Создать тест
ВходУмножение и деление в пределах 100
Список вопросов теста
Вопрос 1
Укажите тематические вопросы, которые изучаются в контексте умножения и деления в пределах 100
Варианты ответов
- Деление с остатком
- Табличное умножение
- Табличное деление
- Внетабличное умножение
- Умножение, деление с единицей и нулем
- Внетабличное деление
- Переместительное свойство умножения
- Свойство умножения числа на сумму
Вопрос 2
В каком классе учащимися изучается переместительное свойство умножения?
Варианты ответов
- 1
- 4
- 2
- 3
Вопрос 3
Теоретической основой к переходу от таблицы умножения двух к таблице умножения на 2 является изучение:
Варианты ответов
- Сочетательного свойства
- Переместительного свойства
- Распределительного свойства
- Свойства умножения числа на сумму
Вопрос 4
В коробке лежало 8 цветных карандашей, их в 2 раза меньше, чем простых. Сколько простых карандашей лежало в коробке?
Каким действием может быть решена эта задача?
Варианты ответов
- Умножение
- Деление
- Сложение
- Вычитание
Вопрос 5
Учащемуся необходимо найти значение выражения \(40\cdot7\cdot3\cdot25\) рациональным способом. Назовите свойства, которые помогут ему это сделать.
Варианты ответов
- Переместительное
- Распределительное
- Сочетательное
- Дистрибутивное
Вопрос 6
Для нахождения значения выражения \(4\cdot45+6\cdot55+4\cdot55+6\cdot45\) рациональным способом могут быть использованы следующие свойства:
Варианты ответов
- Сочетательное свойство сложения
- Сочетательное свойство умножения
- Переместительное свойство сложения
- Переместительное свойство умножения
- Распределительное свойство умножения относительно сложения
Вопрос 7
Установите соотвествие между простой задачей и её типом:
1.
Простая задача на деление по содержанию
2.
Простая задача на деление на равные части
Варианты ответов
- 12 кустов астр посадили на 4 клумбах. Сколько астр на одной клумбе?
- 12 яблок разделили по 4 яблока между детьми. Сколько детей получили яблоки?
Вопрос 8
На основе связи между компонентами и результатами действий умножения учителем вводятся приёмы:
Варианты ответов
- Табличного умножения
- Внетабличного умножения
- Табличного деления
- Внетабличного деления
Вопрос 9
Теоретическим основанием для изучения внетабличного умножения двузначного числа на однозначное является знание:
Варианты ответов
- Ассоциативного свойства умножения
- Переместительного свойства умножения
- Дистрибутивного свойства умножения
- Сочетательного свойства умножения
Вопрос 10
Для вычисления значения выражения \(16\cdot6\) ученик сначала представил число 16 в виде суммы разрядных слагаемых, а затем воспользовался:
Варианты ответов
- Коммутативным свойством умножения
- Распределительным свойством умножения
- Ассоциативным свойством умножения
- Сочетательным свойством умножения
Вопрос 11
Для удобного вычисления в выражении \(85\ :\ 5\ \) делимое может быть представлено учащимся в виде:
Варианты ответов
- Суммы разрядных слагаемых
- Суммы двузначного разрядного числа и двузначного неразрядного числа
- Суммы разрядных двузначных чисел
- Суммой удобных двузначных чисел, не являющихся разрядными числами
Вопрос 12
Способ подбора лежит в основе:
Варианты ответов
- Деления двузначного числа на однозначное
- Умножения двузначного числа на однозначное
- Умножения двузначного числа на двузначное
- Деления двузначного числа на двузначное
Получите комплекты видеоуроков + онлайн версии
0
830
Нравится
0
