Урок информатики "Таблицы"

Цель: создать условия для освоения знаний о таблицах, применении их в решении задач, их построении.

Задачи:

1. Образовательная: (предм) способствовать формированию учебно-познавательной компетентности через получение знаний при создании таблицы с помощью программы OpenOffice.org Редактор текстов.(формирование понятия таблицы, элементов таблицы, построение таблицы в текстовом редакторе, умение работать в сети Интернет, в электронном обучающем пособии)
2. Развивающая:(метапредм) способствовать развитию у учащихся коммуникативной, информационной компетенции, повышению мотивации учебной деятельности через групповую, индивидуальную форму работы на уроке и применение ИКТ. (постановка и формулирование проблемы, работа с текстом, поиск и выделение необходимой информации, умение преобразовывать информацию, самостоятельная практическая работа)
3. Воспитывающая:(личност) развивать самостоятельность суждений, любознательности, самостоятельности, ответственности к выполняемой работе, умение работать в группе.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Оборудование: мультимедиапроектор, презентация, сеть Интернет, раздаточный дидактический материал

Основные понятия: таблица, строка (столбец) таблицы

Ход урока:

Актуализация знаний

Учитель: Давайте вспомним, что мы изучали на прошлом уроке:

- расскажите о текстовой форме представления информации;

- какие другие формы представления информации вы знаете (рисунки, схемы, чертежи, графики, метод координат, таблицы и т.д.)

- в какой форме удобнее представить арифметические выражения в текстовой или числовой?

Что это? В какой форме представлена информация в кроссворде?

Предлагаю вам разгадать кроссворд:

Вопросы кроссворда: (сл. 2)

Вид информации по форме представления (текст)

Как можно назвать внутреннюю память человека?(оперативная)

Единица измерения информации (бит)

Один из способов кодирования информации (числовой)

Одно из действий человека с информацией (чтение)

Сведения об окружающем нас мире (информация)

Носитель информации (книга)

Учащиеся: разгадывают кроссворд  

Учитель: и так, о чем сегодня на уроке пойдет речь?

Учащиеся: о таблице

Учитель: правильно. (сл. 3) Записываем тему урока «Таблицы»

Учитель: Эпиграфом  к теме урока я взяла слова ученого, специалиста  по энергетике Уильяма Росс Эшби  «Табличная форма представления информации обладает одним очень важным преимуществом: она содержит только факты и ничего больше».

Учитель: Согласны ли вы с этим высказыванием и почему?

Учитель: А сейчас мы поиграем в игру, которая называется «Цветик-семицветик». Я раздам вам лепестки цветка и на обратной стороне вы должны написать, то, что вы хотите узнать в ходе изучения темы «Таблицы», читают то, что записали на лепестках. Давайте посмотрим, а всегда ли текстовая форма

 представления информации удобна?

Учитель: Вернемся к тому, что текстовая форма представления информации не всегда удобна.

И так, а сейчас мы разобьемся на небольшие подгруппы и я вам раздам текст. Задание прописано в карточке. Прочитайте на листе, что вы должны сделать.(каждой группе дается карточка с разными видами представления информации)

1-я группа - назовите глубину озера Байкал;

- какое самое глубокое озеро?;

2-я группа - какое озеро самое мелкое?;

- глубина какого озера равна 127 метров?

Учащиеся: находят в тексте, отвечают.

На эту работу отводится 1-2 минуты.

Учитель: И так, ребята, всегда ли текстовая форма удобна?

Учитель:  скажите когда вы отвечали быстрее?

Учащиеся: в табличной форме узнать информацию быстрее

Учитель: Подумайте и назовите преимущества таблицы

Учащиеся: высказывают свое мнение

Учитель: Действительно таблицы очень удобны для представления и обработки информации. Представление информации в табличной форме широко распространено. Скажите, где вам приходится встречаться с таблицами?

Учащиеся: школьный дневник, расписание уроков, график дежурства …………. (на слайде)(сл.4)

Учитель: представьте себе, что вам нужно составить толковый словарь и объяснить значение слова «таблица»

Учащиеся: предлагают свои варианты

Учитель: (слайд) Таблицы – простая и удобная форма представления  однотипной информации. (опред.) (Сл. 5)

Так как вы мне уже сказали, что с таблицами вы уже встречались, давайте выделим основные части таблицы, скажите мне из каких частей состоит таблица.

Учащиеся: отвечают

Учитель: а теперь давайте, сравним наши предположения с учебником, открываем учебник на стр. 38 и рассмотрим схему.

Таблица состоит из строк и столбцов.

На пересечении строк и столбцов образуются ячейки.

Самая главная строка называется головкой таблицы и содержит заголовки отдельных столбцов и боковика.