Социальная структура и социальные отношения. Социальные институты.

Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением
двух, относятся к понятию «национальное самосознание».

1)знания; 2) оценки; 3) культура; 4) национальная общность; 5) национальный парк; 6) разделение труда.

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите
 цифры, под которыми они указаны.

Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением
двух, относятся к понятию «социальный конфликт».

1)противоборствующие стороны; 2) парадокс; 3) эскалация; 4)патология; 5) скрытая стадия; 6) долгосрочный.

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите
 цифры, под которыми они указаны.

Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением
двух, относятся к понятию «социальная мобильность».

1)передвижения по вертикали; 2) миграция; 3) изменения в
стратификационной структуре; 4) экономическое сообщество;

5)массовое передвижение по иерархической лестнице; 6) элита.

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите
 цифры, под которыми они указаны.

Выберите верные суждения о социальной стратификации и запи-
шите цифры, под которыми они указаны.

1. Деление общества на страты осуществляется исходя из нера-
   венства социальных дистанций между ними.
2. Социальной стратификацией называют дифференциацию лю-
   дей в обществе в зависимости от доступа к власти, профессии,
   дохода и некоторых других социально значимых признаков.
3. В социальной стратификации устанавливается определенная
   социальная дистанция между людьми.
4. Под стратой понимается совокупность людей, имеющих раз-
   личия, порожденные происхождением.
5. Средний класс в современном обществе представляет собой ма-
   лочисленную радикальную группу, поскольку она занимает
   промежуточное положение.

Выберите верные суждения о социальной мобильности и запиши-
те цифры, под которыми они указаны.

1. Выделяют два типа социальной мобильности — горизонталь-
   ную мобильность и вертикальную мобильность.
2. В современном обществе основным каналом социальной мо-
   бильности является социальный статус семьи.
3. Под каналами социальной мобильности понимаются такие со-
   циальные структуры, механизмы, способы, которые могут
   быть использованы для осуществления социальной мобильности.
4. Под горизонтальной мобильностью подразумевается переме-
   щение индивида из одного социального уровня в другой с из-
   менением социального статуса.
5. Мобильность, как горизонтальная, так и вертикальная, может
   быть индивидуальной и групповой.

Выберите верные суждения об этнической общности и запишите

цифры, под которыми они указаны.

1. Социально-этническая общность — это исторически сложив-
   шаяся на определенной территории устойчивая совокупность
   людей, которая связана общностью языка, культуры, психоло-
   гического склада и самосознания.
2. Естественной предпосылкой формирования того или иного эт-
   носа служит общность языка, поскольку он создает необходи-
   мые условия для совместной жизнедеятельности людей.
3. Племя — тип этнической общности, присущий феодальному
   обществу и основанный на территориальном единстве
4. Нация — исторически сложившийся тип этнической общно-
   сти, который сформировался в период феодальной раздроблен-
   ности с целью сплочения этноса для отпора врагу.
5. Интегративным показателем сформировавшейся социально-
   этнической общности выступает этническое самосознание —
   чувство принадлежности к определенному этносу, осознание
   своего единства и отличия от других этнических групп.

Выберите верные суждения о межнациональных отношениях и

запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Межнациональные отношения могут осуществляться как на
   уровне взаимодействия народов в различных сферах общест-
   венной жизни, так и на уровне межличностных отношений
   людей различной этнической принадлежности.
2. Межнациональная дифференциация — это процесс сближения
   и объединения народов, расширение связей между этносами,
   интернационализация общественной жизни, взаимовлияние и
   взаимообогащение национальных культур.
3. Национальные отношения имеют двойственную природу: с од-
   ной стороны, необходимость сохранения уникальной нацио-
   нальной культуры, с другой — обогащение и развитие культуры
   в ходе межэтнического взаимодействия, постижение общечело-
   веческих ценностей.
4. Межнациональная интеграция — это разъединение различных
   наций и этносов, стремление наций к саморазвитию, полити-
   ческой и экономической самостоятельности, сохранению и
   развитию национальной культуры и национального самосоз-
   нания.
5. Для успешного развития межнациональных отношений необ-
   ходимо отказаться от насилия и принуждения, а также при-
   знать права и свободы человека важнейшей ценностью незави-
   симо от его национальной принадлежности

Выберите верные суждения о межнациональных конфликтах и

запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Межнациональные конфликты зачастую переплетены с поли-
   тическими, экономическими и другими конфликтами.
2. Оптимальным способом разрешения межнационального кон-
   фликта является полная ассимиляция национальных мень-
   шинств.
3. Межнациональные конфликты часто порождаются социаль-
   ными причинами, среди которых могут быть требования граж-
   данского равноправия, равенства перед законом,- в образова-
   нии, оплате труда, при приеме на работу и т.п.
4. Межнациональный конфликт — это тип этнического кон-
   фликта, который возникает вследствие обострения соперниче-
   ства в процессе распределения благ и ресурсов.
5. Предоставление национальным меньшинствам прав, равных с
   правами титульной нации, увеличивает опасность межнацио-
   нального конфликта.

Выберите верные суждения о конституционных принципах на-
циональной политики РФ и запишите цифры, под которыми они

указаны.

1. В федеративном государстве автономия субъектов с компакт-
   ным проживанием лиц одной национальности и самостоятель-
   ность субъектов Российской Федерации ведут к национально-
   му размежеванию.
2. Оптимальным способом разрешения межнационального кон-
   фликта является полная ассимиляция национальных мень-
   шинств.
3. Конституционными принципами национальной политики Рос-
   сийской Федерации являются: равенство прав человека вне за-
   висимости от его расы, нации, языка, религии; запрет любых
   форм дискриминации по признакам социальной, расовой, на-
   циональной или религиозной принадлежности; равноправие
   всех субъектов РФ и др.
4. Национальная политика в Российской Федерации — это система мер, направленных на обновление и дальнейшее эволю-ционное развитие национальной жизни всех народов России врамках федеративного государства.
5. Задачами национальной политики являются обеспечение раз-
   вития культурной самобытности каждого народа, сохранение ис-
   торически сложившейся целостности Российского государства.
6. 
    

Выберите верные суждения о социальном контроле и запишите

цифры, под которыми они указаны.

1. Стабильное функционирование общества социальный кон-
   троль обеспечивает в первую очередь посредством социальных
   норм, ценностей, идеалов, т.е. за счет формирования стандар-
   тов деятельности, оценки на их основе реальной деятельности
   и последующего ее приведения в соответствие с данными стан-
   дартами при помощи системы социальных санкций.
2. Экономические методы социального контроля являются зна-
   чительно менее эффективными, чем политические; суть их за-
   ключается в экономическом давлении, оказываемом на инди-
   вида или социальные группы.
3. В период первичной социализации в семье и дошкольных уч-
   реждениях ребенок получает первые представления о том, как
   необходимо себя вести в тех или иных ситуациях.
4. Социальный контроль охватывает различные области жизне-
   деятельности общества — социальные отношения и взаимодей-
   ствия людей на уровне межличностных контактов в семье,
   трудовом коллективе, партиях, в сфере экономики, политики,
   культуры, науки и т.д.
5. «Внутренний контроль», или «самоконтроль личности», т.е.
   саморегуляция поведения, социальным контролем на является.

Выберите верные суждения об ответственности и запишите цифры.

под которыми они указаны.

1. Ответственность, принимаемая человеком как основа его лич-
   ной нравственной позиции, выступает в качестве фундамента
   внутренней мотивации его поведения и поступков.
2. Сегодня, в условиях признания прав и свобод каждого, ответ-
   ственность носит в основном коллективный характер.
3. Ответственность — это понятие, характеризующее объектив-
   ный, исторически конкретный вид взаимоотношений между
   личностью, коллективом, обществом с точки зрения созна-
   тельного осуществления предъявляемых к ним взаимных тре-
   бований.
4. Социальная ответственность выражается в склонности челове-
   ка вести себя в соответствии с интересами других людей, сво-
   бодная и ответственная личность может полноценно реализо-
   вать себя и тем самым раскрыть свой потенциал в максимальной
   степени.
5. Ответственность является исключительно правовым понятием,
   поэтому ученые выделяют такие виды ответственности, как
   административная, уголовная, гражданская и дисциплинарная.

Выберите верные суждения об отклоняющемся поведении и за-
пишите цифры, под которыми они указаны.

1. Девиантное поведение бывает только негативным: преступ-
   ность, алкоголизм, наркомания, самоубийство, проституция,
   терроризм и т.д.
2. Среди причин девиантного поведения выделяют такие, как не-совершенство существующих норм и законов, несовершенствочеловеческой природы, биологические и психологические особенности личности, социальные условия жизни личности.
3. Аморальное поведение не относится к разновидностям деви-
   антного поведения, поскольку не влечет юридической ответст-
   венности.
4. Исходным понятием для понимания девиантного поведения
   служит понятие социальной нормы, которая понимается как
   предел, мера допустимого в поведении или деятельности людей.
5. Негативные девиации делятся на два типа: отклонения, кото-
   рые направлены на причинение вреда другим, и отклонения,
   которые причиняют вред самой личности.

Выберите верные суждения о социальной роли и запишите цифры.

под которыми они указаны.

1. Индивид не может выполнять одновременно несколько соци-
   альных ролей.
2. Любая организация общества или группы предполагает нали-
   чие совокупности различающихся ролей.
3. Социальная роль связана с конкретным набором обязанностей
   и прав.
4. Социальная роль не зависит от социального статуса, занимае-
   мого человеком.
5. Выполнение социальной роли допускает некоторую свободу
   для проявления индивидуальных качеств.

Выберите верные суждения о социализации индивида и запишите

цифры, под которыми они указаны.

1. Социализация — это процесс формирования личности, ее жиз-
   ненной позиции, который завершается по окончании юности.
2. Каждая социальная группа в процессе социализации может
   дать индивиду полный набор знаний, умений, ценностей и т.д.
3. Социализация — это процесс усвоения индивидом образцов
   поведения общества и группы, их ценностей, норм, установок.
4. Социализация объясняет то, каким образом человек из суще-
   ства биологического превращается в существо социальное.
5. Агенты социализации — это конкретные люди, ответственные
   за обучение культурным нормам и освоение социальных ролей.

Выберите верные суждения о семье и браке и запишите цифры,
под которыми они указаны.

1. Семья — союз лиц, проживающих на одной территории, свя-
   занных друг с другом материальной и моральной ответствен-
   ностью.
2. Семья — малая группа, которая полностью зависит от общест-
   ва, существующего политического строя, экономических, со-
   циальных и религиозных отношений.
3. Семья выполняет ряд функций, обеспечивающих жизнедея-
   тельность общества, важнейшими из них являются репродук-
   тивная, воспитательная, хозяйственно-экономическая и рек-
   реационная.
4. Независимо от того, есть ли у членов семьи взаимная ответст-
   венность друг за друга, взаимные обязанности и поддержка,
   если брак зарегистрирован, то это семья.
5. Брак — это свободный и равноправный союз мужчины и жен-
   щины, имеющий целью создание семьи и порождающий меж-
   ду супругами взаимные права и обязанности.

Установите соответствие между видом девиантного поведения и
конкретным примером поведения

отклоняющееся позитивное

отклоняющееся негативное

В каких из приведенных ситуаций речь идет о вертикальной социальной мобильности? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Гражданка К. победила на конкурсе пианистов.
2. Гражданин С. выиграл грант на выполнение проекта.
3. Окончив институт, гражданка М. в поисках работы разослала
   свое резюме в несколько организаций.
4. Гражданка Д. выиграла приз в телевизионной игре.
5. Гражданин М. выиграл в лотерею путевку в Крым.
6. После аттестации гражданка Д. была переведена на другую
   должность с меньшим окладом.

В каких из приведенных ситуаций речь идет о горизонтальной со-
циальной мобильности? Запишите цифры, под которыми они ука-
заны.

1. Жительница села гражданка Ю. вышла замуж за сына банкира.
2. По решению руководства завода гражданин Р. стал начальни-
   ком цеха.
3. Тракторист перешел работать в другое фермерское хозяйство.
4. Выпускница консерватории прошла по конкурсу в Большой
   театр.
5. Гражданка Г. вышла замуж за своего однокурсника.
6. Гражданин С., успешно сдав экзамен в ГИБДД, получил любительские водительские права.

В традиционном обществе человек прямо из детства вступал в зре-
лый возраст. В Древней Руси 10-летний человек рассматривался
как юридическое лицо и формально мог занимать определенные
государственные посты, а 12-летние княжичи, к тому времени за-
канчивавшие обучение, подвергались обряду посвящения в воины
с официальным присвоением статуса «воин-ратник дружины».
Какие причины привели к тому, что молодежь стала восприни-
маться как особая социальная группа? 

С понятием «семья» человек знаком с раннего детства, но при
этом многие не задумываются *о том, почему ученые называют се-
мью важнейшей ячейкой общества. Начиная урок о семье и ее
функциях, учитель предложил восьмиклассникам самостоятель-
но, до объяснения темы, подумать и назвать важнейшие функции
семьи. Какие функции семьи назвали восьмиклассники? Запиши-
те цифры, под которыми они указаны.

1. рождение детей
2. управление общественно полезной деятельностью
3. воспитание детей
4. экономическая поддержка членов семьи
5. представление социальных интересов
6. формирование общественного мнения

На совете одной из школ города С было решено, что государствен-
ный праздник День народного единства они отметят фестивалем,
на котором учащиеся, представители разных этносов, познакомят
со своей культурой. Несколько школьников, представители одной
этнической группы, подготовили концерт-презентацию, в который
были включены некоторые элементы культуры их народа. Какие
из элементов, включенных в концерт-презентацию, дадут уча-
щимся школы представление о культуре народа этой этнической
группы? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Учащиеся представили слайд-шоу с демонстрацией экономи-
   ческих, научных и технических достижений их этнической
   родины.
2. Школьники станцевали фольклорный танец в национальных
   костюмах.
3. Школьники показали слайд-шоу, в котором была продемонст-
   рирована природа их этнической родины.
4. Группа школьников спела фольклорные песни на родном языке.
5. В конце концерта-презентации школьники угостили зрителей
   пирогами, испеченным по старинному национальному рецепту.
6. Школьники показали небольшой фильм о том, как отдыхает
   молодежь на их этнической родине.
7.  
   
    

Гражданин К. устроился на другую работу, и ему нужно было вой-
ти в новый коллектив, по возможности без проблем. Что из пере-
численного будет свидетельствовать о том, что гражданин К. ус-
пешно прошел социализацию на новом месте работы? Запишите
цифры, под которыми эти примеры указаны.

1. гражданин К. уловил стиль взаимоотношений и стал ему под-
   ражать
2. гражданин К. выступил с докладом на заседании лаборатории
3. гражданин К. пригляделся, как одевшотся сотрудники, и по-
   старался не нарушать своим видом негласно принятый дресс-
   код
4. гражданин К. поехал в отпуск вместе с семьей
5. гражданин К. понял, какие трудовые нормы необходимо со-
   блюдать в первую очередь
6. гражданин К. стал активно участвовать во всех общих меро-
   приятиях

В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое является
обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите цифру.

1) мать; 2) шаблон поведения; 3) ученик 10 класса; 4 ) пассажир
автобуса; 5 ) социальная роль.