нос и глаза у щенка черные. Лапы короткие и лохматые. Сам щенок был белый с черными пятнышками. Хвост был лохматыйи крючком. Щенок был веселый и радостный, ласковый.

 - речевые: был, был, . . веселый, радостный, ласковый.

 - грамматическая : 2 - ое преложение.

 ( Слайд №6) и тексты на столах.

Текст № 4.

 У меня есть кукла. Ее мне купили года три назад. У нее голубые глаза, маленький ротик, длинные волосы. На ней надето синее платье, на ногах белые тапочки, сделана она из пластмассы. Эта кукла красивая, с ней и нтересно играть, Ее мне купили зимой, и когда был Новый год. Я наряжала ее снегурочкой. Я ее очень люблю и часто играю с ней. У игрушки длинные волосы, и я каждый день улаживаю ее спать.

 - Найдите ошибки.

 Речевые:

 - 3 предложение и последнее « улаживаю»

 - Предложения: « Эта кукла…» и « Я ее очень…» дублируют друг друга, несут одну и ту же информацию.

 - Повторы.

VIII. Дети достают свои игрушки. Рассматривают.

 - Кто попробует описать свою игрушку?

 ( Класс слушает, исправляет недочеты. )

Итог урока:

 - Игрушки сопутствуют человечеству с древнейших времен. У каждого народа – свои любимые игрушки. В них всегда чувствуется доброта. ( Игрушки не должны быть агрессивными !) Чаще всего такая игрушка дарит радость.

Домашнее задание: написать сочинение о своей любимой игрушке.

Подготовка к сочинению «Моя любимая игрушка» 5 класс.

Цели урока:

-Воспроизвести и закрепить знания учащихся о тексте типа описания.

-Формировать умение выделять основные композиционные элементы текста.

-Формировать умение создавать текст типа предмета на основе данного.

-Развивать творческие способности учащихся и самостоятельность суждений.

Оборудование: раздаточный материал к уроку, репродукции картин о зиме, компьютер , экран.

План урока:

1. Оргмомент.

1. Слово учителя.

Сегодня на уроке, ребята, ваша задача- подготовиться и написать сочинение о соей любимой игрушке. Для этого необходимо повторить типы

речи. (Слайд№1) и таблицы на столах учеников.

- Итак, чтобы написать сочинение, какой тип речи мы выберем?

Основные задачи урока:

- определить идею сочинения;

- отработать элементы композиции;

- составить словарик опорных слов.

III. Беседа:

1. Заложена ли в формулировки темы сочинения его идея? (да- любимая игрушка)

Слово учителя:

- В сочинении должно чувствоваться ваше отношение к игрушке. Почему ваш выбор пал именно на эту игрушку.

IV. Работа с текстами.

Задание: представьте, что игрушечная фабрика выпускает много разных игрушек и посылает краткое описание в магазины, чтобы получить заказы.

( Слайд №2) и текст на столах.

Текст №1

Щенок- мягкая игрушка из искусственного меха. Предназначена для детей 5-12 лет. Длина 25 сантиметров, высота- 20 сантиметров. Цвет коричневый с белым. Неозвученная, с механическим заводом.

Беседа:

- Соответствует ли данный текст нашей теме сочинения?

- Нет. Речь идет об игрушке вообще.)

- Дана информация, но не выражено авторское отношение.

- Не хочется говорить об игрушке официальными словами.

(Слайд № 3) и текст на столах.

Текст №2

Перед нами веселый маленький шенок .

У него большая голова со смешными ушами – лопушками. Задорно торчащий хвостик, толстые лапы, которые забавно шевелятся, если повернуть ключик. Шерстка густая и жесткая, темно- коричневого цвета. Лишь животик нежный, белый. Из- под этой шерстки ласково поблескивают бусинки глаз и высовывается любопытный нос. Щенок просто как живой!

Очень симпатичная игрушка!

Беседа:

- Сравните эти два текста.

- Докажите, что 2 текст- художественное описание.

- Найдите его композиционные части.

- В чем может состоять завязка вашего сочинения?

( Как появилась игрушка.)

- А можно ли начать сочинение сразу с кульминации?

( Да. Можно. Например, эта игрушка меня сразу очаровала, как только я ее увидела.)

V. Лексическая работа.

ОЧАРОВАТЬ – производить неотразимое впечатление.

- А от какого слова оно произошло?

ЧАРЫ- обаяние.

VI. Словарная работа. (Слайд№4)

- Ребята! А какие игрушки бывают?

Пластмассовая, металлическая, прекрасная, чудесная, занимательная, удивительная, механическая, увлекательная, забавная, интересная, заводная.

- Назовите слова, служащие просто для описания? (пластмассовая, металлическая, механическая, заводная)

- А теперь назовите слова, содержащие оценку. ( прекрасная, чудесная, удивительная, симпатичная, интересная.)

- Все ли слова можно и стоит использовать в сочинении?

Слово учителя:

- Каждому слову в сочинении нужно найти свое место, иначе может потеряться его значение и красота

VII. Работа по предупреждению речевых и грамматических ошибок.

Слово учителя:

-В сочинении очень часто допускаются различного вида ошибки ( речевые ,грамматические, логические).

Сейчас мы попробуем такие ошибки найти и исправить

(Слайд № 5) и тексты на столах.

Текст №3.

Щенок был среднего роста. Голова, уши, глаза, нос, рот, ноги, хвост. Нос и глаза у щенка черные. Лапы короткие и лохматые .Сам щенок был белый с черными пятнышками. Хвост был лохматыйи крючком. Щенок был веселый и радостный, ласковый.

- речевые: был, был,.. веселый, радостный, ласковый.

- грамматическая : 2-ое преложение.

( Слайд №6) и тексты на столах.

Текст № 4.

У меня есть кукла. Ее мне купили года три назад. У нее голубые глаза, маленький ротик, длинные волосы. На ней надето синее платье, на ногах белые тапочки, сделана она из пластмассы. Эта кукла красивая, с ней и нтересно играть, Ее мне купили зимой, и когда был Новый год. Я наряжала ее снегурочкой. Я ее очень люблю и часто играю с ней. У игрушки длинные волосы, и я каждый день улаживаю ее спать.

- Найдите ошибки.

Речевые:

- 3 предложение и последнее « улаживаю»

- Предложения: « Эта кукла…» и « Я ее очень…» дублируют друг друга, несут одну и ту же информацию.

- Повторы.

VIII.Дети достают свои игрушки.Рассматривают.

-Кто попробует описать свою игрушку?

( Класс слушает, исправляет недочеты.)

Итог урока:

- Игрушки сопутствуют человечеству с древнейших времен. У каждого народа – свои любимые игрушки. В них всегда чувствуется доброта. ( Игрушки не должны быть агрессивными !) Чаще всего такая игрушка дарит радость.

Домашнее задание: написать сочинение о своей любимой игрушке.