Основные понятия алгебры логики. Логическое умножение, сложение и отрицание

В данный материал входят разработка открытого урока, групповые карточки с планом исследования, презентация «Основные понятия алгебры логики. Логическое умножение, сложение и отрицание», самоанализ урока.

Тип урока – урок изучения нового материала. Форма урока – проблемное изложение, исследование и практическая отработка, посредством выполнения заданий в групповых карточках. Данный урок – второй в разделе «Основы логики и логические основы компьютера», где происходит первое знакомство с основными логическими операциями, их обозначением, таблицами истинности. Поэтому важность максимального усвоения материала данного урока очевидна. Структура урока соответствует данному типу. Целостность и завершенность урока обеспечивается порядком этапов, их плавным переходом из одного в другой,

Содержание урока соответствует требованиям программы, целям и задачам урока.

На этапе организации начала урока с помощью решения шуточных логических задач был обеспечен положительный психологический настрой детей на предстоящую работу. Подготовка к восприятию новых знаний осуществлялась через фронтальную беседу (учащиеся, отвечая на вопросы учителя, выявляют связь между предыдущим уроком и нынешним, обсуждают, анализируют, формулируют тему урока), тем самым подготавливая почву для изучения нового материала.

Главная идея нового материла выделяется в содержании урока несколько раз: в начале – когда учащиеся совместно с учителем формулируют тему и цели урока, на этапе изучения нового материала (во время выполнения практического задания) – через выдвижение гипотез учителем и доказательство их учащимися, на этапе подведения итогов урока – учащиеся должны сделать вывод – подтверждена гипотеза или нет.

Проверка усвоения новых знаний осуществляется через проведение исследования для подтверждения выдвинутых гипотез – ученики определяют истинность заданных высказываний, записывают их на формальном языке алгебры логики, строят для них таблицы истинности, а затем отрабатывают их на практической работе во время компьютерного эксперимента.

На уроке знания и умения закрепляются посредством выполнения двух заданий на построение сложных высказываний из простых с использованием основных логических операций, и их решения.

Инструктаж по работе организуется через групповые карточки с планом исследования, таким образом отрабатывается умение учащихся работать по алгоритму, проводить мини-исследование по определенному плану, тем самым развивается алгоритмическое мышление.

На уроке развиваются умение слушать учителя и своих товарищей, внимательность, умение работать в коллективе и самостоятельно, логическое мышление.

Я считаю, что содержание урока, представленное в форме проблемного изложения и исследования способствует развитию интереса к изучаемой теме, в частности, и предмету, в целом.